小學北師大五年級數(shù)學上冊試卷

1、.小學北師大五年級數(shù)學上冊試卷一、填空題1、數(shù)a是非零自然數(shù)，那么a的最小因數(shù)是 ，最大的因數(shù)是 ，最小的倍數(shù)是 。2、8和14的最大公因數(shù)是 ，最小公倍數(shù)是 。3、有一個四位數(shù)，它的最高位上是最大的一位質(zhì)數(shù)，百位上是最小的自然數(shù)，十位上是最小合數(shù)，個位上的數(shù)既是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù)，這個四位數(shù)是 。4、在2、3和5的倍數(shù)中，最小的三位數(shù)是 ，最大的三位數(shù)是。5、一個等腰直角三角形的一條直角邊的長是9厘米，它的面積是平方厘米。6、在117中，質(zhì)數(shù)有 ；合數(shù) ；偶數(shù)有 ；奇數(shù) 。7、假如a 2×3×5； b2×2×2×3；那么 a和 b的最大公因數(shù)是 ，

2、a和 b的最小公倍數(shù)是 。8、50以內(nèi)6的倍數(shù)有 ；8的倍數(shù)有 ；6和8的公倍數(shù)有 ，其中最小的是 。9、三個連續(xù)的奇數(shù)和是51，這三個奇數(shù)分別是 、 、 。10、一個平行四邊形面積是38平方厘米，底是9.5厘米，高是 。二、判斷題對的請打“，錯的請打“×1、整數(shù)分為自然數(shù)，0和負整數(shù)。 2、任意兩個質(zhì)數(shù)的積一定是偶數(shù)。 3、自然數(shù)可以分為奇數(shù)和偶數(shù)。 4、個位上是3、6、9的數(shù)都是3的倍數(shù)。 5、除了2以外，其它的偶數(shù)都是合數(shù)。 6、一個底是2厘米，高是3厘米的平行四邊形的面積是6厘米。 三、選擇題1、既是2的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)的最小兩位數(shù)是。A、6B、12C、24D、962、按因

3、數(shù)的個數(shù)分，非零自然數(shù)可以分為。A、質(zhì)數(shù)和合數(shù)B、奇數(shù)和偶數(shù)C、質(zhì)數(shù)、合數(shù)和1D、奇數(shù)、偶數(shù)和13、一個合數(shù)至少有個因數(shù)。A、0B、1C、2D、34、三角形的面積是平行四邊形的面積的。A、2倍B、一半C、3倍D、無法確定5、假如三角形的面積是24平方厘米，那么同它等底等高的平行四邊形的面積是平方厘米。A、12B、36C、48D、無法確定6、任意一個三角形都有條高。A、1B、2C、3D、無數(shù)7、一個數(shù)的最大因數(shù)是18，一個數(shù)的最小倍數(shù)是24，它們的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)分別是 。A、2，36B、6，72C、3，48D、72，68、正方形的邊長是奇數(shù)，它的周長一定是 。A、奇數(shù)B、偶數(shù)C、質(zhì)數(shù)D、

4、合數(shù)四、解方程3×74X256X18486xx421.2xx0.96五、口算0.42×0.50.51÷1.75.2÷0.1399×1.0132.819與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，

5、故又稱“老師為“教員。六、解決問題1、1三角形的面積是36cm2 ，高是9cm，那么底是多少？2梯形的面積是759平方米，下底長45米，高是23米，那么上底是多少米？2、一個果園的形狀是梯形，它的上底是160米，下底是180米，高是50米，假如每棵果樹占地10平方米，這果園共有多少棵果樹？3、甲每9天到圖書館一次，乙每6天到圖書館一次，7月29日兩人到圖書館請問幾天后，兩人又在圖書館見面是什么時候？七、附加題“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也

6、或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。甲、乙兩地相距480千米。一輛汽車從甲地開往乙地，每小時行52千米，行駛312千米后遇到從乙地開來的一輛汽車。假如乙地開來的一輛汽車每小時行42千米，算一算這兩輛汽車是不是同時開出？要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結(jié)合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞