小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案蘇教版 第二冊(cè)復(fù)習(xí)第三課時(shí)

1、.小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案蘇教版 第二冊(cè)復(fù)習(xí)第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第100101頁(yè)期末復(fù)習(xí)1115。教學(xué)目的：通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步明確乘法的意義，純熟地運(yùn)用乘法口訣求積。教學(xué)準(zhǔn)備：口訣卡片、口算卡片。教學(xué)過(guò)程：一、提醒課題。上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了100以內(nèi)的加、減法口算，今天這節(jié)課我們來(lái)復(fù)習(xí)一下有關(guān)乘法的知識(shí)。板書(shū)課題：復(fù)習(xí)乘法的意義、乘法口訣，表內(nèi)乘法。二、復(fù)習(xí)乘法的意義。1、看圖先填空，再寫(xiě)加法和乘法口訣。一共是 個(gè) 相加加法算式：=乘法算式：=或=2、有 個(gè)，有 個(gè) 個(gè)。的個(gè)數(shù)是的 倍。3、完成期末復(fù)習(xí)11。沉重獨(dú)立完成，集體交流。老師小結(jié)：444只表示3個(gè)4相加，寫(xiě)成乘法算式可以寫(xiě)成34或43，求5的2

2、倍也就是求25相加是多少，寫(xiě)成乘法算式52。三、復(fù)習(xí)乘法口訣。1、請(qǐng)學(xué)生齊背16的乘法口訣。2、出示口算卡片，齊說(shuō)得數(shù)并說(shuō)說(shuō)用了哪一句口訣？3、完成期末復(fù)習(xí)12。組織學(xué)生兩人一組根據(jù)口訣對(duì)口令的游戲，然后根據(jù)口訣說(shuō)出兩道乘法算式。4、完成期末復(fù)習(xí)13。1學(xué)生獨(dú)立完成把得數(shù)寫(xiě)在孔雀羽毛的外端圈里，集體校對(duì)。2然后指導(dǎo)學(xué)生拐彎讀乘法口訣。如：一二得二、二二得四、二三得六、二四得八、二五一十、二六十二，再如一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五、五六三十。32和一個(gè)數(shù)相乘，得到的積的個(gè)位有什么特點(diǎn)？5各一個(gè)數(shù)相乘呢？4和一個(gè)數(shù)乘，得到的積的個(gè)們有0、2、4、6、8。5和一個(gè)數(shù)乘得到的積的

3、個(gè)位是5或0。5、完成期末復(fù)習(xí)14。16題口算要求學(xué)生在2分鐘內(nèi)完成，催促學(xué)生寫(xiě)好后要檢查，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，集體校對(duì)。6、學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)在16的乘法口訣中哪兩句乘法口訣的得數(shù)是一樣的？一四得四、二二得四 一六得六、二三得六三四十二、二六十二四、復(fù)習(xí)總結(jié)。今天我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？五、作業(yè)布置。唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書(shū)學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子

4、、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作程度,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可。可以寫(xiě)在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終