機(jī)械效率教學(xué)設(shè)計(jì)

1、機(jī)械效率教學(xué)設(shè)計(jì)課題機(jī)械效率學(xué)習(xí)目標(biāo)的表述：1、通過自主合作學(xué)習(xí)的過程，知道有用功、額外功和總功及它們之間的關(guān)系。2、通過討論，體驗(yàn)引入機(jī)械效率的完整過程、理解機(jī)械效率的概念并進(jìn)行簡單計(jì)算。3、通過小組討論交流，了解如何提高機(jī)械效率，并逐步養(yǎng)成用機(jī)械效率評價機(jī)械的意識。教學(xué)重點(diǎn)體會有用功、額外功、總功及理解機(jī)械效率教學(xué)難點(diǎn)正確理解機(jī)械效率的概念評價任務(wù)的設(shè)計(jì)：目標(biāo)1通過學(xué)生對用功、額外功和總功及它們之間的關(guān)系描述的評價，預(yù)期達(dá)成度100%目標(biāo)2通過學(xué)生對機(jī)械效率的理解或?qū)ο鄳?yīng)習(xí)題的解答情況進(jìn)行評價，預(yù)期達(dá)成度90%目標(biāo)3根據(jù)學(xué)生對生活實(shí)例的判斷，或?qū)ο鄳?yīng)習(xí)題的解答情況進(jìn)行評價，預(yù)期達(dá)成度100

2、%教材版本：人教版2012年課題：機(jī)械效率課時：1主備人姓名：馬興衛(wèi)單位：滎陽市豫龍鎮(zhèn)初級中學(xué)副備人姓名：侯鵬飛趙倩霞單位:滎陽市豫龍鎮(zhèn)初級中學(xué)備課時間：2017年2月9日編號:課時2課型新授課設(shè)置的依據(jù)：1 .課程標(biāo)準(zhǔn)的要求：知道機(jī)械效率，了解提高機(jī)械效率的途徑和意義。2 .教材分析：本節(jié)主要包括“有用功、額外功和總功；機(jī)械效率；實(shí)驗(yàn)探究滑輪組的機(jī)械效率”三大方面的內(nèi)容，它是學(xué)生在學(xué)習(xí)了“功”和“功的原理的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，同時“有用功、額外功和總功”以及“機(jī)械效率”這兩大內(nèi)容又是“實(shí)驗(yàn)探究滑輪組的機(jī)械效率”的基礎(chǔ)，因此本節(jié)既是前面知識的延伸，又是功的知識在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用，同時機(jī)械效率的學(xué)

3、習(xí)也為學(xué)生在初三學(xué)習(xí)熱機(jī)效率和電機(jī)效率打下伏筆，所以本節(jié)內(nèi)容在本章教材乃至整個初中物理教材中都占有非常重要的地位，對學(xué)生今后參加社會實(shí)踐具有非常重要的指導(dǎo)意義。3 .學(xué)情分析：從知識與技能方面分析，學(xué)生在前面幾節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了功的計(jì)算為本節(jié)做了很好的鋪墊，同時在初二上學(xué)期學(xué)習(xí)速度概念時學(xué)生經(jīng)歷了利用比值的思維去解決兩個相關(guān)變量的關(guān)系為本節(jié)引入機(jī)械效率概念做了鋪墊。從心理發(fā)展階段分析，八年級的學(xué)生正處于邏輯思維初級發(fā)展階段，教學(xué)設(shè)計(jì)主要從學(xué)生已學(xué)知識出發(fā)，循序漸進(jìn)，由淺入深的進(jìn)行研究。從非智力因素分析，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和基本素質(zhì)有著較大差別，從而導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)的需要、興趣、動機(jī)等方面存在較大差異，因

4、此在教學(xué)過程中，應(yīng)做到有的放矢，盡可能照顧到大多數(shù)群體，力求每一位學(xué)生都能參與到其中，并體會到成功的喜悅，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)物理的信心與興趣。設(shè)計(jì)意圖：由情景引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生體驗(yàn)“殺雞用牛刀”，從而引入“效率”的問題。先進(jìn)行引導(dǎo)，再讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，一方面為絕大多數(shù)學(xué)生提供一個能夠自主學(xué)習(xí)的橋梁，另一方面通過自主合作學(xué)習(xí)提高了學(xué)生獨(dú)立自主解決問題的能力，于此同時，小組合作學(xué)習(xí)的展示環(huán)節(jié)充分暴露學(xué)生的問題，教師可以進(jìn)行及時補(bǔ)救。在環(huán)節(jié)二的問題被解決的基礎(chǔ)上提出如果有用功和總功都不同的時候應(yīng)該怎樣選擇哪種做功方式，學(xué)生通過討論能夠聯(lián)想到用比值的方法解決這個問題，教師再順勢引出比值定義法，由此學(xué)生一

5、方面能夠深刻感受到引入機(jī)械效率的意義，另一方面也體驗(yàn)了引入機(jī)械效率的完整過程。小組自主合作的加分機(jī)制能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時通過問題的討論讓學(xué)生對機(jī)械效率有了更深刻的理解。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動評價標(biāo)準(zhǔn)教師活動目標(biāo)達(dá)成情況反思與評價創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課，田準(zhǔn)備一個水桶，裝滿沙子，上面放上物理課本，課前將具放在教室門口。上課時請兩位學(xué)生抬進(jìn)來，取出課本后告訴這兩位學(xué)生沙子用不上了再請他們抬出去。學(xué)生為兩名同學(xué)白費(fèi)大品功夫而抱不平。教師借機(jī)引入課題。知道效率的初步含義自主合作聯(lián)取新知兀成目標(biāo)1 .觀察PPT運(yùn)沙子圖片2 .小組自主合作學(xué)習(xí)，完成老師布置的任務(wù)，每組2號將本組討論結(jié)果及依據(jù)展示在黑板上去。

6、3 .參與評價，提出異議。4 .勾畫重點(diǎn)，做好筆記。5 .完成訓(xùn)練，及時總結(jié)。說出有用功，額外功，總功的含義。說出有用功額外功總功的關(guān)系。1 .引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)沙子圖片的含義。2 .設(shè)計(jì)以下問題讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)：(自主學(xué)習(xí)前，引導(dǎo)學(xué)生類比判斷運(yùn)動快慢的方法即相同路程比時間或者相同時間比路程去選擇那種辦法運(yùn)沙子。)(1)有用功、額外功、總功的概念及它們之間的關(guān)系？(2)圖中哪種辦法運(yùn)沙子好？3 .對學(xué)生自主學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評價。4 .教師總結(jié)有用功、額外功、總功的概念及它們之間的關(guān)系。5 .概念檢測：(1)實(shí)驗(yàn)演示，用單個動滑輪和動滑輪組分別提起裝在小桶內(nèi)的沙子，讓學(xué)生分析有用功和額外功。(2)生活實(shí)例

7、來分析，例：水桶打水時以及打撈水桶時的啟用功。問題討論突出重點(diǎn)完成目標(biāo)二1 .小組討論交流展示問題答案。2 .勾畫概念，做好筆記。3 .每組3號展示討論結(jié)果。4 .小組交流討論，小組派一名組員竟答，老師根據(jù)回答情況給小組加分。5 .完成習(xí)題，更正答案。說出機(jī)械效率的概念、含義、公式。1 .問題討論問題1:有用功相同的時，選擇總功小的做功方式，那么總功相同時，選擇哪種做功方式呢？問題2:有用功和總功都不相同的時候應(yīng)該選擇哪種做功方式呢？2 .根據(jù)學(xué)生的展示，引導(dǎo)得出機(jī)械效率概念完成目標(biāo)二練一練：例1:用一個動滑輪，將200N的物體勻速提升2m高，拉力F為120N此動滑輪的機(jī)械效率是多少？例2:讓城市建設(shè)彰顯細(xì)節(jié)之美。為方便殘疾人通行，在各大城市的許多公共場所設(shè)計(jì)了專用通道一一斜面（如圖所示）。沿通道上臺階和直接上臺階比較，可以（選填“省力”或“省功”）。若將重700N的小車沿3m長的斜面勻速推上0.6m高的平臺，沿斜面所用的推力為200N。在此過程中斜面的機(jī)械效率是O會計(jì)算。并提出比值定義法。3.引導(dǎo)學(xué)生完成課本P87的活動一一計(jì)算機(jī)械效率。完成目標(biāo)三小結(jié)：師生共同小結(jié)