小學(xué)四年級數(shù)學(xué)第二學(xué)期期中考試真題八

1、.小學(xué)四年級數(shù)學(xué)第二學(xué)期期中考試真題八一、直接寫出各題得數(shù)450360 720390 423299800125 30015 5473981650 5852 92112377374340 72089 24242424二、填作，6在位上，表示2一百零四億零三十萬寫作，改寫成以萬作單位的數(shù)是，省略億后面的尾數(shù)，它的近似數(shù)是3用字母式子表示乘法分配律是4把32125=4000改寫成兩道除法算式_53時(shí)20分=分 2060千克=噸千克6在1840年、1900年、1954年、1976年、1990年、2019年中，平年有，閏年有732040=8能被整除8在有余數(shù)的除法中，被除數(shù)商除

2、數(shù)=9被減數(shù)、減數(shù)與差的和是800，那么被減數(shù)是10甲、乙兩個(gè)數(shù)的平均數(shù)與丙數(shù)的積是270甲數(shù)是30，丙數(shù)是6，乙數(shù)是三、判斷，對的打、錯(cuò)的打112581258=12最小的自然數(shù)是0348只能被6整除4學(xué)校操場占地面積是48000平方分米四、用簡便方法計(jì)算下面各題1726329821923456544326599265425025405101876134949877125253289999998976五、求未知數(shù)x1x847=12002x587=64338640x=3204x201=1505x45=20256258x=1400六、計(jì)算下面各題17547218456223933414273262

3、2674047681265438七、列式計(jì)算1125乘以45的積，除以587與562的差，商是多少？2一個(gè)數(shù)的34倍比3700少538，求這個(gè)數(shù)要求的數(shù)用x表示347減去2184除以56的商，所得的差去乘125，積是多少？八、應(yīng)用題1公園里有松樹64棵，比柳樹少16棵，楊樹的棵數(shù)等于松樹、柳樹棵數(shù)和的3倍，公園里有楊樹多少棵？2兒童節(jié)時(shí)兩組同學(xué)用3小時(shí)共做花240朵，第一組每小時(shí)做44朵花，第二組有6人，平均每人每小時(shí)做花多少朵？3民工隊(duì)修一條水渠，方案每天修84米，34天可以完成，結(jié)果每天修102米，可以提早幾天完成？4一塊長方形菜地面積是1公頃，長125米一塊麥田長250米，這兩塊地的寬相

4、等，麥田的面積是多少平方米？合多少公頃？5一輛汽車從甲地開往乙地，前兩小時(shí)行了90千米，第三小時(shí)行了48千米，正好到達(dá)乙地這輛汽車平均每小時(shí)行多少千米？觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在

5、觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而

6、且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對象。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀