小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末測(cè)試卷：第一單元

1、.小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末測(cè)試卷：第一單元1、計(jì)算與統(tǒng)計(jì)，填寫表格。30+50= 22-2=32+6= 25=100-20= 4+60=78-7= 41-8=41= 95-4=24+40= 30+55=44-40= 64=77-50= 29+5=6+66= 33+7=52-20= 44=44+9= 63-6=42= 70-3=82-4= 58+7=43-5= 53=86+4= 50-5=11= 8+47=32-7= 66=55-9= 36=3+55= 32=64= 20+6=2、估一估，在得數(shù)是四十幾的算式后面畫。72-3 34+5 9+32 47-4 56-7 5+46 43+6 54-1

2、 3、將以下算式改寫成乘法算式，或乘加、乘減算式。5+5+5+5= = 3+3= = 2+2+2= = 7+6+6+6+6=_5+5+5+5+5+4=_7+6+5=_4、列式計(jì)算。1兩個(gè)加數(shù)分別48與9，和是多少?2加數(shù)都是50，和是多少?3被減數(shù)是92，減數(shù)是2，差是多少?4乘數(shù)一個(gè)是3，一個(gè)是6，積是多少?55的3倍再加2是多少?64的5倍再減6是多少?78比26少多少?84的3倍是多少?5、開(kāi)動(dòng)小腦筋。用1、7、0、4中的兩個(gè)數(shù)字組成最大的兩位數(shù)是 ，組成最小的兩位數(shù)是 。6、聰明泉。有3件上衣，1件紅，1件花，1件白;有2條款式不同的褲子。上衣和褲子搭配，有 種不同的搭配方法。7、智力

3、沖浪。有15個(gè)同學(xué)要過(guò)河，只有一條小船，每次只能坐5人，這條小船要 次才能把15個(gè)同學(xué)全運(yùn)到對(duì)岸。要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)

4、謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的才能，強(qiáng)化了記憶，又開(kāi)展了思維，為說(shuō)打下了根底。10、動(dòng)手動(dòng)腦。家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。用學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)一幅圖。語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透