教師業(yè)務(wù)能力考試通識(shí)部分試題

1、教師業(yè)務(wù)能力考試通識(shí)部分試題中學(xué)教師卷、不定向選擇題（每題至少有一個(gè)答案是正確的，共30分）題號(hào)12345678答案題號(hào)9101112131415答案1、以下屬于基礎(chǔ)教育課程改革的總的培養(yǎng)目標(biāo)的有（ABC）A具有社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德B具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù)C具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法D具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)2、國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)（AD）A是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)B是國(guó)家評(píng)價(jià)和管理課程的基礎(chǔ)C體現(xiàn)國(guó)家對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的基本要求D規(guī)定各門課程性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，提出教學(xué)和評(píng)價(jià)建議3、綱要

2、規(guī)定，在義務(wù)教育階段的語文、藝術(shù)、美術(shù)課中要加（C）A朗讀教學(xué)B審美鑒賞教學(xué)C寫字教學(xué)D創(chuàng)新教學(xué)4、以下屬于課程資源的有（ABCD）A教師、學(xué)生、家庭成員B圖書館、博物館C實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)D影視資料、地圖5、綱要指出：繼續(xù)改革和完善考試制度，在考試內(nèi)容方面（ABCD）A應(yīng)加強(qiáng)社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系B重視考察學(xué)生分析問題、解決問題的能力C關(guān)注學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展，淡化記憶性內(nèi)容為主的考試D考試命題應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，杜絕設(shè)置偏題、怪題的現(xiàn)象6、大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)的變革，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。A教學(xué)內(nèi)

3、容的呈現(xiàn)方式B學(xué)生的學(xué)習(xí)方式（ABCD）C教師的教學(xué)方式D師生互動(dòng)方式7、校本課程在我國(guó)是一種全新的課程形態(tài)，也代表著一種全新的課程理念，校本課程的推行有其獨(dú)特的價(jià)值：（ABCD）A對(duì)學(xué)生而言，實(shí)施校本課程能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異B對(duì)教師而言，校本課程能夠使教師擁有一定的參與課程決策的權(quán)力，推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展C對(duì)學(xué)校而言，校本課程能激活學(xué)?；盍Γo學(xué)校教育帶來新的生機(jī)D對(duì)課程而言，校本課程能夠提高課程的適切性，改進(jìn)課程質(zhì)量8、新課程倡導(dǎo)的課程評(píng)價(jià)體系包括三個(gè)方面：（ABC）A建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系B建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系C建立促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系D建立社會(huì)評(píng)價(jià)監(jiān)督體系9

4、從課時(shí)比例來看，新課程結(jié)構(gòu)對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)科目如語文、數(shù)學(xué)等科目所占比重進(jìn)行了適當(dāng)下調(diào)，將下調(diào)后積累下來的課時(shí)量分配給綜合實(shí)踐活動(dòng)和地方、校本課程這是實(shí)現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的重要舉措。（）A綜合性B選擇性C均衡性D重要性10課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整對(duì)教師提出了新的要求：即教師是（ABCD）A學(xué)習(xí)者B課程開發(fā)者C研究者D引導(dǎo)者11指導(dǎo)意見確定的初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試科目包括（B）語文數(shù)學(xué)政治歷史物理外語地理化學(xué)生物ABCD12課改實(shí)驗(yàn)區(qū)初中畢業(yè)考試與普通高中招生制度女革意見對(duì)平時(shí)成績(jī)的規(guī)定有（ABD）A各學(xué)期期末考試成績(jī)平均分占70%B學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)各占30%C以A、B、C、D四個(gè)等級(jí)呈現(xiàn)D由各學(xué)校自行評(píng)

5、定13對(duì)初中畢業(yè)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)（ABCD）A是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措B是課程改革向縱深發(fā)展的重要政策與制度保障C是高中選撥新生的重要依據(jù)D有助于全面實(shí)施素質(zhì)教育14普通高中招收實(shí)驗(yàn)區(qū)畢業(yè)生的錄取依據(jù)及順序?yàn)椋˙）學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果平時(shí)成績(jī)和考查成績(jī)學(xué)生成長(zhǎng)記錄和其他活動(dòng)記錄資料部分普通高中組織的加試成績(jī)ABCD15對(duì)初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)正確的有（ABCDA評(píng)價(jià)內(nèi)容包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)六個(gè)評(píng)價(jià)維度。B由班主任及科任教師組成評(píng)價(jià)小組，以班級(jí)為單位組織進(jìn)行。C綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)從學(xué)生的整體表現(xiàn)入手，以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù)D評(píng)價(jià)

6、結(jié)果應(yīng)包括綜合性評(píng)語和等級(jí)評(píng)定兩部分二、選擇填空、填空（10分）1為了實(shí)現(xiàn)新課程的培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)針對(duì)現(xiàn)行教材中存在的弊端，綱要提出了本次課程改革的六項(xiàng)具體目標(biāo)：課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、耶牛仔價(jià)、那牛爭(zhēng)現(xiàn)。請(qǐng)你根據(jù)以下材料將所對(duì)應(yīng)的課程改革的具體目標(biāo)填在括號(hào)內(nèi)。（不對(duì)等）（課程內(nèi)容）1、確定了基礎(chǔ)教育課程同學(xué)生生活的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)，從而改變了過去把學(xué)生放在客體的位置而忽視了其主體性的對(duì)象化思維。（課程實(shí)施）2、使新課程更人性化，改變了把學(xué)生作為“容器”的進(jìn)行“填鴨式”教學(xué)的做法。（課程結(jié)構(gòu)）3、整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生

7、發(fā)展的需求。（課程評(píng)價(jià)）4面對(duì)一個(gè)個(gè)有著鮮活的生命，不斷成長(zhǎng)中的學(xué)生，一個(gè)個(gè)干巴巴的分?jǐn)?shù)，無法表現(xiàn)出一個(gè)個(gè)有血有肉的人來，一組組抽象的數(shù)據(jù)搜集無法真實(shí)、客觀、全面地予以評(píng)價(jià)。多一把尺子，就多一批好學(xué)生。（課程功能）5、從單純傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，關(guān)注學(xué)生“全人”的發(fā)展。2綜合實(shí)踐活動(dòng)是本次課程改革的產(chǎn)物，是對(duì)基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)做出調(diào)整之后增加的一種新的課程形態(tài)。它折射出時(shí)代的精神，集中體現(xiàn)出新課程的理念，成為新一輪課程改革的亮點(diǎn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種綜合性的、關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的課程形態(tài)，包括四大指定領(lǐng)域，請(qǐng)根據(jù)設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的填寫出對(duì)應(yīng)的指定領(lǐng)域（4分）四大指定領(lǐng)域設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目的研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。信息技術(shù)教育在課程的實(shí)施過程中，加強(qiáng)信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力。方動(dòng)與技術(shù)教于了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力。社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。二、簡(jiǎn)述題（6分）初中學(xué)業(yè)水平考試是標(biāo)準(zhǔn)參照性考試，目的是全面、準(zhǔn)確地反映初中畢業(yè)生在學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)方面所達(dá)到的水平，也是高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)。因此考試