小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)案例(租船)

1、.小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)案例租船小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)案例租船課題：租船二年級(jí)下冊(cè)第一單元教學(xué)目的：1、情境創(chuàng)設(shè)，靈敏運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)展應(yīng)用意識(shí)。2、在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)；通過(guò)合理解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：開(kāi)展應(yīng)用意識(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并能正確表達(dá)自己的想法。教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：春風(fēng)送暖，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳綠花紅，鶯歌燕舞。多么明媚的春光呀！老師打算和同學(xué)們一起去稠州公園劃船，你們說(shuō)好嗎？如今我們先來(lái)好好安排一下這次活動(dòng)。聯(lián)絡(luò)實(shí)際，選擇學(xué)生感興趣的劃船一事創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

2、趣，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。二、 主動(dòng)探究，解決問(wèn)題老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。1、出示投影，找數(shù)學(xué)信息師：這是租船處提供的資料，哪位同學(xué)來(lái)學(xué)著管理員的樣子，向同學(xué)們介紹一下那里的情況？ 根據(jù)學(xué)生答復(fù)，板書(shū)：每只船限乘4人每只船每時(shí)3元2、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題師：根據(jù)管理員提供的情況，我們要考慮哪些問(wèn)題呢？師生共同討論，確定問(wèn)題：1 、37名同學(xué)去劃船，至少要租幾只船？2 、10元錢(qián)最多能

3、劃幾時(shí)？根據(jù)本班實(shí)際有37名學(xué)生，對(duì)例題進(jìn)展改編，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，使課堂充滿(mǎn)活力，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。3、解決問(wèn)題11、學(xué)生獨(dú)立考慮，列出算式計(jì)算。374=9只-1人2、至少要租幾只船呢？理解“至少。在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的想法。3、指名在全班同學(xué)面前說(shuō)一說(shuō)：你是怎么想的？4、得出結(jié)論：至少要租10只船。5、師：37名同學(xué)10只船，你認(rèn)為怎樣分配比較合理？請(qǐng)學(xué)生分組6、小結(jié)：小朋友們真能干，不僅解決了租船的大問(wèn)題，還幫老師分好了組。謝謝你們。但是我們身上帶的錢(qián)不多，到時(shí)可以劃多久而又不超支呢？4、獨(dú)立解決問(wèn)題2試一試：每只船每時(shí)租金3元，10元錢(qián)最多劃幾時(shí)？計(jì)算后在小

4、組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的想法，注意幫助學(xué)生理解“最多。5、構(gòu)造問(wèn)題3，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。稠州公園離我們這里較遠(yuǎn)，老師打算帶同學(xué)們坐車(chē)去。我去恒豐集團(tuán)打聽(tīng)了，一輛面包車(chē)限坐8人，一輛小汽車(chē)限坐3人，可以怎樣派車(chē)？你認(rèn)為怎樣派車(chē)比較合理？先讓學(xué)生獨(dú)立考慮，再進(jìn)展交流這是一道開(kāi)放性的問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際，通過(guò)讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，既檢查學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況，又使學(xué)生的求異思維得到訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生正確表達(dá)自己思想的才能。三、 課間休息，欣賞?讓我們蕩起雙槳?一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門(mén)博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷

5、代對(duì)老師的別稱(chēng)之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱(chēng)為“老師概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。四、 課堂總結(jié)，情知共融1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)我們一起來(lái)回憶一下，剛剛我們都考慮到了哪些問(wèn)題，是用什么知識(shí)來(lái)解決的？2、提醒：數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。我們要學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生回憶、總結(jié)所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)情知共融。五、 練一練完成書(shū)本第7頁(yè)中的四道應(yīng)用題。課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也

6、很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫?xiě)在后黑板的“積累專(zhuān)欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。課后反思：本課主要是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)靈敏運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，來(lái)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。它在能正確計(jì)算有余數(shù)除法的根底上，提出了“至少和“最多這兩個(gè)問(wèn)題，在計(jì)算出余數(shù)后，還要進(jìn)一步考慮，要求更高了。在教學(xué)過(guò)程中，改變了以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，而是讓學(xué)生自己找出條件、提