小學(xué)英語教學(xué)論文-談小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性_通用版

1、.談小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性古鎮(zhèn)鎮(zhèn)古三小學(xué) 何慧內(nèi)容摘要：新?英語課程標(biāo)準(zhǔn)?提出了全新的教育理論，樹立以學(xué)生為本的思想。提倡學(xué)生在課堂中參與體驗、親身理論、獨立考慮、合作探究，營造“開放式的課堂教學(xué)?；谶@一理念，本文結(jié)合理論和課堂理論，討論根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點如何更有效地設(shè)計教學(xué)活動。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 學(xué)習(xí)活動 有效性英語是一門理論性、交際性都很強(qiáng)的課程，教學(xué)英語的最終目的是讓學(xué)生可以自如地去運用它、駕馭它，那么小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該怎樣進(jìn)展才能最有效地讓學(xué)生學(xué)以致用呢？一、英語教材內(nèi)容要包容英語國家的外鄉(xiāng)文化、民俗和本地區(qū)的民族特色我們?nèi)缃袼褂玫男W(xué)英語教材，絕大多數(shù)都是從"What&

2、#39;s your name?"“你叫什么名字？，"How old 我們要教給學(xué)生的，不僅僅是語言內(nèi)容本身，還應(yīng)該讓學(xué)生理解到語言中所包含的當(dāng)?shù)匚幕兔袼?，增?qiáng)他們對英語的理解和運用才能。在教材中，應(yīng)更多地表達(dá)有關(guān)中外歷史、地方美食、當(dāng)?shù)鼐拔铩鹘y(tǒng)節(jié)日、文化風(fēng)俗等方面的內(nèi)容，使學(xué)生真正地融入到英語環(huán)境中，學(xué)到地地道道的英語，而非中國式的英語。所以我們在教學(xué)生說英語的同時，更應(yīng)該注重英語文化的傳播，這些在教材中都應(yīng)得到表達(dá)。二、采用任務(wù)型教學(xué)形式"任務(wù)型"課堂教學(xué)形式是將英語的教學(xué)目的整合到一個或多個詳細(xì)的活動任務(wù)當(dāng)中，使學(xué)生在使用英語完成任務(wù)的同時，在

3、不知不覺中學(xué)會英語，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中進(jìn)步運用英語的才能。在這里，英語只是一種完成任務(wù)的工具、一種技能，而不是僅僅作為一門知識來學(xué)習(xí)。 "任務(wù)型"課堂教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生的注意力主要放在怎樣利用英語作為交流的媒體來完成任務(wù)，而不只是關(guān)心自己所說句子的構(gòu)造是否正確。這有利于幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)生通過使用正在學(xué)習(xí)的語言來完成貼近生活的真實任務(wù)，能在掌握一定的英語根底知識和根本技能，獲得根本英語運用才能的同時，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識和初步運用英語進(jìn)展交際的才能。對于一年級的小學(xué)英語課堂來講，"任務(wù)型"

4、的課堂教學(xué)就是在英語學(xué)科的教學(xué)目的確定之后，老師需要分析和設(shè)計詳細(xì)任務(wù)，完成任務(wù)所需要的其他前提知識以及需要采用的教學(xué)方法和技巧等，旨在將每一個教學(xué)目的拓展為教學(xué)活動中可用的詳細(xì)內(nèi)容。由于在我的課堂上采用了任務(wù)型的教學(xué)形式，學(xué)生在課堂上都有事可做，并且在做事的過程中體驗到了英語的樂趣，英語課也變得豐富多彩，學(xué)生從中也體驗到了成功的喜悅。三通過調(diào)查去理解學(xué)生喜歡的老師授課風(fēng)格、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動形式，做到有的放矢為理解可以促進(jìn)小學(xué)生在英語課上積極學(xué)習(xí)的心理需要，我們進(jìn)展了調(diào)查。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生對英語課的要求是以得分多少為序：1、老師授課幽默，課堂氣氛輕松；2、教學(xué)內(nèi)容豐富充實；3、教育形式活潑

5、多樣；4、能發(fā)揮學(xué)生的想象力。我們又發(fā)現(xiàn)，五項最受小學(xué)生歡送的游戲類型是以得分多少為序：1、快速反響；2、競賽評獎；3、角色表演；4、聽說訓(xùn)練；5、師生對話。調(diào)查結(jié)果使我們意識到，小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有尋求知識、獲取成功、發(fā)揮創(chuàng)造、享受歡愉和欣賞美感的心理需要，學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程中蘊(yùn)涵著一種好奇、好問、好學(xué)的求知熱情和探究精神，他們需要老師給予于尊重、保護(hù)和引導(dǎo)，讓學(xué)習(xí)成為有情趣的活動。它要求整個英語教學(xué)不僅是一種語音、語調(diào)、語句的傳授和訓(xùn)練，而且是一種溫馨的情感交流和智慧潛能的開發(fā)，是社會交往才能的早期培養(yǎng)。 通過調(diào)查我們還認(rèn)識到，小學(xué)英語主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)

6、生生活，符合小學(xué)生興趣的需求。例如: 數(shù)字、顏色、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人、家庭、學(xué)校、朋友、以及周圍環(huán)境和社會生活，這些鮮活的話題，采用兒童喜歡的表現(xiàn)形式，如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、游戲等，呈現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣。其次是語言功能、構(gòu)造、話題、任務(wù)要有機(jī)結(jié)合，以話題為核心，以功能和構(gòu)造為主線，以任務(wù)型活動為目的安排各單元和各課的教學(xué)。學(xué)生模擬，老師指導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸形成良好的語音、語調(diào)、書寫、拼讀習(xí)慣，逐步培養(yǎng)起初步的語感。投入，會將學(xué)生帶入自覺忘我的學(xué)習(xí)境地。因此，老師必須具有良好的思想道德素質(zhì)、審美情趣、語言素養(yǎng)和組織才能。老師必須具有表情達(dá)意的才能。在英語教學(xué)中我們還

7、可以利用多種媒體，提供配套的教學(xué)資源，為學(xué)生提供良好的語言環(huán)境，使學(xué)生置身于以英語為母語的環(huán)境中，體驗英語的實際應(yīng)用，油畫教學(xué)過程。英語學(xué)習(xí)已不再限于40分鐘的課堂上。在走廊，在操場，學(xué)生可自覺用英語打招呼和做英語游戲；在課間，在課后，可從播送里欣賞英語歌曲和英語故事，營造校園濃郁的英語氣氛。這會給人們留下難忘的印象，也會大面積地引發(fā)學(xué)生對英語課的興趣。四、營造民主和諧的人際關(guān)系，實現(xiàn)師生互動的有效性現(xiàn)代教學(xué)論研究說明，學(xué)生的學(xué)習(xí)心理開展存在兩個互相作用過程：一方面是感覺思維知識、智慧包括知識技能的運用過程；另一方面是感受情緒意志、性格包括行為過程。前者是一種認(rèn)知過程，是智力活動；后者是情感過

8、程，是非智力活動。兩者密不可分，缺一項都不能稱為真正合理的學(xué)習(xí)過程。教學(xué)理論證明，教學(xué)過程中最活潑的因素是師生之間的關(guān)系。老師與學(xué)生都是有情感、有思維的教學(xué)統(tǒng)一體。對教學(xué)而言，師生關(guān)系意味著對話，意味著參與，意味著互相建構(gòu)，它不僅是一種教與學(xué)的活動方式，更是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情境和精神氣氛。對學(xué)生而言，平等和諧的師生關(guān)系意味著心態(tài)的開放，主體性凸現(xiàn)，個性的張揚，創(chuàng)造性的解放。對老師而言，尊重學(xué)生人格，熱愛每一個學(xué)生意味著上課不僅是傳授知識，而且是起分享理解，體驗著生命的價值和自我實現(xiàn)的過程。應(yīng)該說師生是平等的，老師只是與孩子們共同參與學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長中的首席代表。我們強(qiáng)調(diào)這些，也真

9、是新課程目的所非常期待的。五、關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，進(jìn)步英語課堂的有效性學(xué)生的精神狀態(tài)有時是和老師自己的狀態(tài)有著很大的關(guān)系的。一個精神萎靡的老師在上課，怎么可能要求自己的學(xué)生精神飽滿呢？做老師的都學(xué)過心理學(xué)，心理學(xué)告訴我們，孩子最容易對新奇的內(nèi)容，別致的形式，產(chǎn)生濃重的興致，引發(fā)探究欲，最忌刻板單一無變化。去年的時候，我們區(qū)里的教研員專門邀請了一外教給全區(qū)的英語老師上了一課，外教在上課始，以一童話劇的形式開場，內(nèi)容記不太清楚了，記憶尤為深化的是外教的“body language和他的極富感染力甚至可以說是夸大的語言，老外說到動情處，手舞足蹈，感染了每一位聽課的老師，互動環(huán)節(jié)油然而生。中華民族是比較內(nèi)

10、向的，上課也是鐘情于娓娓道來式，特別是本來非常富有感染力的肢體語言“body language也是用得少之又少。有一位作家說得好：“老師一上課，就必須有京劇演員的精氣神，必須能文能武，這樣，才能最大吸引住學(xué)生的注意力，學(xué)生的狀態(tài)才會調(diào)到最正確，學(xué)起來才有效率可言。 在開展課堂教學(xué)時，我們還應(yīng)充分重視學(xué)生對知識掌握的實際狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有時并到達(dá)老師的期望，學(xué)過的東西學(xué)生并沒有掌握好，有時又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出老師的想象，許多課本上尚未涉及的知識，學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時隨地關(guān)注學(xué)生的反響，學(xué)生的一個眼神、一個動作、皺一下眉頭、噘一下嘴，我們都應(yīng)該關(guān)注。學(xué)生注意力不集中，我們寧

11、可不講，讓學(xué)生先放松一下，活動一下。學(xué)生沒弄明白這個問題，我們一般也不能往下講另一個問題。也就是說，要根據(jù)學(xué)生的實際狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)方案。有的老師設(shè)計了一堂完美的公開課，但是只關(guān)注教學(xué)設(shè)計的有序施行，不注重教學(xué)過程的隨機(jī)生成；只考慮自己準(zhǔn)備的內(nèi)容是不是講完了，不考慮學(xué)生是不是承受了。這樣的公開課何談教學(xué)的有效性呢?六、創(chuàng)設(shè)英語教與學(xué)的良好情境正如小孩學(xué)說話需要一定的環(huán)境一樣，語言的學(xué)習(xí)也是與環(huán)境分不開的。在一個全中國漢語式的環(huán)境中，讓學(xué)生學(xué)地道的英語，確實不容易。首先，在英語課堂上可以嘗試改變學(xué)生的座位形式。我們的課堂座位大多是傳統(tǒng)的“橫排豎行分布，師生面對面，老師成了課堂的中心。課改提出之

12、后，“以學(xué)生為主體的呼聲也越來越強(qiáng)，要突出“以學(xué)生為中心的思想，就要在課堂教學(xué)中表達(dá)出學(xué)生的主體地位。在英語課上，老師完全可以打破傳統(tǒng)的座位形式，將座位布置成圓形或半圓型，這樣學(xué)生之間可以面對面地交流。一方面開口練習(xí)的時機(jī)增多了，另一方面也能培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使教學(xué)氣氛更加融洽。其次，英語課上應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不同的場景，這就需要有充分的英語教學(xué)場所和英語教學(xué)用具。在課堂之外，也需要營造濃重的英語氣氛。比方開設(shè)英語播送、用英語整隊集合、全校上下規(guī)定用英語打招呼和講禮貌用語、粘貼英語圖片和校訓(xùn)等。在有條件的情況下，學(xué)校還可以開展各種英語競賽和英語夏令營。讓學(xué)生在濃重的英語氣氛中學(xué)英語，感受

13、英語。再次，英語課要充分使用多媒體教學(xué)設(shè)備。根據(jù)課堂需要，借助電視機(jī)、投影儀、錄音機(jī)、錄像機(jī)、計算機(jī)課件等多媒體教學(xué)設(shè)備，可以使抽象的內(nèi)容變得更為直觀，有助于增強(qiáng)教學(xué)效果，這也突出了“以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。七、豐富多彩的活動教學(xué)一精心設(shè)計的開場白 常說“好的開場是成功的一半，而一堂好的40分鐘的課，也需要一個好的開場白，這是一個先決條件。而在小學(xué)英語教學(xué)中，有效的引入，讓孩子一上課就開場說，開場積極考慮，這對于以后的37分鐘是有很大的幫助。所以在我們英語教學(xué)領(lǐng)域，這個開場白也叫Warm-up,譯成中文就是“暖身，就是讓學(xué)生先把嘴巴“暖起來，以便于之后的課堂有更多的學(xué)生來發(fā)言、討論。問天氣、日

14、期是英語課堂上最平常不過的開場白了，但是如何讓這樣最平淡的話語變得不一般，讓平時很少參與的學(xué)生也進(jìn)入到狀態(tài)，這就需要精心的設(shè)計了。從我的案例中不難發(fā)現(xiàn)，開頭處并沒有非常特別安排和設(shè)計，而最后一句“Now its your turn, who want to be a weather reporter? 卻道出了我一開場問天氣和日期的目的?！叭缃褫喌侥銈兞耍l愿意成為一個小小天氣預(yù)報員？畢竟還是小學(xué)生，表演的欲望是很強(qiáng)烈的，特別是角色扮演更是他們的最愛了，而且還是他們平時碰不太到的“天氣預(yù)報員，一下子所有的注意力都集中了起來，都想好好的表演一番。如此一來，不僅能讓學(xué)生多說，還能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

15、。他們也理解到并不一定要英語根底好，才能答復(fù)以下問題，我只要之前認(rèn)真聽講，我也能重復(fù)老師說過的話，也可以做個“天氣預(yù)報員。到學(xué)期完畢的時候，大多數(shù)學(xué)生都會說日期，月份和天氣了，這樣不是比一本正經(jīng)的列單詞讓學(xué)生讀要好很多嗎？學(xué)生承受也快，也沒有任何負(fù)擔(dān)，快樂的學(xué)習(xí)著，這正是一堂有效的課所應(yīng)做到的。二著意建立輕松愉快的競爭性教學(xué)氣氛，以滿足小學(xué)生獲取成功的心理需要，激發(fā)學(xué)生的興趣利用小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點，我們經(jīng)常在課堂游戲中引入競爭機(jī)制。如：在進(jìn)展模擬性游戲操作時，讓學(xué)生比一比誰是最正確模擬者和最正確模擬伙伴；在練習(xí)禮貌用語時，設(shè)計搶答題和必答題；在穩(wěn)固新授內(nèi)容時，設(shè)計各種有些來比賽打擂臺，如：踩

16、地雷、爬樓梯、火眼金睛等，讓學(xué)生比一比誰是little superman；在單元復(fù)習(xí)時，實際各種活動，評出“黃鶯獎、“鸚鵡獎。獲獎多著可免去口試等。比賽性游戲既鼓勵了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又極大地進(jìn)步了課堂學(xué)習(xí)效率。我們除了設(shè)計課堂小范圍的競賽游戲之外，還設(shè)計一些跨班級、跨年級的競賽活動，如評比“拼單詞大王“英語故事王，開展“問不倒活動等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運用才能。三調(diào)動多人積極參與，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)英語課是一門理論性很強(qiáng)的課程，語言學(xué)習(xí)就是理論性很強(qiáng)的活動。要想學(xué)會運用語言，光靠書本知識是無濟(jì)于事的。只有當(dāng)學(xué)生在課堂上全身心投入，進(jìn)展大量的語言理論，真正成為學(xué)習(xí)的主人時，才

17、能獲得積極的情感因素。但由于智力和語言天賦的差異、認(rèn)知方式的差異以及個人性格的差異，有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的自信活潑，積極發(fā)言；有的雖活潑大膽卻比較沖動，容易受外在刺激的影響；有的那么相對安靜內(nèi)斂，不愿輕易展示自己。這就要求老師學(xué)會觀察課堂，分層設(shè)計教學(xué)目的和要求，給每位學(xué)生以不同的表現(xiàn)時機(jī)，設(shè)法給不同的學(xué)生都有成功的時機(jī)，讓課堂中沒有一個“閑人。特別是學(xué)困生，也要讓他們嘗到“摘到桃的甜頭，讓他們在成功中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，抑制自卑心理，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動性，最后讓我們的課堂人人參與，有所作為，有所學(xué)。而且學(xué)的生動，學(xué)的主動，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主人，把我們的課堂變成學(xué)生的“學(xué)堂。 如在教學(xué)劍橋英語“l(fā)ef

18、t、right、go、back時，我們的老師將兔子舞引入了課堂，“right、right、left、left、go、go、go go go！go、go、go back!男孩女孩手搭肩前后站，在教室中跳，到操場上跳，讓每一個學(xué)生放開手腳盡情的跳，盡管動作非常簡單，但卻面向了全體學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情也很高，課堂氣氛變得異?；顫?，學(xué)生的笑聲連綿起伏，學(xué)習(xí)興趣盎然。四擅長應(yīng)用“故事教學(xué)法教育部課程改革專家組核心成員余文森教授在中國教育資源效勞平臺cersp“課堂教學(xué)論壇上，也就“課堂教學(xué)的有效性與廣闊中小學(xué)老師進(jìn)展了在線研討。他認(rèn)為：從專業(yè)角度說，課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)使學(xué)生獲得開展。首先，

19、開展就其內(nèi)涵而言，指的是知識、技能，過程、方法與情感、態(tài)度、價值觀三者三維目的的協(xié)調(diào)開展?！巴ㄋ椎卣f，課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有進(jìn)步，有進(jìn)步。詳細(xì)表如今：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。孩子天生對聽故事，講故事樂此不疲。英語故事同樣是學(xué)生們喜歡的學(xué)習(xí)材料，也是老師平時苦于尋找的教學(xué)補(bǔ)充材料。通過講故事，表演故事等形式在一定條件下不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且能豐富老師的課堂教學(xué)方法?！肮适滦陀⒄Z課堂教學(xué)形式。即是用孩子們喜聞樂見的經(jīng)典故事或符合孩子心理年齡和心理需求的老師編的

20、故事，以所要學(xué)習(xí)的英語單詞或句子為主體,運用一切可以運用的資源,如:多媒體，老師肢體語言,教學(xué)環(huán)境等進(jìn)展英語學(xué)習(xí)的一種方式。故事教學(xué)的最終目的也是為了進(jìn)步小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性，在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)展?jié)撘颇那楦懈腥荆屗麄儾恢挥X而又自學(xué)自愿地去體會，心甘情愿地承受教育。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。五運用現(xiàn)代教育技術(shù) 現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的運用，打破了以往課堂教學(xué)空間與時間的局限，具有信息儲存量大、變換速度快、反響靈敏、視聽效果好等特點，能使聲音和形象、視覺和聽覺、語言和情景有效結(jié)合，對學(xué)生思維才能的開展起到了較好的作用。當(dāng)代信息技術(shù)的開展使得教育技術(shù)走進(jìn)了校園。多媒體教學(xué)與計算機(jī)

21、輔助教學(xué)使傳統(tǒng)的"粉筆、黑板"的單調(diào)的教學(xué)手段，被越來越多地運用到老師的日常課堂教學(xué)中。多媒體形象活潑、豐富多彩、大大促進(jìn)了學(xué)生思維才能的開展，用計算機(jī)創(chuàng)設(shè)的與現(xiàn)實生活相仿的情景形象逼真、生動有趣，能吸引學(xué)生積極參與教學(xué)活動，進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)英語課堂教學(xué)上，老師恰當(dāng)運用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用多媒體的優(yōu)勢，可以最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助他們進(jìn)步學(xué)習(xí)英語的興趣。在小學(xué)英語課堂中運用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，可以優(yōu)化課堂教學(xué)，有效地培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語進(jìn)展交際的才能，激活兒童的思維，促進(jìn)學(xué)生綜合才能的進(jìn)步。由于我校教學(xué)條件優(yōu)越，一年級每間教室都安裝了多媒體操作平臺。在

22、我的英語課堂上，我就充分利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一些畫面讓學(xué)生理解并運用，收到了良好的效果。有時我還利用實物展臺的展示作用，將學(xué)生的表演過程記錄下來，教室中的學(xué)生可以欣賞到臺上學(xué)生的表演，同時自己也想躍躍欲試，這樣一種非常融洽而和諧的課堂氣氛就形成了，學(xué)生中也形成了一種你追我趕的場面。八、英語教學(xué)應(yīng)與其他學(xué)科內(nèi)容互相穿插、浸透和整合正因為英語是一門語言課，所以它與其他課程有著嚴(yán)密的聯(lián)絡(luò)。在教英語的同時，老師可以適時地與其他課程相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合才能。尤其對于初學(xué)者，這可以大大進(jìn)步其學(xué)習(xí)興趣。一英語課與課文課相結(jié)合這兩門課都與口語表達(dá)才能的培養(yǎng)嚴(yán)密相關(guān)，英語的表達(dá)同樣也需

23、要像中文一樣有血有肉，生動形象。我教的一年級學(xué)生初進(jìn)校門，大字不識幾個，但他們會認(rèn)讀拼音，我便把學(xué)過的單詞、句子用拼音寫在黑板上，讓他們用英語表達(dá)其內(nèi)容，這樣一來，既讓學(xué)生在緊張有趣的氣氛中學(xué)會了英語，同時又穩(wěn)固復(fù)習(xí)了語文課的拼音，一舉兩得。二英語課與數(shù)學(xué)課相結(jié)合在教小學(xué)生數(shù)字的時候，可以完全采用教數(shù)學(xué)的方法，比方：學(xué)會十以內(nèi)的數(shù)字后，老師就可以將得數(shù)為十以內(nèi)的算式寫在黑板或紙上，讓學(xué)生用英語進(jìn)展計算，如："1+3=4"便可以表述為"one and three is four"，有效地創(chuàng)造了學(xué)習(xí)英語的氣氛。三英語課與音樂、美術(shù)相結(jié)合大多數(shù)小學(xué)生都喜歡唱歌

24、、畫畫，在音樂與圖畫的情境中學(xué)習(xí)英語更是其樂融融。作為小學(xué)英語老師，我認(rèn)為音樂與美術(shù)都應(yīng)當(dāng)是必修課，一首動聽的英語歌曲會讓學(xué)生記住拗口的句子，一幅動人的畫面會讓學(xué)生很快學(xué)會單詞的讀法，并在腦海中留下深化的印象。學(xué)生在音畫的情境中既學(xué)會了英文的表達(dá)，又享受了音樂與畫面帶來的美感。四英語課與體育課相結(jié)合在教“籃球basketball，“足球football等與體育有關(guān)的內(nèi)容時，最好的方法是將學(xué)生直接帶到操場上，一邊運動，一邊教學(xué)，學(xué)生興奮之余學(xué)到了知識，老師也輕松地完成了教學(xué)內(nèi)容。五英語課與自然課相結(jié)合小學(xué)生天生就愛玩，老師可以帶著他們到室外去上英語課，走近大自然，告訴他們："This

25、is a flower"這是一朵花，"That is a bee"那是一只蜜蜂。將他們感興趣的一草一木、一蟲一鳥，用英語教給他們，收獲一定不小。六英語課與計算機(jī)課相結(jié)合使用計算機(jī)等多媒體進(jìn)展教學(xué)是課改內(nèi)容的重中之重，老師可以利用計算機(jī)視聽媒體多視點的特點，將教學(xué)內(nèi)容交融進(jìn)去，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。九、完好有效的評價體系 德國教育家斯多惠說過："教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于鼓勵、喚醒、與鼓舞。"這句話充分說明了對學(xué)生評價的作用，評價也是一門藝術(shù)，好的評價手段不僅可以滿足學(xué)生的成功感，而且可以鼓勵學(xué)消費生不斷向上的精神。學(xué)習(xí)評價可采用多種形式：形式性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，個人