英語(yǔ)教師發(fā)言稿

1、英語(yǔ)教師發(fā)言稿教師的角色不只是向?qū)W生傳授某方面的課本知識(shí)，而是要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展實(shí)際及教育目標(biāo)、要求，在特定的環(huán)境中采用特定的教學(xué)方法，通過(guò)特定的途徑來(lái)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，教師這種角色是一種性質(zhì)復(fù)雜的職業(yè)角色。下面是小編我為您準(zhǔn)備的“英語(yǔ)教師發(fā)言稿”3篇，歡迎參考，希望能對(duì)您有所幫助。英語(yǔ)教師發(fā)言稿一有一件事深深地觸動(dòng)了我。有一天我感冒了，很?chē)?yán)重。我嘶啞著嗓子去給學(xué)生上課，那天恰巧我穿了件新衣。剛走進(jìn)教室，幼兒園的孩子們就圍了上來(lái)大呼小叫地說(shuō)：“miss zhu beaitiful beaitiful的miss zhu！”我剛張開(kāi)嘴讓他們安靜下來(lái)，突然有個(gè)聲音大聲地說(shuō)：“不要吵了！老師的嗓子啞了！老師

2、的嗓子都啞了！”頓時(shí)整個(gè)教室安靜了下來(lái)，孩子們都在自己的座位上端正地坐好，安靜地看著我。當(dāng)我張開(kāi)嘴讓他們跟著我念單詞時(shí)又有同學(xué)舉手提議：“老師，我們今天學(xué)唱英文歌吧！我們能自己跟著磁帶學(xué)，那樣你的嗓子會(huì)好得快些，媽媽說(shuō)嗓子啞了要少說(shuō)話(huà)！”多懂事的孩子，只知他們平時(shí)愛(ài)惹我生氣，不知他們竟也知道關(guān)心我！下課了，孩子們硬要把剝好的橘子塞進(jìn)我的嘴里，說(shuō)：“老師吃了它吧！吃了你的嗓子就會(huì)好了！”在那一刻我感受到了三十多顆幼小的心靈對(duì)我的撫慰，感受到了他們對(duì)我的理解和支持，作為一名幼兒教師我心甘情愿了！去年十二月，我要教四個(gè)班的英語(yǔ)、要忙于迎接期末考試、要為教師文藝匯演緊張地排練、要為圣誕節(jié)英語(yǔ)晚會(huì)準(zhǔn)備幼

3、兒園和一年級(jí)的英語(yǔ)節(jié)目。孩子們都還小，他們懂的英語(yǔ)實(shí)在是太少太少，我沒(méi)法將臺(tái)詞寫(xiě)下來(lái)讓他們自己去背，只能嘴對(duì)嘴的一一詞地教。緊張的排練和不定時(shí)的加班幾乎壓垮了我，我真想甩手不干了。有一天幾遍排練下來(lái)后孩子們已經(jīng)練得氣喘吁吁了，我說(shuō)：“你們累了，就早點(diǎn)休息吧！”可是沒(méi)有一個(gè)孩子離開(kāi)我，他們圍在我身邊仰著小臉懇切地說(shuō)：“老師，咱們?cè)倬氁粫?huì)兒吧！我們不累！真的，我們不怕累！”看著孩子們汗津津的小臉，我突然感到自己是那么的軟弱。我說(shuō)，你們不怕，老師也不怕，咱們一起練。排練結(jié)束后，我和孩子們一起笑著鬧著，心里感受到一種從未有過(guò)的輕松，我知道是孩子們幫助了我，鼓舞了我。當(dāng)我在臺(tái)下看著他們成功的表演時(shí)，淚水

4、再也忍不住地流了下來(lái)，作為一名人民教師愛(ài)的奉獻(xiàn)是無(wú)盡的。英語(yǔ)教師發(fā)言稿二尊敬的各位家長(zhǎng)：晚上好！今天，我很榮幸地在這里，作為你們孩子的英語(yǔ)老師，和你們共同探討一下“怎樣幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)”，由于水平有限，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。首先介紹一下教材，英語(yǔ)教材相銜接的，如果你以前的英語(yǔ)沒(méi)有學(xué)好，那相對(duì)來(lái)說(shuō)，你現(xiàn)在學(xué)得比較累；同樣地，如果你現(xiàn)在不學(xué)好英語(yǔ)，那將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是不難想象的。因?yàn)楝F(xiàn)在小學(xué)英語(yǔ)，如果有心的家長(zhǎng)仔細(xì)看的話(huà)，會(huì)發(fā)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)的詞匯量與語(yǔ)法是無(wú)法想象的。所以我們只有現(xiàn)在打好良好的基礎(chǔ)，才不會(huì)導(dǎo)致英語(yǔ)越學(xué)越難在、越學(xué)越差。學(xué)生們都是在三年級(jí)時(shí)同一起跑線(xiàn)上起跑的，經(jīng)過(guò)1年多學(xué)習(xí)，學(xué)生與學(xué)生

5、之間已經(jīng)拉開(kāi)了差距。一些好的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)習(xí)勁頭足，課堂上積極思維，踴躍發(fā)言，課后及時(shí)鞏固，形成了良性循環(huán)的好勢(shì)頭。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣好，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面都能齊頭并進(jìn)，我為他們感到欣慰?？梢灿幸恍W(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)馬虎，基礎(chǔ)不扎實(shí)，功虧一簣，導(dǎo)致他們現(xiàn)在課上聽(tīng)講出現(xiàn)困難，用他們自己的話(huà)說(shuō)：“李老師上課，我聽(tīng)不懂?！甭?tīng)不懂，還不努力，書(shū)面作業(yè)拖拉不交，口頭作業(yè)根本不完成，如此一來(lái)，學(xué)習(xí)自然成了件頭痛事，麻煩事。其實(shí)，大部分的學(xué)生還是處于中間層次，老師所教的，所布置的作業(yè)能夠基本完成，但學(xué)習(xí)的效率又因人而異，存在著個(gè)體差別。盡管他們平時(shí)不需要老師操太多的心，費(fèi)太大的力，但是說(shuō)起各方面的表現(xiàn)，又總有

6、一絲遺憾，我們總希望他們能夠再上一個(gè)臺(tái)階。怎樣幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)呢？我們老師自然是最直接的知識(shí)傳授者，有著不可推卸的責(zé)任。在此，我們只是真誠(chéng)地呼吁我們的家長(zhǎng)配合學(xué)校，配合老師，靠我們共同的努力來(lái)幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)。用一句時(shí)髦的話(huà)說(shuō)：我們要和孩子共同成長(zhǎng)。重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：（1）讓孩子多聽(tīng)錄音在少兒英語(yǔ)教學(xué)中，首先是加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練和說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，然后才是讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)。聽(tīng)說(shuō)能力差，用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力差，為此，家長(zhǎng)一定要配合學(xué)校來(lái)要求孩子，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓孩子多聽(tīng)，多聽(tīng)純正的錄音，聽(tīng)?zhēng)妆?、?tīng)清楚了以后，跟著說(shuō)。比如前年的聽(tīng)力占35分，去年就已經(jīng)占40分了。（2）讓孩子大聲說(shuō)英語(yǔ)家長(zhǎng)要每天留出20分鐘左

7、右時(shí)間讓孩子讀讀英語(yǔ)，不管當(dāng)天有無(wú)英語(yǔ)課。我們要鼓勵(lì)孩子大聲地朗讀、對(duì)話(huà)、問(wèn)答，大聲說(shuō)，不害羞，這樣有利于清楚地表達(dá)自己，也有利于他人糾正自己的錯(cuò)誤。因此，請(qǐng)大家在家里督促孩子保質(zhì)保量地完成英語(yǔ)作業(yè)，該讀的讀、該說(shuō)的說(shuō)、該寫(xiě)的寫(xiě)、該記的記，及時(shí)鞏固，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。父母親的良好榜樣起著很大作用。孩子一般還沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，這時(shí)，父母親對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，特別是行為，會(huì)極大地影響孩子。千萬(wàn)不能縱容自己的孩子第一次說(shuō)：英語(yǔ)好難，我默不出來(lái)；就任由他去。你讓你的孩子知道：今天，你花大時(shí)間去養(yǎng)成好習(xí)慣，明天，你就可以更好。今天，你偷懶了一會(huì)，你明天的作業(yè)就會(huì)更多。累積下來(lái)，你就是欠債最多的人。孩子是每個(gè)家

8、庭的重心和希望，有一位家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：“要把培養(yǎng)孩子當(dāng)作自己的事業(yè)來(lái)做?！笔前?，只要你多投入一點(diǎn)，相信你的孩子會(huì)給予你更多的回報(bào)！英語(yǔ)教師發(fā)言稿三各位家長(zhǎng)，下午好：我是咱們班的英語(yǔ)伊老師，非常感謝大家對(duì)我工作的支持和幫助，今天我想就以下幾點(diǎn)和大家說(shuō)一說(shuō)我的想法和做法。一、學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度。1、新起點(diǎn)英語(yǔ)：截止到本周，學(xué)完了六單元的第二課。2、自然拼讀：本學(xué)期給孩子們介紹了攀登英語(yǔ)的26個(gè)字母故事，開(kāi)始拼讀CVC單詞。（CVC單詞舉例：baghitbeddogbus）。截止到本周，學(xué)完了21個(gè)字母。二、學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和上學(xué)期的要求基本一致，不同的就是增加了26個(gè)字母大寫(xiě)的認(rèn)讀。1、單詞：學(xué)生能夠根據(jù)圖

9、片或?qū)嵨镎f(shuō)單詞。不要求認(rèn)讀單詞。2、句子：能夠聽(tīng)懂并讀出各單元前3課出現(xiàn)的句子，能與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)。3、歌曲歌謠：能夠熟練掌握幾首自己喜歡的歌曲歌謠，其他的能夠跟著音樂(lè)唱出關(guān)鍵詞和句即可。4、故事：能聽(tīng)懂并指圖說(shuō)出關(guān)鍵句子（每單元前三課出現(xiàn)的句子）。不要求每句話(huà)都會(huì)說(shuō)。5、人物：在目錄前面，要求能熟練叫出他們的名字。6、字母：能按順序認(rèn)讀26個(gè)字母，也能夠打亂順序認(rèn)讀大寫(xiě)字母。7、自然拼讀內(nèi)容：要求掌握26個(gè)字母的發(fā)音和CVC單詞的拼讀。三、關(guān)于測(cè)試。1、平時(shí)自測(cè)：每個(gè)單元都會(huì)進(jìn)行詞句的檢查。2、期末英語(yǔ)嘉年華，讓學(xué)生在活動(dòng)中快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)。四、我的做法：我所有的做法都基于一個(gè)理念，那就是：保

10、證每一個(gè)學(xué)生都參與其中。1、繼續(xù)在圖畫(huà)本上畫(huà)出所學(xué)的英語(yǔ)，鼓勵(lì)同學(xué)們寫(xiě)出單詞。2、輪流小組長(zhǎng)制度。小組長(zhǎng)的職責(zé)是負(fù)責(zé)小組內(nèi)同學(xué)的紀(jì)律，并進(jìn)行蓋章。目前每個(gè)同學(xué)都已經(jīng)擔(dān)任過(guò)兩次小組長(zhǎng)。3、印章兌獎(jiǎng)制度。我這學(xué)期的獎(jiǎng)品比較特殊，除了書(shū)簽，就是各種種子，我希望孩子們通過(guò)培育種子收獲對(duì)生命的體驗(yàn)，我也希望能借此在孩子心中播下好習(xí)慣的種子。4、輪流課代表制度，課代表的職責(zé)是幫助老師收拾東西，發(fā)放印章等。同時(shí)會(huì)在我的“未來(lái)名人簽名簿”上寫(xiě)下名字。5、輪流拼擺字母小火車(chē)。五、下一步準(zhǔn)備進(jìn)行的幾項(xiàng)活動(dòng)：1、“我和大寫(xiě)字母的故事”主題活動(dòng)：孩子可以穿上帶有大寫(xiě)字母的衣服、到大街上拍一些大寫(xiě)字母的照片、用蔬菜拼寫(xiě)

11、出大寫(xiě)字母、創(chuàng)作創(chuàng)意大寫(xiě)字母畫(huà)、創(chuàng)編與字母有關(guān)的趣味題目等等。2、開(kāi)展“自然拼讀大闖關(guān)”活動(dòng)。3、開(kāi)展單詞朗讀評(píng)價(jià)活動(dòng)。4、開(kāi)展句子朗讀評(píng)價(jià)活動(dòng)。5、開(kāi)展“英語(yǔ)繪本漂流活動(dòng)”。我的設(shè)想：每個(gè)學(xué)生提供一本書(shū)，要提供這本書(shū)的圖片和原聲錄音以及學(xué)生自己的朗讀錄音，之后進(jìn)行每周一次的漂流活動(dòng)。拿到書(shū)的同學(xué)要在一周內(nèi)讀完，并且錄音。我希望咱們的家委會(huì)能提供一些幫助，能有家長(zhǎng)志愿者協(xié)助我做好一些事情：1、建立班級(jí)閱讀漂流群。2、協(xié)助大家進(jìn)行圖書(shū)的篩選（圖書(shū)希望是一些解碼書(shū)，除了高頻詞匯以外，都是學(xué)生通過(guò)自然拼讀知識(shí)能夠拼讀的單詞。），保證大家所選擇的圖書(shū)不重復(fù)。3、后期對(duì)孩子們的閱讀活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督，收集孩子

12、們的閱讀錄音。（我希望每本書(shū)都建立一個(gè)文件夾：包括圖書(shū)的照片，圖書(shū)的原聲錄音或者視頻（如果有的就提供）、圖書(shū)提供者的錄音，其他同學(xué)的錄音（錄音文件命名：學(xué)號(hào)+名字+幾號(hào)圖書(shū)錄音）當(dāng)然還會(huì)有一些細(xì)節(jié)的問(wèn)題需要制定出處理辦法：例如如果有孩子將圖書(shū)損壞或者丟失怎么辦；如果交換圖書(shū)的當(dāng)天孩子沒(méi)有帶來(lái)圖書(shū)怎么辦？另外也可以有其他的方案：以一個(gè)學(xué)期20周計(jì)算，每個(gè)孩子可以讀到20本書(shū)，所以每個(gè)班級(jí)也可以準(zhǔn)備兩套相同的書(shū)，以20個(gè)孩子為一組進(jìn)行漂流。還有最簡(jiǎn)單的方案，就是我每周在咱們的閱讀漂流群中，公布一本書(shū)的電子版，每個(gè)孩子發(fā)送朗讀錄音。當(dāng)然，目前這個(gè)活動(dòng)還只是我頭腦中的一個(gè)想法，真正實(shí)行起來(lái)，是個(gè)龐大的工程，僅靠我的一己之力是完不成的，所以希望得到大家的支持，家委會(huì)的負(fù)責(zé)人也可以幫我