蘇教版六年級語文上冊《牛郎織女》教學設計

1、蘇教版六年級語文上冊牛郎織女教學設計牛郎織女是民間故事.民間故事的一般特點是有完整的故事情節(jié),鮮明的人物性格,語言口語化,富有濃厚的生活氣息和地方色彩.一起來看看蘇教版六年級語文上冊牛郎織女教學設計吧.教材分析牛郎織女是一個民間故事.它有一個特點,它透過平淡的語言,反映了人物豐富的精神.課文講述了一個動人的故事:孤兒牛郎在老牛的幫助下認識了美麗的姑娘織女.他們男耕女織,過著美滿的生活.王母娘娘知道后,拆散了他們,帶著天兵天將抓走了織女.牛郎急忙披上老牛的皮,用竹筐挑著兩個孩子去追趕織女,被王母娘娘用玉簪劃的天河隔開.從此,牛郎織女只能隔河想望,天長日久,他們就成了天河邊上的牽牛星和織女星.故事

2、表達了勤勞善良的勞動人民對美好生活的追求,同時也表達了人們對破壞美好生活的專制者的憎恨.還可以感受到作者對善良的人們的深深同情.學情分析牛郎折射了我國農業(yè)社會中男性吃苦耐勞的品德,織女折射了我國農業(yè)社會中婦女賢惠淑德的精神.王母娘娘則代表了封建保守勢力,折射了專制狡猾的丑惡嘴臉我們讓學生讀民間故事的目的是透過故事情節(jié),引發(fā)對價值觀的正確判斷,樹立正確的人生觀.教學要求:獨立閱讀課文,能講這個故事.理解課文內容,體會整個故事所表達的思想感情初步感受到民間故事的美好熏陶.引導學生感受我國古代勞動人民對自由生活的向往之情和為之奮斗的精神.正確.流利.有感情地朗讀課文,復述課文.會用心急如焚.霎時間造

3、句.觀察夏夜的星空,找到天河.牽牛星和織女星,將觀察的經過寫成一篇短文.四.教學重點難點:體會整個故事所表達的思想感情.初步感受到民間故事的美好熏陶.引導學生感受我國古代勞動人民對自由生活的向往之情和為之奮斗的精神.正確.流利.有感情地朗讀課文,復述課文.五.課時安排2課時第一課時教學要求:1. 獨立閱讀課文,能講這個故事.2. 理解課文內容,體會整個故事所表達的思想感情3. 初步感受到民間故事的美好熏陶4. 引導學生感受我國古代勞動人民對自由生活的向往之情和為之奮斗的精神.課文導入:1. 提問:喜歡過節(jié)嗎?喜歡哪些節(jié)日呢?2. 老師:對了!那同學們又清不清楚每個民間節(jié)日所不同的習俗呢?下面老

4、師就來考考你們,看誰做得又快又準!.3. 出示,請同學們?yōu)樗鼈冞B線七夕節(jié)五月初五吃粽子賽龍舟端午節(jié)正月十五登高插茱萸重陽節(jié)七月初七賞月吃月餅元宵節(jié)九月初九拜月乞針線八月十五看燈吃湯圓4. 現在同學們知道了,每個民間節(jié)日都有不同的習俗,為什么會不一樣呢?這可跟他們產生的緣由有密切的關系哦,今天,我們就來學習他們之中的一個:七夕節(jié)的由來.人物認識:1. 出示課文中的插圖,讓同學們觀察,圖中有哪些人物?2. 初步介紹文章的主要人物:牛郎和織女.介紹文體:是民間故事.民間故事的一般特點是有完整的故事情節(jié),鮮明的人物性格,語言口語化,富有濃厚的生活氣息和地方色彩.感知課文:1. 快速閱讀課文,思考課文主

5、要講了什么內容邊讀邊做記號.2. 自主學習:課文可以分為幾個部分?（相識前相識中.相識后）五.學習前兩部分1. 再讀課文,思考:牛郎是怎樣的孩子?牛郎的童年是怎樣度過的?他是怎樣和織女走到一起生活的?2. 請同學們圍繞著自己不理解或感興趣的問題進行自學小組內交流.全班匯報.3. 分析探究:老師與同學共同分析課文找出上述問題的答案答案允許多樣化,讓學生充分發(fā)揮想象力六.課文小結教學后記:本課設計通過先閱讀再編后演的開放性教學,體現了創(chuàng)造地讀寫結合,培養(yǎng)了學生的探究精神.創(chuàng)新意識.合作意識,發(fā)展學生的個性特長.學生對民間故事有較高的興趣,課堂氣氛活躍.只是理解能力不夠好,對人物的象征意義.主題的理

6、解偏第二課時教學目的:1. 正確.流利.有感情地朗讀課文,復述課文.2. 會用心急如焚.霎時間造句.3. 觀察夏夜的星空,找到天河.牽牛星和織女星,將觀察的經過寫成一篇短文.復習導入:1. 通過上一節(jié)課的學習,現在有哪一位同學能為大家講講牛郎和織女他們是如何走到一起的?2. 同學們想不想知道牛郎和織女后來的生活怎樣了呢3. 學文之前,你想知道什么呢?4. 學生質疑.自學課文,體會感情.1. 教師提問:文中的牛郎.織女.王母娘娘給你留下了怎樣的印象?大家自由讀課文后半部分,感受人物性格.(1) 學生有感情地朗讀.(2) 學生匯報.說一說,哪些詞句讓你體會到人物的性格,找出來讀一讀.2. 總結:牛

7、郎:勤勞.勇敢.善良織女:美麗.賢惠.敢于追求幸福王母娘娘:專橫.跋扈.不講親情3. 師小結:因為牛郎織女都是那種勤勞節(jié)儉來創(chuàng)造和追求美好生活的人.正是因為如此,民.4. 請你讀讀最后一個自然段,說說為什么人們會有這樣的想法?（因為人們都希望牛郎和織女這兩位善良.勇敢.勤勞的人過上好日子,寄托著人.）.作業(yè):搜集你所知道的其他神話故事,和你的同學相互交流板書:男耕女織痛失老牛.牛郎織女夫妻離散鵲橋相會教學后記:很顯然,在課堂上,教師有意識地創(chuàng)設良好的課堂環(huán)境,營造和諧民主的教學氛圍建立民主.平等的師生關系,會激發(fā)學生的學習興趣,提高了學生的自我學習與教育能力.六年級數學正比例優(yōu)秀教學設計教案正比例的知識,是在學生已經學習了比和學會了分析基本數量關系的基礎上進行學習的,是小學六年級反比例數學精選教學設計案例因為反比例關系是一種重要的數量關系,它滲透了初步的函數思想,又為中