小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案設(shè)計

1、小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案設(shè)計【篇一：小學(xué)數(shù)學(xué)公開課：?年月日的熟悉?教學(xué)設(shè)計及反思】?年月日的熟悉?教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育人教版第六冊?年月日的熟悉?.設(shè)計思想：整個設(shè)計力求把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生自主、探究、合作、創(chuàng)新的精神.給予了學(xué)生充分的時間、空間進(jìn)行自主探究,通過學(xué)生的匯報、展示、交流,教師的及時引導(dǎo)學(xué)生驗證、推理、提升,在師生互動的動態(tài)生成中共同推進(jìn)課堂,教師起了一個組織者、幫助者、促進(jìn)者的作用.課后讓學(xué)生以小組為單位自主地完成形式多樣的練習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和潛能.學(xué)生分析：年月日的知識與學(xué)生的生活緊密相聯(lián)系,學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗.學(xué)生對現(xiàn)行歷法中年月曰的制定有一些了解

2、,但對閏年平年的有關(guān)知識比擬陌生.教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：(1)使學(xué)生熟悉時間單位年、月、日,知道大月、小月、平年、閏年的知識；的記住每個月及平年、閏年的天數(shù).(2)能判斷某月是什么月,記住各月及平年、閏年、各季度的天數(shù).(3)能判斷某年是平年還是閏年.(4)幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時間概念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維水平,滲透科學(xué)思想方法.2、過程與方法：(1)在經(jīng)歷自主探究年月日之間關(guān)系的過程中初步學(xué)會選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸納、推理.(2)在體驗小組合作解決研究主題的過程中逐步培養(yǎng)交流與合作的水平.3、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于探求知識的情感.教學(xué)重點：對每個月的天數(shù)的熟悉

3、.(正確、迅速記住十二個月的天數(shù))教學(xué)難點：判斷某年是平年還是閏年.教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課1、猜謎語有個寶寶真稀奇,身穿三百多件衣.每天都要脫一件,最后剩下一張皮.日歷2、說一說下面節(jié)日的日期兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動節(jié)、植樹節(jié)、國慶節(jié).這些都是用年、月、日表示的時間單位.常用的時間單位除了我們知道的時、分秒以外,還有我們今天要學(xué)習(xí)的年、月、日.板出課題3、生活中每天都有很多事情發(fā)生,也有很多值得紀(jì)念的重大日子,請同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上的這些圖片,你知道這些圖上所畫的是哪些有意義的日子嗎出示主題圖二、探究新知1、熟悉年歷這是一張2003年年歷卡,這年歷卡里有許多關(guān)于年、月、日的

4、知識,請同學(xué)從年歷中尋找思考題的答案.一年有幾個月哪幾個月是31天哪幾個月是30天二月份有多少天一年有多少天匯報結(jié)果：一年有12個月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天.師：習(xí)慣上我們把有31天的月份叫做大月,把有30天的月份叫做小月.師：哪兩個月是連續(xù)的大月7月和8月師：2月是大月還是小月既不是大月也不是小月,2月份只有28天或29天.稱平月2、計算平年全天的天數(shù)師：一年有多少天呢365天、師：讓我們一起來通過計算驗證一下吧.131+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天師：通過計算我們現(xiàn)在可以肯定平

5、年全年是365天.3、識記大月、小月的方法師：一年中哪月是幾個大月幾個小月想一想有沒有記住它的好方法1左拳記憶大小月課本上介紹一種好的方法,可以在左拳上數(shù).怎樣數(shù)呢請同學(xué)們翻開書48頁,看下面的一段話：耍知道哪個月有多少天一一老師組織,指導(dǎo)學(xué)生邊看書邊數(shù).投影出示左拳圖,指著左拳圖,帶著學(xué)生一起數(shù).穩(wěn)固提問：拳上凸起的地方表示每個月有多少天凹下去的地方表示每個月有多少天哪個月除外2兒歌記憶大小月一、三、五、七、八、十、臘,三十一天永不差.四、六、九、冬11,三十整.帶著學(xué)生讀兒歌.練習(xí)：兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動節(jié),這些節(jié)日是在大月還是在小月3、熟悉平年、閏年2003年各月的天數(shù)我們知道了,那么別的

6、年份各月的天數(shù)是不是這樣呢出示20042005年2月份的月歷表概括：每一年的12個月中,都有7個大月,4個小月,二月份天數(shù)隨著年份的變化而在所不同,我們把2月份是28天的那一年叫平年,二月份是29天的那一年叫閏年.提問：二月份的天數(shù)可以幫助我們熟悉平年、閏年.如何判斷某一年是平年還是閏年,請同學(xué)們觀察下表,哪一年是平年哪一年是閏年根據(jù)年份發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律使學(xué)生理解通常每四年一閏的道理.出示19932004年2月份的月歷閏年的公歷年份與4有什么關(guān)系請學(xué)生計算1989年到1994年各年份除以4,看看發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律公歷年份是4的倍數(shù)是閏年的一般規(guī)律三、穩(wěn)固練習(xí)1、一年有多少天2判斷下面的年份是平年還是閏年

7、2005年、2006年、2007年、2021年2021年、2021年、2021年、2021年3、小強(qiáng)滿12歲的時候,只過了3個生日.猜一猜他是哪一天生的4、填一填（1） 一年有7個大月,4個小月（2） 5月1日的前一天是4月30日（3） 8月30日的后一天是8月31日4四月份有4個星期零2天5小明在外婆家連住62天,正好是經(jīng)過兩個月份.是7月和8月四、總結(jié)1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們都學(xué)會了哪些知識2、時間對我們非常重要,希望同學(xué)們珍惜時間,每日都學(xué)會新知識,每月都有大收獲,每年都取得很大的進(jìn)步.五、作業(yè)課本p56的第5、6題.教學(xué)反思學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者

8、.那如何把課堂還給學(xué)生,讓課堂煥發(fā)生命的活力,就是教師該孜孜以求的問題,下面就結(jié)合我上的?年月日?一課,談?wù)勎业男┰S思考.本課分四個層次組織學(xué)生的觀察和探索活動.一是設(shè)置懸疑,引入課題,通過讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說一說一年、一月、一日分別有多長,喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,并明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo).二是觀察年歷卡,主動探索年、月、日的知識.三是穩(wěn)固拓展,推向生活.四是首位照應(yīng),解決問題.整節(jié)課,學(xué)生在輕松愉快、民主的學(xué)習(xí)氣氛中主動探索發(fā)現(xiàn)新知,學(xué)生盡管不是妙語連珠,知識面也不是很廣,但還是體驗了自主探索的樂趣,感受到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,也享受了成功的喜悅.一、設(shè)置懸疑,激發(fā)學(xué)生的求知欲設(shè)置懸疑大大的激發(fā)了

9、學(xué)生求知的欲望,使學(xué)生自主、積極的去探究知識.二、留給學(xué)生自主探究的空間.學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程,在這個過程中充滿著觀察、試驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性的活動.教師要轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)換角色,把自己置身于學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者的地位,為學(xué)生營造寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛,使每個學(xué)生都能投入到自主探索的學(xué)習(xí)活動中.三、合理的運用信息技術(shù),優(yōu)化課堂教學(xué)利用多媒體教學(xué),把學(xué)生們帶入了一個奇妙的宇宙間,感知年、月、日的來歷,以及他們之間的關(guān)系.通過這一新奇的演示,激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望,提升了學(xué)生認(rèn)知程度,學(xué)生可以觸類旁通地知道很多知識,擴(kuò)大知識面,增長

10、了見識.反思這一節(jié)課,知道自己在一些細(xì)節(jié)的處理上還存在很多缺乏.如,我在上這一節(jié)課時節(jié)奏比擬緊湊,一環(huán)扣一環(huán),對學(xué)生的一些閃光點沒及時的深化；還有在引導(dǎo)學(xué)生記憶大月、小月時,沒能讓學(xué)生充分的交流,如果我當(dāng)時對著黑板上的板書引導(dǎo)學(xué)生自己編兒歌,那我相信孩子們的印象將更深刻,記得將更牢固.總之,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,開展學(xué)生的創(chuàng)新精神,是時代賦予我們的艱巨任務(wù),所以在教學(xué)過程中,一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛,給他們更多的時間和空間,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,研究問題并解決問題,從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神.今后,我還要在教材的研究上深鉆,下大功夫,在新課程的改革的帶動下,轉(zhuǎn)變教育思想,改變教學(xué)模式,實施

11、主體性的教學(xué),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造水平,努力成為一名新型的研究型教師.【篇二：教學(xué)設(shè)計信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課整合教學(xué)設(shè)計】數(shù)學(xué)廣角信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課整合教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：五年級上冊第七單元數(shù)學(xué)廣角?數(shù)字與編碼?教學(xué)目標(biāo)：1、通過了解身份證編碼的含義,體會編碼編排的特性及應(yīng)用的廣泛性,從而初步的學(xué)會編碼.2、通過學(xué)生與計算機(jī)的對話,讓學(xué)生了解數(shù)字編碼的科學(xué)性,能運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識探索數(shù)字編碼的簡單方法,解決簡單的實際問題.3、在探索編碼含義的過程中,培養(yǎng)學(xué)生收集信息的水平和觀察比擬的水平.從而培養(yǎng)學(xué)生探求知識的興趣和解決實際問題的水平.4、通過活動讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)

12、學(xué)生學(xué)習(xí)編碼、應(yīng)用編碼的意識.教學(xué)重點：探索身份證編碼的編排方法,體會編碼編排的合理性,科學(xué)性.教學(xué)難點：1、探索編碼的編排方法,體會編碼編排的合理性、科學(xué)性,初步學(xué)會科學(xué)合理的編碼.2、熟悉到計算機(jī)是學(xué)習(xí)的有力工具.1、多媒體教室與多媒體課件.2、學(xué)生課前收集一些數(shù)字編碼和相關(guān)的編碼知識如：調(diào)查了解本地郵政編碼、幾個號、幾個車子牌號分別是什么自己的身份證號是多少等教學(xué)過程：一、鋪設(shè)激趣觀看課件演示1、體會數(shù)字在生活中的應(yīng)用,導(dǎo)入編碼,揭示課題.2、學(xué)生匯報課前調(diào)查.3、提出研究對象：身份證號.設(shè)計意圖：從數(shù)字的應(yīng)用激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生收集信息的水平.二、探究拓展利用查詢工具查詢老師的

13、信息1、了解身份證號中包含的信息小小查詢員身份證號的位數(shù).查詢老師的身份證號.身份證號包含的信息.2、調(diào)查身份證號編排的方法小小調(diào)查員身份證中的每一種信息分別是由哪幾位數(shù)字所表示的.利用網(wǎng)頁觀察比擬,交流想法學(xué)生調(diào)查匯報.歸納編排的方法.3、體會編排的特性學(xué)生為自己制作身份證號小小制作員.觀察比擬全班學(xué)生的身份證號有什么特點歸納編碼的特性.4、知識拓展體會編碼的用途.學(xué)生了解各行各業(yè)編碼的編排方法.瀏覽網(wǎng)頁,搜集信息設(shè)計意圖：體會編碼編排的合理、科學(xué),體會編碼應(yīng)用的廣泛性.三、實踐應(yīng)用1、運用編碼,設(shè)計學(xué)號學(xué)生交流,想方法解決問題2、爭當(dāng)北京奧運的小小志愿者結(jié)合所學(xué)知識科學(xué)合理的為2021北京

14、奧運所有運發(fā)動編號.設(shè)計意圖：學(xué)會應(yīng)用編碼,解決生活中的問題,利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行編碼,交流編碼的編排方法,體會編排的科學(xué)合理性.四、課堂小結(jié)五、板書設(shè)計：數(shù)字與編碼身份、市、區(qū)、出生日期、性別科學(xué)、合理、唯一、有序【篇三：小學(xué)數(shù)學(xué)?圓的面積?教學(xué)設(shè)計】第三節(jié)圓的面積【第一課時】圓的面積一、教學(xué)目標(biāo)1 .知識與技能理解圓的面積的概念,理解和掌握圓面積的計算公式,并能正確計算圓的面積,解答有關(guān)的實際問題.2 .過程與方法引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識,通過猜測、操作、驗證、歸納等活動,經(jīng)歷圓面積計算公式的推導(dǎo)過程,培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、分析、概括的水平,開展空間觀念,滲透轉(zhuǎn)

15、化、極限等數(shù)學(xué)思想方法.3 .情感態(tài)度與價值觀通過自主探究圓面積轉(zhuǎn)化的過程,培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新,勇于嘗試,克服困難的精神,使學(xué)生體驗成功的樂趣.二、教學(xué)重點正確計算圓的面積.三、教學(xué)難點圓面積公式的推導(dǎo).四、教學(xué)具準(zhǔn)備課件、學(xué)具.五、教學(xué)過程一情境導(dǎo)入1.表達(dá)：俗話說的好：民以食為天工餐桌是家家戶戶必不可少的C這不,小明家就新購置了一張圓形的餐桌.為了起到保護(hù)作用,媽媽給了他一個任務(wù),讓他去配一個與桌面相同大小的玻璃桌面.這可把小明難住了,這玻璃桌面該多大呢【可使用圓的圖片2】同學(xué)們,要想幫助小明解決他的問題我們需要用到什么知識呢今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)圓面積的求法.板書題目：圓的面積2.看到今天

16、的課題,你都想知道什么3.什么是圓的面積在哪摸摸看.學(xué)生換手中圓形紙片,并用手指出圓的面積過渡語：圓的面積怎樣求呢在這里,我們不妨先回憶一下其它圖形面積的推導(dǎo)過程.二復(fù)習(xí)舊知識1 .你還記得我們已經(jīng)學(xué)過了哪些圖形的面積求法嗎生：長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形2 .回憶一下,平行四邊形面積計算公式我們是怎樣推導(dǎo)出來的課件演示3 .問：其它圖形呢學(xué)生簡要表達(dá)其他面積推導(dǎo)過程4 .小結(jié)：這樣看來,當(dāng)我們遇到新問題時,往往可以借助已有的知識進(jìn)行解決.三學(xué)習(xí)新課1 .請你猜猜看,圓的面積公式應(yīng)該怎么推導(dǎo)出來生：轉(zhuǎn)化成的圖形進(jìn)行推導(dǎo)2 .怎么轉(zhuǎn)化想想方法.任意的分成幾份行嗎生：沿圓的直徑將圓平均

17、分成假設(shè)干份3 .下面請大家動手實際拼擺一下,看看自己的想法能否實現(xiàn).請看活動要求：1以組為單位,先擺圖形.2看看拼出的圖形的底和高與圓的關(guān)系,并推導(dǎo)圓的面積公式.3有問題及時記錄,以便討論.學(xué)生動手拼擺并貼在白紙上4 .你們遇到什么問題了嗎生：邊不是直的,是彎的.5 .誰能幫助他解決這個問題學(xué)生談自己的想法6 .是的,邊不是直的這可怎么辦呢我們已拼成長方形為例,當(dāng)我們把圓平均分成四份,拼成的圖形是這樣的；把圓平均分成8份,拼成的圖形是這樣的；把圓平均分成16份,拼成的圖形是這樣的；把圓平均分成32份；拼成的圖形是這樣的.課件展示【可使用圓的圖片27】7 .同學(xué)們請你比照大屏幕上拼得的這幾幅圖

18、,你有什么想法嗎學(xué)生談自己的想法8 .看來,把圓平均分的份數(shù)越多,曲線越接近于線段,拼得的圖形越接近我們所學(xué)過的圖形.當(dāng)分成無數(shù)份時,曲線也就變成了直線.這個問題解決了么下面繼續(xù)小組合作,推導(dǎo)圓面積計算公式.學(xué)生談自己的想法9 .匯報不同推導(dǎo)方法：轉(zhuǎn)化成長方形的：轉(zhuǎn)化成平行四邊形的：轉(zhuǎn)化成三角形的：10 .觀察一下,這些推導(dǎo)過程有什么相同的地方生：都是將圓轉(zhuǎn)化成圖形去推導(dǎo)的11 .總結(jié)：由此可知,我們在推導(dǎo)圓面積計算公式的時候可以用全部的小扇形推導(dǎo),也可以用一個小扇形推導(dǎo),當(dāng)然也可以用局部小扇形推導(dǎo).現(xiàn)在我們圓面積的計算公式已經(jīng)推導(dǎo)出來了,小明的問題可以解決了我嗎要想解決它的問題我們需要知道哪

19、些條件圓的直徑、半徑或周長四穩(wěn)固練習(xí)12 .求圓的面積單位：厘米r=3答案：s=28,26平方厘米d=20答案：s=314平方厘米c=125.6答案：s=1256平方厘米13 小明測量出桌面的直徑是2米,你能算出玻璃桌面的面積嗎14 判斷1直徑是2厘米的圓,它的面積是12.56平方厘米.2兩個圓的周長相等,面積也一定相等.3圓的半徑越大,圓所占的面積也越大.4圓的半徑擴(kuò)大3倍,它的面積擴(kuò)大6倍.15 聽故事解題：巴依老爺買來一群羊.巴依老爺說：阿凡提,快把新買的羊趕倒圈里去阿凡提說：老爺,這個長方形羊圈太小了！巴依老爺：什么,太小了你不把羊全部趕進(jìn)去,哼哼,你的工錢就別拿了！要不,你自己花錢買些材料,把羊圈圍大些.阿凡提想：該怎么辦呢怎么樣才能既不花錢另買材料,又能夠讓羊圈的面積變大呢同樣聰明的同學(xué)們,你們能幫阿凡提想個方法嗎并且請你說明你的理由.五小結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲【第二課時】圓環(huán)面積一、教學(xué)目標(biāo)1 .知識與技能掌握圓環(huán)面積的計算方法,能靈活解決生活中相關(guān)的簡單實際問題.2 .過程與方法在經(jīng)歷畫圓環(huán)、剪圓環(huán)的活動過程中,初步感受圓環(huán)的特點、形成過程,進(jìn)而探索出圓環(huán)面積計算的方法.培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作