小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)期末練習(xí)

1、.小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)期末練習(xí)一、填空。1、第五次人口普查結(jié)果公布:中國總?cè)丝?295330000人，改寫成以“萬為單位的數(shù)是 人，省略“億后面尾數(shù)約是 人。2、用8個不為0且不同的數(shù)字組成一個最小的8位數(shù)是 ，這個數(shù)讀作 ，省略“萬后面的尾數(shù)約是 。3、在里填上“，“或“=。540708000005470800000 48萬48000124×9205 79×1079×9i4、最小的自然數(shù)是 ，最小的一位數(shù)是 。5、鐘面上 時整，時針與分針夾角是直角，鐘面上6時整，時針與分針夾角是 度角，是 角。6、把銳角、平角、鈍角、直角、周角按以下順序排列。7、4293

2、7;口4，要使商是二位數(shù)，口可以填 8、A÷21=20 ，在括號里最大能填 ，這個被除數(shù)最大是 。9、兩個因數(shù)的積是100，一個因數(shù)乘10，另一個因數(shù)除以5，積是 。二 、下面的說法對嗎？1、一個六位數(shù)，“四舍五入后約等于60萬，這個數(shù)最大是59999。 2、鈍角的一半一定是銳角。 3、兩個高相等的三角形一定能拼成一個平行四邊形。 4、個位、十位、百位、千位、萬位都是計數(shù)單位。 三、把你認(rèn)為正確的選出來，填在 里。1、下面各數(shù)，讀數(shù)時只讀一個零的是 。A、803070 B、 8030700 C、80037002、用一個放大100倍的放大鏡看一個15度的角，看到的角的度數(shù)是 。A、15

3、0度 B、 15度 C、1500度3、兩條平行線間可以畫 條垂線。A、1 B、 2 C、無數(shù)4、在使用計算器運算中，假如發(fā)現(xiàn)輸入的數(shù)據(jù)不正確可以使用 鍵去除錯誤。A、OFF B、 CE C、 ON/C5、被除數(shù)乘4，除數(shù)除以4，商 A、不變 B、乘4 C、乘8 D、乘166、a÷b =95，假如a和b都乘100，那么商是 ，余數(shù)是 。A、9 B、900 C、5 D、500四、計算。1、 直接寫出結(jié)果。89011= 450÷90= 730280= 70×300 =210×5= 4500÷15= 67080= 780×0=125×

4、;8= 2400÷60= 37萬+62萬= 7200÷25÷4 =416÷70 120÷39 49×5 507×483、 筆算下面各題并驗算。107×35= 1512÷42 =540×18 = 3875÷31=4、列式計算。一個數(shù)里面有256個320，這個數(shù)是多少？1300減去1200除以150的商，差是多少？五、按要求操作。畫一個長6厘米，寬是55毫米的長方形； 畫一個兩臨邊分別長5厘米和4厘米，夾角是40度的平行四邊形，并作高；六，解決問題1、學(xué)校買來30套桌椅，桌子的單價是45元

5、，椅子的單價是18元，學(xué)校買桌椅花了多少元？2、 汽車上山的速度為每小時36千米，行了5小時到達(dá)山頂，下山時按原路返回只用了4小時。汽車上下山平均每小時行多少千米？3、一個等腰梯形的一個底角是40度，其余幾個角各是多少度？4、 學(xué)校開展節(jié)約用水活動，前3個月共節(jié)約用水435噸。照這樣計算，學(xué)校一年能節(jié)約用水多少噸？“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌

6、；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤猓故桥c當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥恚跋壬春x在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。5、把一個數(shù)的末尾去掉兩個0后比原來小1881，這個數(shù)是多少？“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！?/p>

7、師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。6、幼兒園老師個小朋友們分蘋果，假設(shè)每人4個，就多了16個，假設(shè)每個人5個，就差2個，有多少個小朋友?多少個蘋果？7、用一個杯子向一個空瓶倒水，假如倒進(jìn)4杯水，連瓶共重520克；倒進(jìn)9杯水連瓶共重920克一杯水和個一個空瓶子各重多少克？課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可