托福寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1、托福寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)公司內(nèi)部編號(hào)：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-托福寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)托福寫作評(píng)分包括機(jī)器評(píng)分以及人工評(píng)分兩部分：機(jī)器評(píng)分E-rater-語(yǔ)法是否正確、用詞是否得當(dāng)、以及單詞拼寫及大小寫是否準(zhǔn)確等方面，一篇考生的文章會(huì)經(jīng)過兩臺(tái)機(jī)器評(píng)分。人工評(píng)分通過ETS閱卷人評(píng)分，綜合寫作和獨(dú)立寫作分別有兩位閱卷人給出分?jǐn)?shù)。托福寫作原始分?jǐn)?shù)為0-5分，考生得分分為三個(gè)levelGOOD,FAIR,LIMITED最終成績(jī)通過兩個(gè)科目的分?jǐn)?shù)取平均分，再換算為30分制的分?jǐn)?shù)。Limited5?=?30999=992?二？29?二？21?二？122999999=14?=?283

2、?=?20?=?11?=?27?=?17?=?104999999=9259=15199999=98?二？24詳解托福綜合寫作的評(píng)分細(xì)則綜合寫作是托福寫作板塊中的其中一項(xiàng)。托福考試的寫作部分分為綜合(Integratedwriting)和獨(dú)立(Independentwriting)兩塊，這兩塊分別獨(dú)立評(píng)分，取平均值后得到最終的分?jǐn)?shù)。也就是說，這兩個(gè)部分各占一半權(quán)重，因此應(yīng)給予相同程度的重視。關(guān)于這兩部分的了解，強(qiáng)烈建議同學(xué)們自己去看看ETS出版的托?？荚嚬俜街改?OG),0G里面對(duì)于考試形式和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)有非常詳盡的介紹，有些同學(xué)在準(zhǔn)備輸出端考試(寫作或者口語(yǔ))的時(shí)候，居然連評(píng)分細(xì)則都不看，僅憑自己

3、的主觀臆測(cè)和對(duì)于老師講解的依稀記憶去打造自己的文章，考不好真的不奇怪。下面，我們就來分析一下托福考試的評(píng)分細(xì)則。綜合寫作的滿分要求是：Aresponseatthislevelsuccessfullyselectstheimportantinformationfromthelectu5分：文章切題，闡說充分，文章有說服力；段落組織有序，銜接緊密，過渡自然，有很強(qiáng)的邏輯性；段落內(nèi)句與句連接順暢，句式使用恰當(dāng)，靈活，嫻熟；用詞確切，得體。文章中有個(gè)別語(yǔ)法拼寫錯(cuò)誤，但不影響內(nèi)容表達(dá)。4分：文章切題，闡說基本充分，在某些細(xì)節(jié)上有缺陷。段落層次組織有序，銜接緊密，過渡自然，邏輯性強(qiáng)；句間連接順暢，句式使用

4、恰當(dāng)，靈活;用詞基本得體。文章中有少量用詞不當(dāng)和語(yǔ)法拼寫錯(cuò)誤。3分：文章切題，闡說尚可，展開不夠。段落層次組織有序，銜接緊密，過渡自然，有邏輯性；句間連接基本順暢；有部分句法錯(cuò)誤；用詞一般，有時(shí)不得體。詞性區(qū)分和拼寫等有若干錯(cuò)誤2分：文章切題，段落組織基本合理，有邏輯性，但只存在于語(yǔ)義層次上，語(yǔ)言表達(dá)上未能體現(xiàn)；句子框架結(jié)構(gòu)基本成立，但有許多語(yǔ)法錯(cuò)誤，句間聯(lián)系不順暢，往往是不善于使用邏輯連詞，顯得幼稚，生硬。詞匯方面拼寫錯(cuò)誤多，常有用詞不得體現(xiàn)象。1分：文章切題。闡說沒有展開，只限于三言兩語(yǔ)地回答問題；沒有段落組織，很亂，長(zhǎng)度很短，只有一段；句子排列有一定的邏輯關(guān)系，能看出各句基本框架，但結(jié)構(gòu)

5、或語(yǔ)法錯(cuò)誤較多；用詞不得體，拼寫錯(cuò)誤多。0分：文章各方面都有嚴(yán)重錯(cuò)誤，句子不像句子。總體印象是根本沒有寫作能力，英語(yǔ)水平太低，達(dá)不到一分標(biāo)準(zhǔn)，只能打最低分。托福寫作的四大官方評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)新托福寫作獨(dú)立寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1：wellorganizedandwelldeveloped邏輯條理清楚，發(fā)展充分。每次作者在講寫作時(shí)總是把它和閱讀相對(duì)照。各位考生要想拿到獨(dú)立寫作滿分必須真正理解“八股文”的結(jié)構(gòu)，千萬(wàn)不要寫中國(guó)式的“八股文”，而應(yīng)寫出“美式八股文”。新托福寫作獨(dú)立寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)2：usesspecificdetailsandexamplestosupportyouview考生的論據(jù)一定要具體、明確，且對(duì)

6、論點(diǎn)有支持作用，不能空洞和泛泛而談。新托?？荚嚜?dú)立寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)3：effectivelyaddressesthewritingtopicandtask.要求考生有效地闡明主題，考生千萬(wàn)不要跑題?？忌颗茴}現(xiàn)象較少,但是局部跑題現(xiàn)象十分嚴(yán)重，這也是考生不能輕取高分的緣故。新托福寫作獨(dú)立寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)4：displayslanguagefacilitybydemonstratingsyntacticvariety,wordchoiceandidiom.(通過譴詞造句和習(xí)慣表達(dá)來展示語(yǔ)言的熟練程度)這一點(diǎn)是各位考生經(jīng)常忽視，迷惘和不清楚的一點(diǎn)。新托福作文占總分120分的30分。如果想在作文上花的時(shí)間

7、既少又要拿高分，尤其是想拿到28分甚至滿分以上的同學(xué)一定要注意此項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。能用first千萬(wàn)不要用firstly,能用finally萬(wàn)不要用lastbutnotleast.不少同學(xué)花了很多功夫背這一外國(guó)人都不用的詞組，考生在能用常用的詞的情況下千萬(wàn)不要用偏詞。電腦評(píng)分主要關(guān)注作文的哪些方面呢？通過對(duì)ETS官方的一些文件進(jìn)行閱讀分析，我們不難發(fā)現(xiàn)E-raters對(duì)寫作的以下幾個(gè)信息點(diǎn)非常關(guān)注：新托福寫作批改一：語(yǔ)法得分(Grammar)ETS工作人員可以事前通過電腦程序輸入寫作中不同難度的語(yǔ)法現(xiàn)象及常犯的語(yǔ)法錯(cuò)誤事例，因而對(duì)于考生的任何一篇文章電腦可以自動(dòng)識(shí)別該習(xí)作是否犯了類似的語(yǔ)法錯(cuò)誤及其是

8、否使用了較為高級(jí)的語(yǔ)法現(xiàn)象。具體來講，語(yǔ)法能力考查涵蓋以下幾點(diǎn)：動(dòng)詞使用是否錯(cuò)誤、代詞指代是否不明、物主代詞是否使用正確、主謂是否一致、是否存在不完整句、是否存在粘連句等。毋庸置疑，電腦對(duì)于如上語(yǔ)法的判斷要比人為操作更為嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確。因?yàn)閷懽魇且蕾囨I盤操作，故需要對(duì)句子完整性和粘連現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)定。但依據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn)，很多考生在短短30分鐘是難以達(dá)到“語(yǔ)法完美”的程度的，但是他們的作文得分并不低。由此可見,雖然E-raters關(guān)注寫作的語(yǔ)法得分，但是其重要性位階是低于ETS的評(píng)分原則的。新托福寫作批改二：內(nèi)容表達(dá)載體得分(usagescore)該考查點(diǎn)主要關(guān)注學(xué)生能否用“較為正式的文體”來闡述自己的觀

9、點(diǎn)以及單詞本身是否使用恰當(dāng)。該評(píng)價(jià)并不關(guān)注內(nèi)容是否全面、論證是否有效，而僅僅關(guān)注表達(dá)文章信息的載體語(yǔ)言是否滿足以下幾點(diǎn)：表達(dá)中冠詞是否出現(xiàn)錯(cuò)誤、是否使用不準(zhǔn)確的詞匯、單詞使用形式錯(cuò)誤(排除拼寫)、比較信息表達(dá)錯(cuò)誤、表達(dá)信息偏向口語(yǔ)或者不正式。這些信息點(diǎn)的測(cè)試也是通過ETS官方人員事先輸入相應(yīng)程序來實(shí)現(xiàn)的。通過電腦評(píng)價(jià)，這些缺憾更容易被識(shí)別，因?yàn)閭€(gè)人的主觀見解在評(píng)分中是容易出現(xiàn)偏差的。但是這里需要提醒一點(diǎn)：我們不能把這些考點(diǎn)的重要性過于夸大，過于苛求我們的學(xué)生在托福作文考試中做到正式文體加正式的表達(dá)。根據(jù)趙質(zhì)明校長(zhǎng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，雖然很多學(xué)生在托福作文中使用了諸如“l(fā)etmetakeanexampl

10、eofmyselfM,°okay,that,sveryamusingM之類非正式的語(yǔ)言，但是其習(xí)作依舊有可能獲得滿分的成績(jī)。新托福寫作批改三：文章文體得分(mechanicscore)這個(gè)評(píng)分主要考查學(xué)生是否能夠正確的使用英語(yǔ)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，是否能夠滿足基本的寫作文體要求。具體來講有如下幾點(diǎn)：?jiǎn)卧~拼寫、大寫表達(dá)是否恰當(dāng)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確、正確的合成詞使用等。一般而言，人為的評(píng)價(jià)方式對(duì)如以上項(xiàng)目的考查和電腦評(píng)分無異，差別并不大。由此可見，新的評(píng)分方式中加入電腦審查只不過是再次核實(shí)人為評(píng)價(jià)是否可靠、科學(xué)。新托福寫作批改四：文章語(yǔ)言風(fēng)格得分(stylescore)這是從表達(dá)載體的宏觀角度全

11、面衡量一篇文章的語(yǔ)言風(fēng)格，比如：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的使用、某些單詞的重復(fù)現(xiàn)象、單詞或者表達(dá)信息使用不恰當(dāng)、是否頻繁使用短句或者長(zhǎng)句等。這也就是趙質(zhì)明校長(zhǎng)上課常常給學(xué)生講的“wordandsentencevariety"。這一點(diǎn)托?？荚嚨年P(guān)注度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于能力類的考試科目。當(dāng)然，這也是很多考生最難以勝任的一項(xiàng)。根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，很多學(xué)生雖然有好的構(gòu)思和充實(shí)的論據(jù)，但是由于文章表達(dá)方式?jīng)]有符合托福必備語(yǔ)言風(fēng)格要求的能力，其獨(dú)立寫作僅僅只有3分。新托福寫作批改五：文章組織架構(gòu)得分(organization)講的通俗一點(diǎn)，組織架構(gòu)重點(diǎn)考查文章某段話內(nèi)信息是否銜接得當(dāng)，段落之間是否邏輯清晰，不存在重復(fù)論

12、述的現(xiàn)象。也就是說，文章要讓讀者看起來“順暢，不產(chǎn)生疑惑”。這一點(diǎn)正是托福考試評(píng)價(jià)原則中“coherence”的體現(xiàn)。此外，組織結(jié)構(gòu)得分還要求考生的托福作文符合一般的論文結(jié)構(gòu)，即文章有總論點(diǎn)、分論點(diǎn)及分論點(diǎn)展開等等。這就要求我們考生的文章結(jié)構(gòu)要清晰，論點(diǎn)邏輯關(guān)系嚴(yán)謹(jǐn)，字?jǐn)?shù)要基本符合考試要求。新托福寫作批改六：文章論述觀點(diǎn)展開度評(píng)價(jià)(development)我相信寫作老師一定對(duì)development這個(gè)能力不陌生。無論是哪一類國(guó)外考試寫作部分都涵蓋了對(duì)文章觀點(diǎn)展開詳細(xì)程度的考查。而這一點(diǎn)恰恰也是漢語(yǔ)文章思維和英語(yǔ)的最大差異之一。漢語(yǔ)的句子之間類似于平行結(jié)構(gòu)，而英語(yǔ)是樹狀的展開架構(gòu)。如果套用漢語(yǔ)的

13、思維來完成托福寫作，那么文章邏輯是呈跳躍式發(fā)展的，故考官讀起來會(huì)比較費(fèi)力氣。此外，這里還存在一個(gè)問題：根據(jù)對(duì)官方文件的閱讀，我們可以看到電腦評(píng)分對(duì)文章展開的審查力度是有缺憾的。電腦主要是通過對(duì)段落內(nèi)部的邏輯信息表達(dá)來判斷。也就是說，即使這位考生在觀點(diǎn)后附加了評(píng)價(jià)性語(yǔ)言或者使用了較為充分全面的例子，但是電腦E-raters是不能判斷該例證或者因果分析是否符合托福寫作之“統(tǒng)一性”原則，即缺乏對(duì)文章信息邏輯聯(lián)系是否合理、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶彶槟芰?。比如學(xué)生在托福作文中出現(xiàn)如下類似的表達(dá)：因?yàn)槲腋赣H在家，所以我很愛他，電腦是不能自行進(jìn)行糾正的。故我們不難看出為什么ETS依舊不愿意完全舍棄主觀人為因素在評(píng)閱中的積極

14、作用.新托福寫作批改七：語(yǔ)言表達(dá)難度等級(jí)評(píng)價(jià)(lexicalcomplexity)一篇好的文章不僅其論述手段過人，而且語(yǔ)言的載體功能完美地符合論文一般性要求。所以對(duì)于考生的表達(dá)詞匯難度進(jìn)行評(píng)價(jià)是應(yīng)有之義。簡(jiǎn)而言之，如果考生能夠在文章中展現(xiàn)自己對(duì)詞匯較為高級(jí)的駕馭能力，那么他就有可能獲得較高的作文分?jǐn)?shù)。比如big和enormous兩種表達(dá)，后者的難度系數(shù)要大于前者。當(dāng)然，我在這里需要澄清一個(gè)誤區(qū)：?jiǎn)卧~量越大，作文分?jǐn)?shù)越高。在托?？荚嚨目疾樵瓌t中有一項(xiàng)叫做“無歧視原則”，即“托?？荚囍胁荒芤?yàn)槟愁悓W(xué)生對(duì)相關(guān)學(xué)科有所了解而使得他在考試中具備有內(nèi)容意義上的優(yōu)勢(shì)?！被蛘哒f托?？荚嚥幌Ｍ吹綄W(xué)生故意地在炫耀H己的詞匯量。所以，我希望在教學(xué)一線的老師們不要把語(yǔ)言類的模板直接授予學(xué)生，這樣學(xué)生就不能真正的領(lǐng)略什么是寫作，就缺乏用自己已有的語(yǔ)言來寫出一篇符合托福評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)文章的意識(shí)。筆者曾經(jīng)教授過一名高中生，他的單詞量并不大，但是由于其文章符合評(píng)價(jià)體系最后是4分。所以我不建議考生或者是我的同事在寫作課上故意炫耀自己的詞匯量。當(dāng)然，應(yīng)對(duì)托福寫作