小學數(shù)學應用題中常見的一些術語

1、.小學數(shù)學應用題中常見的一些術語您如今正在閱讀的小學數(shù)學應用題中常見的一些術語文章內容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學資源!小學數(shù)學應用題中常見的一些術語1、同樣多兩個或兩個以上物體相比較，假設它們的數(shù)量一樣且可以一一對應，就稱它們?yōu)橥瑯佣?。例如：小明家養(yǎng)15條金魚，小亮家也養(yǎng)15條金魚，就說小明家和小亮家養(yǎng)的金魚同樣多。2、多、少多、少是相對的，兩個數(shù)量比較，數(shù)量大的多，數(shù)量小的就少。應用題中超過，原來的數(shù)量或是某數(shù)量有所增加，就叫多；缺乏原來的數(shù)量或達不到應有的數(shù)量就叫少。例如：兩個摘西紅柿，李明摘了90個，張鵬摘了63個，我們就說李明比張鵬摘的多，張鵬比李明摘的少。3、增加、增加了、

2、增加到增加、增加了都是指和原數(shù)比較比原數(shù)多了。例如：成功村去年植樹3000棵，今年植樹比去年增加了或增加200棵，今年植樹多少棵？增加到是指在原來數(shù)根底上增加以后得到的數(shù)。例如：小明原來課外書20本，如今增加到32本。4、減少、減少了、減少到減少，減少了指從總量減去一部分，即比原有的數(shù)少了。減少到是指在原有的基數(shù)上減去一部分以后得到的結果。5、增加幾倍是指比原數(shù)多了幾倍，即增加后的數(shù)是原來的幾+1倍。例如：某商場三月份的營業(yè)額是200萬元，四月份的營業(yè)額比三月份增加2倍，四月份的營業(yè)額是多少？四月份的營業(yè)額是三月份的2+1倍。6、擴大在原有的根底上擴大、擴展或放大，叫做擴大。在小學數(shù)學教材中的

3、擴大是表示數(shù)量的變化，常與倍聯(lián)絡起來使用。例如：一個長方形的寬不變，長擴大3倍，它的面積也擴大了3倍。說明：在應用題中常常有擴大了，擴大到。擴大了幾倍是指擴大了的部分是原來的幾倍；擴大到幾倍是指一個數(shù)量的本身，擴大到最后的結果。例如：1實驗小學原來的面積是2萬平方米，如今有擴大了2倍。2實驗小學原來的面積是2萬平方米，如今擴大到6萬平方米。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假

4、期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主

5、要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。7、縮小“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎

6、么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。在原來數(shù)量的根底上由大變小，叫做縮小?？s小幾倍就是除以幾。在應用題中常有縮小到、縮小了、縮小幾倍、縮小幾分之一等都是縮小的意思。但是它們是有區(qū)別的?？s小了是指縮小的部分；縮小到是指縮小后的結果；縮小幾倍就