教師繼續(xù)教育考試試題及答案

1、“教師繼續(xù)教育考試試題及答案”心理咨詢的模式包括A:指導(dǎo)模式B:發(fā)展模式C:社會影響模式D:治療模式E:集體訓(xùn)練模式請選擇答案：ABCD49:多項選擇題心理健康教育的功能有A:發(fā)展性B:預(yù)防性C:社會化D:矯治性E:個體化請選擇答案：ABD48:多項選擇題高級情感包括A:道德感B:意志感C:理智感D:美感E:想像感請選擇答案：ACD47:多項選擇題心理健康教育的內(nèi)容主要有A:個性發(fā)展B:青春期心理健康教育C:學(xué)習(xí)方面D:生活適應(yīng)方面E:生涯發(fā)展方面請選擇答案：ABCDE46:多項選擇題心理健康教育課程的設(shè)置思想是A:以學(xué)生為主體B:以發(fā)展性目標(biāo)為主C:以預(yù)防性目標(biāo)為輔D:以治療性目標(biāo)為根本E:

2、以自我意識為核心請選擇答案：ABCE45:多項選擇題共青團(tuán)活動中心理健康教育需要遵循的原則是A:批判性B:需求性C:可行性D:普遍性E:趣味性請選擇答案：BCDE44:多項選擇題教學(xué)過程中開展心理健康教育的基本條件有A:樹立現(xiàn)代教學(xué)觀B:樹立新型的師生關(guān)系C:掌握必備的心理教育技能D:掌握必要的心理教育方法E:以自己為榜樣請選擇答案：ABCD43:多項選擇題心理健康教育課程的活動形式包括A:角色活動B:社會活動C:游戲活動D:體育活動E:表演活動請選擇答案：ACDE42:多項選擇題心理輔導(dǎo)工作應(yīng)遵循B:尊重原則C:發(fā)展性原則D:主體性原則E:理論聯(lián)系實際原則請選擇答案：BCD41:多項選擇題心

3、理訓(xùn)練的目的是A:促進(jìn)心理成長B:糾正心理缺陷C:挖掘心理潛能D:培養(yǎng)自我意識E:排除心理障礙請選擇答案：ABCE40:多項選擇題當(dāng)前影響高中生心理健康的主要因素包括A:現(xiàn)行教育的弊端B:現(xiàn)實的國情C:經(jīng)濟(jì)的發(fā)展D:社會的變遷E:改革進(jìn)程的加快請選擇答案：ABCDE39:多項選擇題行為異常主要表現(xiàn)在A:行為倒退B:行為紊亂C:行為恐懼D:行為退縮E:行為依賴請選擇答案：ABD38:多項選擇題高中生心理障礙可以引起一類以精神活動失調(diào)或紊亂為主要表現(xiàn)的疾病，包括A:人格分裂B:強(qiáng)迫癥C:抑郁性神經(jīng)癥D:神經(jīng)衰弱E:恐懼癥請選擇答案：BCD37:多項選擇題下列哪種方法屬于高中生學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)A:全盤整

4、理式學(xué)習(xí)B:進(jìn)攻式學(xué)習(xí)C:時間回轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)D:重點(diǎn)預(yù)習(xí)式學(xué)習(xí)E:小組式學(xué)習(xí)請選擇答案：ABCDE36:多項選擇題高中生常見的心理問題有A:嫉妒心理B:孤獨(dú)心理C:自卑心理D:戀愛心理E:請選擇答案：ABCDE35:單項選擇題合理情緒療法的創(chuàng)始人是請選擇答案：D34:單項選擇題在心理咨詢室里，咨詢者與來訪者位置的最佳角度為A:零度B:45度C:90度D:180度請選擇答案：C33:單項選擇題學(xué)校心理輔導(dǎo)的重要組成部分是A:心理輔導(dǎo)B:心理健康教育課程C:心理訓(xùn)練D:心理知識講座請選擇答案：A32:單項選擇題心理輔導(dǎo)體現(xiàn)了輔導(dǎo)者與被輔導(dǎo)者之間的A:平等的人際關(guān)系B:良好的情感關(guān)系C:相互合作的業(yè)務(wù)關(guān)

5、系D:新型的倫理關(guān)系請選擇答案：A31:單項選擇題當(dāng)小學(xué)生沒有優(yōu)先成為少先隊員時可對其進(jìn)行A:積極的情感教育B:意志品質(zhì)的培養(yǎng)C:人際交往教育D:良好性格的教育請選擇答案:B30:單項選擇題通過接受各種科學(xué)的心理鍛煉以解決自己在認(rèn)知，情感，人格，社交等方面的心理問題的活動是A:心理訓(xùn)練B:心理教育C:心理服務(wù)D:心理補(bǔ)償請選擇答案：A29:單項選擇題自我質(zhì)辨訓(xùn)練是一種A:心理穩(wěn)定訓(xùn)練B:態(tài)度訓(xùn)練C:自信訓(xùn)練D:抗誘訓(xùn)練請選擇答案:A28:單項選擇題有過于敏感多疑，過分地自我保護(hù)，嫉妒另人，固執(zhí)己見，愛責(zé)備或加罪于人等表現(xiàn)的人格異常屬于A:沖動型人格B:偏執(zhí)型人格C:強(qiáng)迫型人格D:表演型人格請選

6、擇答案:B27:單項選擇題對于那些對自己的學(xué)習(xí)沒有信心，只是想"混"到畢業(yè)的高中生而言，對其學(xué)習(xí)動機(jī)輔導(dǎo)的最有效的方法當(dāng)數(shù)：A:明確學(xué)習(xí)目標(biāo)B:動機(jī)遷移C:創(chuàng)設(shè)問題情境D:獎懲請選擇答案:B26:單項選擇題"由于我考試作弊的原因，老師再也不會喜歡我了.”這句話所表達(dá)的非理性信念是A:概括化B:絕對化C:糟糕至極D:都不是請選擇答案：B對于“坐不住"，"喜歡變化”的高中生而言，提高其學(xué)習(xí)效率的最佳方法是A:重點(diǎn)預(yù)先式學(xué)習(xí)B:小組式學(xué)習(xí)C:進(jìn)攻式學(xué)習(xí)D:時間回轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)請選擇答案：D24:單項選擇題在充分放松的情況下，讓學(xué)生逐漸接近所懼怕的事物，或逐

7、漸提高其對所恐懼的事物的刺激強(qiáng)度,使其對懼怕的事物的敏感性逐漸減輕，直至完全消失的心理治療方法是A:強(qiáng)化B:消退C:系統(tǒng)脫敏D:自由聯(lián)想請選擇答案：C23:單項選擇題對于性格倔強(qiáng)的高中生而言，哪種學(xué)習(xí)方法更有利于其提高學(xué)習(xí)效率A:重點(diǎn)預(yù)先式學(xué)習(xí)B:小組式學(xué)習(xí)C:進(jìn)攻式學(xué)習(xí)D:時間回轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)請選擇答案：C22:單項選擇題對不適應(yīng)的行為不予注意，不給予強(qiáng)化，使之逐漸削弱以致消失的心理治療方法是A:強(qiáng)化B:消退C:系統(tǒng)脫敏D:自由聯(lián)想請選擇答案：D21:單項選擇題設(shè)身處地的，像體驗自己的精神世界那樣體驗他人精神世界的態(tài)度和能力的技術(shù)是A:真誠B:尊重C:接納D:同感請選擇答案：D20:單項選擇題咨詢

8、者對來訪者的無條件關(guān)注又稱為A:真誠B:接納C:尊重D:同感請選擇答案：B19:單項選擇題下列哪種方法屬于心理診斷方法A:暗示法B:刺激療法C:觀察法D:松弛療法請選擇答案：C18:單項選擇題腦力激蕩法屬于A:價值觀辨析法B:討論法C:表演法D:榜樣引導(dǎo)法請選擇答案：B17:單項選擇題自我意識輔導(dǎo)屬于A:小學(xué)生生活心理輔導(dǎo)B:初中生生活心理輔導(dǎo)C:小學(xué)生人際交往輔導(dǎo)D:高中生生活心理輔導(dǎo)請選擇答案：D16:單項選擇題焦慮癥屬于A:行為異常B:人格發(fā)展異常C:青春期異常D:情緒異常請選擇答案：D15:判斷題在教學(xué)過程中滲透心理健康教育會干擾正常的學(xué)科教學(xué)請選擇答案：B14:判斷題較高的自我期望水

9、平有利于耐挫力的提高.A:正確B:錯誤請選擇答案：B13:判斷題全體教師參與心理健康教育不利于提高教師的素質(zhì)A:正確B:錯誤請選擇答案：B12:判斷題角色扮演可以促進(jìn)學(xué)生對他人的理解.A:正確B:錯誤請選擇答案：A11：判斷題教師只要具備一定的知識技能就能對學(xué)生進(jìn)行有效的心理健康教育A:正確B:錯誤請選擇答案：B10:判斷題各科教材中都蘊(yùn)涵著豐富的心理健康教育的內(nèi)容A:正確B:錯誤請選擇答案：A9:判斷題只要學(xué)生的知識技能掌握得好，智力發(fā)展水平較高，并形成良好的品德，其心理就會健康地發(fā)展了.A:正確B:錯誤請選擇答案：B8:判斷題團(tuán)體心理輔導(dǎo)的內(nèi)容和措施沒有階段性.A:正確B:錯誤請選擇答案：

10、B7:判斷題高中生以具體形象記憶為主A:對B:錯請選擇答案:B6:判斷題"教學(xué)生使用善意的謊言"不利于矯正學(xué)生的說謊行為.A:正確B:錯誤請選擇答案:B5:判斷題心理健康是一種心理狀態(tài)A:對B:錯請選擇答案：A4:判斷題同感又稱為移情，包括態(tài)度和能力A:對B:錯請選擇答案：A3:判斷題角色扮演技術(shù)主要適用于情緒情感，自我意識，人際交往等人格方面的心理輔導(dǎo)A:對B:錯請選擇答案：A2:判斷題參觀，訪問是常用的價值觀辨析法A:對B:錯請選擇答案：B1：判斷題行為退縮主要指有些學(xué)生留戀兒童時期的游戲，喜歡童稚性活動，與同齡人產(chǎn)生距離，害怕長大.A:對B:錯請選擇答案：B試題三50

11、:多項選擇題在學(xué)校環(huán)境中，對學(xué)生心理素質(zhì)具有重大影響作用的因素有A:家長B:校園環(huán)境C:教學(xué)設(shè)備D:學(xué)校風(fēng)氣E:教師的心理素質(zhì)請選擇答案:BDE49:多項選擇題心理健康教育課程的教學(xué)方法主要有A:角色扮演法B:認(rèn)知法C:榜樣引導(dǎo)法D:討論法E:行為強(qiáng)化法請選擇答案：ABCDE48:多項選擇題心理健康教育課程的主要形式有A:社會服務(wù)形式B:活動形式C:訓(xùn)練形式D:實踐形式E:滲透形式請選擇答案:BCD47:多項選擇題小學(xué)生注意的特點(diǎn)有A:不穩(wěn)定B:范圍小C:容易轉(zhuǎn)移D:分配能力強(qiáng)E:分配能力不強(qiáng)請選擇答案：ABCE46:多項選擇題心理健康教育的功能有A:發(fā)展性功能B:提高性功能C:預(yù)防性功能D:

12、維護(hù)性功能E:矯治性功能請選擇答案：ABD45:多項選擇題心理健康教育課程的教學(xué)原則主要有A:激勵性原則B:平等原則C:尊重與理解原則D:愉悅性原則E:支援性原則請選擇答案：ABCDE44:多項選擇題心理咨詢的模式主要有A:互動模式B:指導(dǎo)模式C:發(fā)展模式D:社會影響模式E:治療模式請選擇答案:BCDE43:多項選擇題學(xué)生不良品德的轉(zhuǎn)化包括以下階段A:改過自新的意向B:醒悟C:反復(fù)D:轉(zhuǎn)變E:鞏固和穩(wěn)定請選擇答案：BDE在科技活動中進(jìn)行心理健康教育要遵循A:啟發(fā)性原則B:師生協(xié)同原則C:批判性原則D:激勵性原則E:開放性原則請選擇答案：ABCDE41:多項選擇題在共青團(tuán)活動中進(jìn)行心理健康教育要

13、遵循A:需求原則B:可行原則C:普遍原則D:批判性原則E:趣味原則請選擇答案：ABCE40:多項選擇題在課堂教學(xué)中進(jìn)行心理健康教育要做到幾個結(jié)合A:教師與學(xué)生相結(jié)合B:教學(xué)目標(biāo)與育人目標(biāo)相結(jié)合C:課堂內(nèi)與課堂外相結(jié)合D:集體輔導(dǎo)和個別教育相結(jié)合E:常規(guī)教育與隨機(jī)應(yīng)變相結(jié)合請選擇答案BDE39:多項選擇題教學(xué)過程中開展心理健康教育的基本條件包括A:樹立現(xiàn)代教學(xué)觀B:樹立新型的師生關(guān)系C:掌握必備的心理教育技能D:掌握必要的心理教育方法E:都不是請選擇答案：ABCD38:多項選擇題高中生中常見的心理挫折有A:學(xué)習(xí)挫折B:攻擊挫折C:交往挫折D:獨(dú)立挫折E:情感挫折請選擇答案：ACE37:多項選擇題

14、中學(xué)生形成不良品德的原因主要在于B:學(xué)校教育工作的失誤C:社會的消極影響D:學(xué)生的心理因素E:學(xué)生的生理因素請選擇答案：ABCDE36:多項選擇題在教學(xué)過程中開展心理健康教育要A:以學(xué)生為中心B:以活動為中心C:以問題為中心D:以激勵為原則E:以自己為榜樣請選擇答案：ABCDE35:單項選擇題啞劇表演是一種A:角色扮演法B:榜樣引導(dǎo)法C:行為強(qiáng)化法D:認(rèn)知法請選擇答案：A34:單項選擇題中學(xué)生處于優(yōu)勢地位的思維形式是A:具體形象思維B:直觀動作思維C:抽象邏輯思維D:形式邏輯思維請選擇答案：C33:單項選擇題小學(xué)生的情感教育要A:從認(rèn)知入手B:減少說教C:多講道理D:多示范請選擇答案：A32:

15、單項選擇題，經(jīng)歷，觀念等拿來與來訪者分享的技術(shù)是咨詢者自愿，適度地將自己的真實感受A:自我表露B:釋意C:面質(zhì)D:情感反映請選擇答案：A在心理咨詢室里，咨詢者與來訪者位置的最佳角度為A:零度B:45度C:90度D:180度請選擇答案：C30:單項選擇題合理情緒療法的創(chuàng)始人是A:羅杰斯B:弗洛伊德C:斯金納D:艾利斯請選擇答案：D29:單項選擇題對不適應(yīng)的行為不予注意，不給予強(qiáng)化，使之逐漸削弱以致消失的心理治療方法是A:強(qiáng)化B:消退C:系統(tǒng)脫敏D:自由聯(lián)想請選擇答案:B28:單項選擇題在充分放松的情況下，讓學(xué)生逐漸接近所懼怕的事物，或逐漸提高其對所恐懼的事物的刺激強(qiáng)度,使其對懼怕的事物的敏感性逐

16、漸減輕，直至完全消失的心理治療方法是A:強(qiáng)化B:消退C:系統(tǒng)脫敏D:自由聯(lián)想請選擇答案：C27:單項選擇題性識別障礙等性心理異?，F(xiàn)象主要集中在哪一類學(xué)生身上A:高中生B:學(xué)前兒童C:初中生D:小學(xué)生請選擇答案：A26:單項選擇題"由于我考試作弊的原因，老師再也不會喜歡我了.”這句話所表達(dá)的非理性信念是A:概括化B:絕對化C:糟糕至極D:都不是請選擇答案：B25:單項選擇題有過于敏感多疑，過分地自我保護(hù)，嫉妒另IJ人，固執(zhí)己見，愛責(zé)備或加罪于人等表現(xiàn)的人格異常屬于A:沖動型人格B:偏執(zhí)型人格C:強(qiáng)迫型人格D:表演型人格請選擇答案：B24:單項選擇題根據(jù)一定的心理學(xué)理論與統(tǒng)計學(xué)原理，使用

17、一定的操作程序?qū)θ说男睦硇袨檫M(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化測定的技術(shù)是A:心理治療B:心理咨詢C:心理診斷D:心理測驗請選擇答案：D23:單項選擇題sacsaA:rtdyB:fdgrC:fgadD:fdgd請選擇答案：B22:單項選擇題下列哪種形式屬于角色扮演法A:主題班會B:娛樂法C:啞劇表演D:游戲法請選擇答案:C21:單項選擇題人的心理性發(fā)展是A:人的自然化過程B:人的社會化過程C:人的環(huán)境化的過程D:人的個性化過程請選擇答案：D20:單項選擇題母愛式訓(xùn)練屬于A:心理訓(xùn)練方法B:心理訓(xùn)練方式C:心理訓(xùn)練途徑D:心理訓(xùn)練階段請選擇答案：A19:單項選擇題焦慮癥屬于A:行為異常B:人格發(fā)展異常C:青春期異常D:

18、情緒異常請選擇答案：D18:單項選擇題"昔孟母擇鄰處"這句話指的是下列哪種環(huán)境對學(xué)生心理健康教育的影響A:學(xué)校環(huán)境B:社區(qū)環(huán)境C:家庭環(huán)境D:社會環(huán)境請選擇答案：D17:單項選擇題腦力激蕩法屬于A:價值觀辨析法B:討論法C:表演法D:榜樣引導(dǎo)法請選擇答案：B16:單項選擇題焦慮，冷漠，幻想，攻擊是哪一級學(xué)生產(chǎn)生挫折后的反應(yīng)A:高中生B:初中生C:小學(xué)生D:大學(xué)生請選擇答案：A15:判斷題較高的自我期望水平有利于耐挫力的提高.A:正確B:錯誤請選擇答案：B14:判斷題專制型的家庭容易使孩子變得自我為中心和膽大妄為A:正確B:錯誤請選擇答案：A13:判斷題挫折容忍力是遺傳而來的

19、.A:正確B:錯誤請選擇答案：B12:判斷題心理輔導(dǎo)是一個有著特殊職業(yè)要求的服務(wù)領(lǐng)域.A:正確B:錯誤請選擇答案：A11:判斷題和諧的師生關(guān)系有助于培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣A:正確B:錯誤請選擇答案：A10:判斷題反復(fù)的實踐與訓(xùn)練是養(yǎng)成小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要一環(huán)A:正確B:錯誤請選擇答案：A9:判斷題教師客觀，公正的"及時反饋”將有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī).A:正確B:錯誤請選擇答案：A8:判斷題心理健康教育課程的活動形式的主要特點(diǎn)包括興趣性，啟發(fā)性和社會性A:對B:錯請選擇答案：A7:判斷題學(xué)生的心理狀態(tài)是提高課堂教學(xué)效率的保證A:對B:錯請選擇答案：A6:判斷題人的全面發(fā)展包括心理性

20、發(fā)展和生理性發(fā)展A:對B:錯請選擇答案：B5:判斷題心理輔導(dǎo)的傳播媒介主要是語言A:對B:錯請選擇答案：A4:判斷題高中生還不能形成自我意識A:對B:錯請選擇答案：A3:判斷題參觀，訪問是常用的價值觀辨析法A:對B:錯請選擇答案：B2:判斷題逆反心理是高中生常見的心理問題之一A:對B:錯請選擇答案：A1:判斷題心理輔導(dǎo)屬于一個有著特殊職業(yè)需求的教育領(lǐng)域A:對B:錯請選擇答案:B試題二一判斷題1,心理輔導(dǎo)屬于一個有特殊職業(yè)需求的教育形式.（錯）2,逆反心理是高中生常見的心理問題之一（X）3,參觀,訪問是常用的價值觀（錯）4,高中生還不能形成自我意識（）5,心理輔導(dǎo)的傳播媒介主要是語言（X）6,高

21、中生還不能形成自我意識a），啟發(fā)性，社會性a）a）7,學(xué)生的心理狀況是提高課堂教學(xué)效率的保證（錯）8,心理健康教育課程的活動活動形式的重要特點(diǎn)包括興趣性9,教師客觀，公正的及時反饋將有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)10,和諧的師生關(guān)系有助于培養(yǎng)學(xué)生小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣a）ii,心理輔導(dǎo)是一個有著特殊職業(yè)需要的服務(wù)領(lǐng)域a）12,挫折，容忍力是遺傳而來的（錯）13,專制型的家庭容易使孩子變得自我為中心（X）14,較高的自我期望水平有利于耐挫力的產(chǎn)生（錯）15,應(yīng)急心理訓(xùn)練指正常狀態(tài)下的心理訓(xùn)練模式（錯）二,單選16,焦慮，冷漠，幻想，攻擊是哪一級學(xué)生產(chǎn)生挫折后的反應(yīng)（高中）17,腦力激蕩法屬于（討論法）18,

22、孟母三遷屬于（社會環(huán)境）19,焦慮癥屬于（情結(jié)異常）20,母愛式訓(xùn)練屬于（心理訓(xùn)練方法）21,標(biāo)準(zhǔn)化測試的技術(shù)是（心理測驗）22,有過于敏感，多疑，過分地自我保護(hù)，嫉妒，固執(zhí)已見，責(zé)備加罪于人等表現(xiàn)的人格異常屬于（偏執(zhí)型人格）23,性識別障礙在哪一類學(xué)生身上（高中）24,在充分放松的情況下，讓學(xué)生逐漸接近的事件（系統(tǒng)脫敏）25,對不適應(yīng)行為不予注意，不強(qiáng)化一一消退，26,合理情結(jié)療法的創(chuàng)始人是（羅杰斯）27,咨詢者自己（自我表露）28,人的心理f發(fā)展是（人的社會化過程）29,下列哪種形式屬于角色的表演法（啞劇表演）30,SACSA（RTDYFDGRFGADFDGD）（FDGR）31,小學(xué)生的情

23、感教育要從（認(rèn)識入手）32,中學(xué)生處于優(yōu)勢的思維形式是（抽象邏輯思維）33,啞劇表演是一種（角色扮演法）34,根據(jù)一定的心理學(xué)理論與統(tǒng)計學(xué)原理，使用一定的操作程序?qū)θ说男睦硇袨檫M(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化測定的技術(shù)是（D心理測驗）35,為減少或消除某種不良行為再次出現(xiàn)的可能性而在此行為發(fā)生后所跟隨的不愉快事件是（D懲罰）三,多選題1,在教學(xué)過程中開展生理健康教育要以學(xué)生為中心，活動，問題為中心以激勵為原則自己為榜樣2,中學(xué)生形成不良品德的原因家庭，學(xué)校社會學(xué)生的心理和生理3,高中生中常見心理挫折學(xué)習(xí)，交往情感4,教學(xué)過程開展心理健康教育的基本條件包括樹立現(xiàn)代教學(xué)觀新型的師生關(guān)系掌握必備的心理教育技能和方法5,在

24、課堂教學(xué)中進(jìn)行心理健康教育做到結(jié)合目標(biāo)與育人集體與個別常規(guī)與隨機(jī)6,在共青團(tuán)活動中進(jìn)行心理健康教育要遵循的原則需求可行普遍趣味7,在科技活動中進(jìn)行進(jìn)行心理健康教育遵循的原則啟發(fā)性師生協(xié)同批判激勵開放性原則8,學(xué)生不良品德的轉(zhuǎn)化包括以下階段醒悟轉(zhuǎn)變鞏固和穩(wěn)定9,心理咨詢的模式指導(dǎo)發(fā)展社會影響治療10,心理健康教育課程的教學(xué)原則激勵性平等尊重與理解愉悅支援性原則11,心理健康教育的功能發(fā)展性預(yù)防性矯治性12,小學(xué)生注意特點(diǎn)不穩(wěn)定范圍小容易轉(zhuǎn)移分配能力不強(qiáng)13,心理健康教育課程的主要形式活動訓(xùn)練實踐14,心理健康教育課程的教學(xué)方法角色扮演認(rèn)知榜樣引導(dǎo)討論行為強(qiáng)化法15,在學(xué)校環(huán)境中，對學(xué)生心理具有重

25、大影響作用校園環(huán)境學(xué)校風(fēng)氣教師的心理素質(zhì)心理健康咨詢試題一判斷題1：行為退縮主要指有些學(xué)生留戀兒童時期的游戲，喜歡童稚性活動，與同齡人產(chǎn)生距離，害怕長大.B2:參觀,訪問是常用的價值觀辨析法B3 .角色扮演技術(shù)主要適用于情緒情感，自我意識，人際交往等人格方面的心理輔導(dǎo)B4 .同感又稱為移情，包括態(tài)度和能力A5:心理健康是一種心理狀態(tài)A6:高中生以具體形象記憶為主B7."教學(xué)生使用善意的謊言"不利于矯正學(xué)生的說謊行為.A8:團(tuán)體心理輔導(dǎo)的內(nèi)容和措施沒有階段性.B9:只要學(xué)生的知識技能掌握得好，智力發(fā)展水平較高，并形成良好的品德，其心理就會健康地發(fā)展了.B10:各科教材中都蘊(yùn)涵

26、著豐富的心理健康教育的內(nèi)容A11:教師只要具備一定的知識技能就能對學(xué)生進(jìn)行有效的心理健康教育B12:角色扮演可以促進(jìn)學(xué)生對他人的理解.A13:全體教師參與心理健康教育不利于提高教師的素質(zhì)B14:較高的自我期望水平有利于耐挫力的提高.B15:在教學(xué)過程中滲透心理健康教育會干擾正常的學(xué)科教學(xué)B單選題：16:焦慮癥屬于DA:行為異常B:人格發(fā)展異常C:青春期異常D:情緒異常17:自我意識輔導(dǎo)屬于AA:小學(xué)生生活心理輔導(dǎo)B:初中生生活心理輔導(dǎo)C:小學(xué)生人際交往輔導(dǎo)D:高中生生活心理輔導(dǎo)18:腦力激蕩法屬于AA:價值觀辨析法B:討論法C:表演法D:榜樣引導(dǎo)法19:下列哪種方法屬于心理診斷方法CA:暗示法

27、B:刺激療法C:觀察法D:松弛療法20:咨詢者對來訪者的無條件關(guān)注又稱為BA:真誠B:接納C:尊重D:同感21:設(shè)身處地的，像體驗自己的精神世界那樣體驗他人精神世界的態(tài)度和能力的技術(shù)是DA:真誠B:尊重C:接納D:同感22:對不適應(yīng)的行為不予注意，不給予強(qiáng)化，使之逐漸削弱以致消失的心理治療方法是BA:強(qiáng)化B:消退C:系統(tǒng)脫敏D:自由聯(lián)想23:對于性格倔強(qiáng)的高中生而言，哪種學(xué)習(xí)方法更有利于其提高學(xué)習(xí)效率DA:重點(diǎn)預(yù)先式學(xué)習(xí)B:小組式學(xué)習(xí)C:進(jìn)攻式學(xué)習(xí)D:時間回轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)24:在充分放松的情況下，讓學(xué)生逐漸接近所懼怕的事物，或逐漸提高其對所恐懼的事物的刺激強(qiáng)度，使其對懼怕的事物的敏感性逐漸減輕，直至

28、完全消失的心理治療方法是CA:強(qiáng)化B:消退C:系統(tǒng)脫敏D:自由聯(lián)想25:對于"坐不住"，"喜歡變化”的高中生而言，提高其學(xué)習(xí)效率的最佳方法DA:重點(diǎn)預(yù)先式學(xué)習(xí)B:小組式學(xué)習(xí)C:進(jìn)攻式學(xué)習(xí)D:時間回轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)26:"由于我考試作弊的原因，老師再也不會喜歡我了."這句話所表達(dá)的非理性信念是BA:概括化B:絕對化C:糟糕至極D:都不是27:對于那些對自己的學(xué)習(xí)沒有信心，只是想"混"到畢業(yè)的高中生而言，對其學(xué)習(xí)動機(jī)輔導(dǎo)的最有效的方法當(dāng)數(shù)：BA:明確學(xué)習(xí)目標(biāo)B:動機(jī)遷移C:創(chuàng)設(shè)問題情境D:獎懲28:有過于敏感多疑，過分地自我保護(hù)，嫉妒別

29、人，固執(zhí)己見，愛責(zé)備或加罪于人等表現(xiàn)的人格異常屬于BA:沖動型人格B:偏執(zhí)型人格C:強(qiáng)迫型人格D:表演型人格29:自我質(zhì)辨訓(xùn)練是一種AA:心理穩(wěn)定訓(xùn)練B:態(tài)度訓(xùn)練C:自信訓(xùn)練D:抗誘訓(xùn)練30:通過接受各種科學(xué)的心理鍛煉以解決自己在認(rèn)知，情感，人格，社交等方面的心理問題的活動是AA:心理訓(xùn)練B:心理教育C:心理服務(wù)D:心理補(bǔ)償31:當(dāng)小學(xué)生沒有優(yōu)先成為少先隊員時可對其進(jìn)行BA:積極的情感教育B:意志品質(zhì)的培養(yǎng)C:人際交往教育D:良好性格的教育32:最易于做好學(xué)生心理健康教育工作的是DA:德育教師B:語文教師C:數(shù)學(xué)教師D:班主任33:教師在課堂上要讓學(xué)生學(xué)會自己拿著鑰匙去開門.此即CA:容器理論

30、B:酒瓶理論C:開門理論D:大觀園理論34:由沒能考上理想的學(xué)校而引起的挫折屬于CA:需求挫折B:喪失挫折C:目標(biāo)挫折D:缺乏挫折35:把心理健康教育課納入課程表，同時制定相應(yīng)的評價制度是心理健康教育課程的AA:制定保障B:組織保障C:人力保障D:經(jīng)費(fèi)保障多選題多選題36:高中生中常見的心理挫折有ACEA:學(xué)習(xí)挫折B:攻擊才折C:交往挫折D:獨(dú)立挫折E:情感挫折37:矯正高中生的不良品德行為應(yīng)采取下列哪些措施ABCDEA:提高認(rèn)識B:培養(yǎng)意志力C:創(chuàng)造特殊的情境D:積極支持，及時鼓勵E:鞏固與提高學(xué)生的品德38:中學(xué)生形成不良品德的原因主要在于ABCDEA:家庭的不良教育B:學(xué)校教育工作的失誤

31、C:社會的消極影響D:學(xué)生的心理因素E:學(xué)生的生理因素39:心理診斷的方法主要有ABCDEA:測驗法B:觀察法C:個案法D:會談法E:自述法40:在咨詢過程中由來訪者引起的沉默有ABEA:領(lǐng)悟性沉默B:強(qiáng)化性沉默C:自發(fā)性沉默D:自覺性沉默E:沖突性沉默41:教學(xué)過程中開展心理健康教育有利于ABCA:提高教師素質(zhì)B:提高教學(xué)效果C:優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)D:樹立現(xiàn)代教學(xué)觀E:樹立新型的師生關(guān)系42:學(xué)校心理健康教育課程的主要保障是BCDEA:設(shè)備保障B:經(jīng)費(fèi)保障C:制度保障D:組織保障E:人力保障43:心理咨詢的模式主要有BCDEA:互動模式B:指導(dǎo)模式C:發(fā)展模式D:社會影響模式E:治療模式44

32、:高中生常見的病態(tài)人格主要有ABCA:情感型人格B:偏執(zhí)型人格C:分離型人格D:強(qiáng)迫型人格E:表演型人格45:在進(jìn)行心理教育時，教師應(yīng)具備哪些心理教育技能ACDA:教師自身的心理健康B:民主平等的課堂氛圍C:掌握一定的心理保健知識D:掌握心理健康教育技能與技巧E:教師自身良好的心理素質(zhì)46:在學(xué)校環(huán)境中，對學(xué)生心理素質(zhì)具有重大影響作用的因素有BDEA:家長B:校園環(huán)境C:教學(xué)設(shè)備D:學(xué)校風(fēng)氣E:教師的心理素質(zhì)47:心理健康教育課程的教學(xué)方法主要有ABCDEA:角色扮演法B:認(rèn)知法C:榜樣引導(dǎo)法D:討論法E:行為強(qiáng)化法48:小學(xué)生學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)的內(nèi)容主要包括ABDEA:學(xué)習(xí)動機(jī)的輔導(dǎo)B:學(xué)習(xí)興趣的

33、輔導(dǎo)C:師生關(guān)系輔導(dǎo)D:學(xué)習(xí)習(xí)慣的輔導(dǎo)E:考試心理輔導(dǎo)49:高中生考前的心理調(diào)適包括ABCDA:自信訓(xùn)練B:擺脫考試恐懼C:放松訓(xùn)練D:做好落榜的心理準(zhǔn)備E:做好進(jìn)入大學(xué)的心理準(zhǔn)備50:心理健康教育課程的主要形式有BCDA:社會服務(wù)形式B:活動形式C:訓(xùn)練形式D:實踐形式E:滲透形式1: 判斷題A角色扮演技術(shù)主要適用于情緒情感、自我意識、人際交往等人格方面的心理輔導(dǎo)A:對B:錯2: 判斷題B行為退縮主要指有些學(xué)生留戀兒童時期的游戲，喜歡童稚性活動，與同齡人產(chǎn)生距離，害怕長大。A:對B:錯3: 判斷題B參觀、訪問是常用的價值觀辨析法A:對B:錯4: 判斷題B有些學(xué)生因為考試不理想，心理不平衡又無

34、法排解，就撕本摔文具或在同學(xué)中間無端地發(fā)泄,這種行為屬于學(xué)生產(chǎn)生挫折后的反映一一直接攻擊A:對B:錯5: 判斷題B心理輔導(dǎo)屬于一個有著特殊職業(yè)需求的教育領(lǐng)域A:對B:錯6: 判斷題B“教學(xué)生使用善意的謊言”不利于矯正學(xué)生的說謊行為。A:正確B:錯誤7: 判斷題B團(tuán)體心理輔導(dǎo)的內(nèi)容和措施沒有階段性。心理健康是一種心理狀態(tài)A:對8: :錯9: 判斷題B團(tuán)體心理輔導(dǎo)應(yīng)該遵循“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的原則。A:正確B:錯誤10: 判斷題A同感又稱為移情，包括態(tài)度和能力A:對B:錯11: 判斷題A空椅子技術(shù)是一種情感整合與人格整合的技術(shù)手段。A:正確B:錯誤12: 判斷題B高中生以具體形象記憶為主A:對B

35、:錯13: 判斷題A學(xué)生的心理狀態(tài)是提高課堂教學(xué)效率的保證角色扮演技術(shù)沒有負(fù)面效應(yīng)。A:正確B:錯誤15: 判斷題B人的全面發(fā)展包括心理性發(fā)展和生理性發(fā)展A:對B:錯16: 判斷題A心理健康教育課程應(yīng)面向包括正常健康的學(xué)生在內(nèi)的全校的全體學(xué)生。A:正確B:錯誤17: 判斷題A心理健康教育課程是一種活動體驗課程。A:正確B:錯誤18: 判斷題A教師要切忌把心理健康教育課上成知識的灌輸課。A:正確B:錯誤19: 判斷題A心理健康教育課程是課程改革的重要補(bǔ)充。課堂教學(xué)是實施心理健康教育的主陣地。A:正確B:錯誤21: 單項選擇題教練式屬于心理健康教育課程的哪種形式AA:訓(xùn)練形式B:活動形式C:實踐形

36、式D:自助形式22: 單項選擇題C下列哪種方法屬于心理診斷方法A:暗不法B:刺激療法C:觀察法D:松弛療法23: 單項選擇題自我意識輔導(dǎo)屬于DA:小學(xué)生生活心理輔導(dǎo)B:初中生生活心理輔導(dǎo)C:小學(xué)生人際交往輔導(dǎo)D:高中生生活心理輔導(dǎo)24: 單項選擇題心理咨詢中社會影響模式的理論依據(jù)是AA:符號互動理論B:心理社會發(fā)展理論C:認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展理論D:人格理論25:單項選擇題焦慮癥屬于DA:行為異常B:人格發(fā)展異常C:青春期異常D:情緒異常26: 單項選擇題棋類活動特別有利于提高學(xué)生的DA:記憶力B:想象力C:智力D:注意力27: 單項選擇題教師人格的影響力、情緒的感染力和學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力有機(jī)地構(gòu)成了

37、教學(xué)的DA:物理環(huán)境B:學(xué)習(xí)環(huán)境C:社會環(huán)境D:心理環(huán)境28: 單項選擇題在教師指導(dǎo)和自我訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，同學(xué)之間通過相互的安慰，達(dá)到互相理解、互相尊重的心理訓(xùn)練方式是AA:互助式訓(xùn)練B:教練式訓(xùn)練C:自助式訓(xùn)練D:母愛式訓(xùn)練29: 單項選擇題B通過人為地創(chuàng)設(shè)挫折情境，在教師的指導(dǎo)下，使學(xué)生不斷地克服挫折，并使其在心理上產(chǎn)生一種無形的抗體，從而提高學(xué)生的挫折免疫力的心理訓(xùn)練方法是A:情境訓(xùn)練法B:“預(yù)防接種”訓(xùn)練法C:角色扮演訓(xùn)練法D:演講訓(xùn)練法30: 單項選擇題體育教學(xué)中的心理教育主要體現(xiàn)在DA:情感教育方面B:發(fā)散思維訓(xùn)練方面C:抽象邏輯思維方面D:意志品質(zhì)訓(xùn)練方面31: 單項選擇題自我質(zhì)辨

38、訓(xùn)練是一種AA:心理穩(wěn)定訓(xùn)練B:態(tài)度訓(xùn)練C:自信訓(xùn)練D:抗誘訓(xùn)練32: 單項選擇題B對于那些對自己的學(xué)習(xí)沒有信心、只是想“混”到畢業(yè)的高中生而言，對其學(xué)習(xí)動機(jī)輔導(dǎo)的最有效的方法當(dāng)數(shù)：A:明確學(xué)習(xí)目標(biāo)B:動機(jī)遷移C:創(chuàng)設(shè)問題情境D:獎懲33: 單項選擇題D對于“坐不住”、“喜歡變化”的高中生而言，提高其學(xué)習(xí)效率的最佳方法是A:重點(diǎn)預(yù)先式學(xué)習(xí)B:小組式學(xué)習(xí)C:進(jìn)攻式學(xué)習(xí)D:時間回轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)34: 單項選擇題D在教師的引導(dǎo)和組織下，學(xué)生對某一專題發(fā)表自己的看法，表達(dá)自己的感受與意見，群體進(jìn)行研討的學(xué)習(xí)方法是A:角色扮演法B:討論法C:行為強(qiáng)化法D:價值觀辨析法35: 單項選擇題D為減少或消除某種不良行

39、為再次出現(xiàn)的可能性而在此行為發(fā)生后所跟隨的不愉快事件是A:強(qiáng)化B:冷處理C:獎勵D:懲罰36: 多項選擇題ACD中學(xué)生形成不良品德的原因主要在于A:家庭的不良教育B:學(xué)校教育工作的失誤C:社會的消極影響D:學(xué)生的心理因素E:學(xué)生的生理因素37: 多項選擇題ACE高中生中常見的心理挫折有A:學(xué)習(xí)挫折B:攻擊挫折C:交往挫折D:獨(dú)立挫折E:情感挫折38: 多項選擇題ABCDE矯正高中生的不良品德行為應(yīng)采取下列哪些措施A:提高認(rèn)識B:培養(yǎng)意志力C:創(chuàng)造特殊的情境D:積極支持、及時鼓勵E:鞏固與提高學(xué)生的品德39: 多項選擇題BDE學(xué)生不良品德的轉(zhuǎn)化包括以下階段：A:改過自新的意向B:醒悟C:反復(fù)D:

40、轉(zhuǎn)變E:鞏固和穩(wěn)定40: 多項選擇題BCDE心理咨詢的模式主要有A:互動模式B:指導(dǎo)模式C:發(fā)展模式D:社會影響模式E:治療模式41: 多項選擇題ABE在咨詢過程中由來訪者引起的沉默有A:領(lǐng)悟性沉默B:強(qiáng)化性沉默C:自發(fā)性沉默D:自覺性沉默E:沖突性沉默42: 多項選擇題ABCDE在科技活動中進(jìn)行心理健康教育要遵循A:啟發(fā)性原則B:師生協(xié)同原則C:批判性原則D:激勵性原則E:開放性原則43: 多項選擇題ABCDE心理診斷的方法主要有A:測驗法B:觀察法C:個案法D:會談法E:自述法44: 多項選擇題ABC教學(xué)過程中開展心理健康教育有利于A:提高教師素質(zhì)B:提高教學(xué)效果C:優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)D:

41、樹立現(xiàn)代教學(xué)觀E:樹立新型的師生關(guān)系45: 多項選擇題BCDE學(xué)校心理健康教育課程的主要保障是A:設(shè)備保障B:經(jīng)費(fèi)保障C:制度保障D:組織保障E:人力保障46: 多項選擇題ABCE在共青團(tuán)活動中進(jìn)行心理健康教育要遵循A:需求原則B:可行原則C:普遍原則D:批判性原則E:趣味原則47: 多項選擇題BCD心理健康教育課程的主要形式有A:社會服務(wù)形式B:活動形式C:訓(xùn)練形式D:實踐形式E:滲透形式48: 多項選擇題ABCDE心理健康教育課程的教學(xué)方法主要有A:角色扮演法B:認(rèn)知法C:榜樣引導(dǎo)法D:討論法E:行為強(qiáng)化法49: 多項選擇題BDE在學(xué)校環(huán)境中，對學(xué)生心理素質(zhì)具有重大影響作用的因素有A:家長

42、B:校園環(huán)境C:教學(xué)設(shè)備D:學(xué)校風(fēng)氣E:教師的心理素質(zhì)50: 多項選擇題ABDE小學(xué)生學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)的內(nèi)容主要包括A:學(xué)習(xí)動機(jī)的輔導(dǎo)B:學(xué)習(xí)興趣的輔導(dǎo)C:師生關(guān)系輔導(dǎo)D:學(xué)習(xí)習(xí)慣的輔導(dǎo)E:考試心理輔導(dǎo)1:單項選擇題學(xué)習(xí)策略的類型有DA:認(rèn)知策略B:元認(rèn)知策略C:資源管理策略、組織策略、元認(rèn)知策略D:資源管理策略、認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略、組織策略E:課程內(nèi)容即學(xué)習(xí)經(jīng)驗2:單項選擇題B教師對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)材料、教學(xué)方法等內(nèi)容的反思是BA:自我指導(dǎo)型反思B:任務(wù)指向型反思C:教學(xué)中反思D:教學(xué)后反思E:文化功能3:單項選擇題教師的意志表現(xiàn)在：AA:有特殊性B:不表現(xiàn)在人們的實際行動之中C:不具

43、有調(diào)節(jié)和支配的作用D:是一種智力因素E:對政治的研究4:單項選擇題下面屬于教學(xué)準(zhǔn)備能力CA:教師的語言準(zhǔn)備B:教師的課堂評價C:教學(xué)計劃、教學(xué)總結(jié)、教具的準(zhǔn)備D:教師科研能力5:單項選擇題D健康不僅是指沒有疾病或不正常的現(xiàn)象存在，進(jìn)而還指每個人在生理方面、心理方面以及（D）方面能保持最佳、最高的狀況。A:身體B:情緒C:認(rèn)知D:社會行為6:單項選擇題A要有維護(hù)家庭健康的意愿，對自己的家庭要有認(rèn)同感，這是掌握和運(yùn)用維持健康家庭的策略的哪一方面策略A:在認(rèn)知方面B:在態(tài)度方面C:在行動方面D:在思維方面E:解決現(xiàn)行課程和學(xué)校教育中存在的問題。7:單項選擇題A提出愛情三要素1、關(guān)懷，2、依附，3、親

44、密，的學(xué)者是A:魯賓B:斯騰伯格C:弗羅姆D:弗蘭克爾8:單項選擇題C自覺性、果斷性、堅韌性和自制力是持教師的哪種心理品質(zhì)A:情感B:記憶D:思想E:為擴(kuò)大教育改革的影響而與經(jīng)濟(jì)界進(jìn)行合作的渠道設(shè)定9:單項選擇題B()是指對信息進(jìn)行加工時所用的有關(guān)方法和技術(shù)，包括復(fù)述策略、精加工策略和組織策略。A:認(rèn)知策略B:學(xué)習(xí)策略C:元認(rèn)知策略D:管理策略10:單項選擇題A具有社會評價意義，有好壞之分的個性心理特征是A:氣質(zhì)B:能力C:性格D:興趣E:課程內(nèi)容的選擇注重基礎(chǔ)性、實踐性、思想性11:單項選擇題A()是元認(rèn)知知識的一種，它包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略以及資源管理策略A:學(xué)習(xí)策略B:管理策略C:計劃

45、策略D:復(fù)習(xí)策略12:單項選擇題D受學(xué)生歡迎的教師特征有A:幽默B:善解人意C:寬容D:以上答案都對E:分級管理13:單項選擇題C教師掌握所教學(xué)科知識的框架和基本知識點(diǎn)是屬于教師的哪一種學(xué)科內(nèi)容A:科研能力B:新知識C:學(xué)科知識的學(xué)習(xí)D:現(xiàn)代教育技術(shù)14:單項選擇題B教師有很好的思辨能力，能合乎邏輯的思考，辨別各種問題。是教師思維能力哪方面特點(diǎn)A:創(chuàng)造性B:邏輯性C:準(zhǔn)確性D:持久性E:課程管理目標(biāo)與課程目標(biāo)嚴(yán)重偏離15:單項選擇題天賦性、穩(wěn)定性和可變性是教師以下哪種心理現(xiàn)象的特點(diǎn)A:B:C:D:E:性格氣質(zhì)思維能力課程的國際性與民族性的關(guān)系。16:單項選擇題B運(yùn)用類比和記憶術(shù)來促進(jìn)對信息的理

46、解和記憶是學(xué)習(xí)策略中的A:組織策略B:精加工策略C:元認(rèn)知策略D:注意策略17:單項選擇題A壓抑是（）類防衛(wèi)機(jī)制的形式A:逃避性防衛(wèi)機(jī)制B:自騙性防衛(wèi)機(jī)制C:攻擊性防衛(wèi)機(jī)制D:代替性防衛(wèi)機(jī)制18:單項選擇題C轉(zhuǎn)移是（）類防衛(wèi)機(jī)制的方式A:逃避性防衛(wèi)機(jī)制B:自騙性防衛(wèi)機(jī)制C:攻擊性防衛(wèi)機(jī)制D:代替性防衛(wèi)機(jī)制19:單項選擇題C學(xué)校管理作風(fēng)與方式的不當(dāng)是教師所處環(huán)境的哪一種A:自然環(huán)境B:社會環(huán)境C:學(xué)校組織環(huán)境D:人文環(huán)境20:單項選擇題解決師生沖突的關(guān)鍵是BA:學(xué)生B:教師C:家長D:學(xué)校21:單項選擇題B()類型不同，對挫折的容忍力也不同。多血質(zhì)、粘液質(zhì)的人容忍力強(qiáng)；膽汁質(zhì)的人易于沖動；抑郁質(zhì)

47、的人容易出現(xiàn)淡漠退縮、悲觀厭世。A:性格B:氣質(zhì)C:情感D:意志22:單項選擇題D受到挫折后，有的成人會像小孩一樣又哭又鬧，顯得十分幼雅。這是心理挫折的行為表現(xiàn)中的A:對抗B:侵犯行為C:焦慮D:回歸23:單項選擇題B“善為子師”是教師在處理哪種家庭關(guān)系中應(yīng)注意的問題A:夫妻關(guān)系B:親子關(guān)系C:兄弟姐妹關(guān)系D:血緣關(guān)系健康的夫妻關(guān)系之間不存在什么誰主誰從的問題，夫妻平等表現(xiàn)在家庭生活的各個方面，特別集中表現(xiàn)為()。A:權(quán)利和義務(wù)的平等B:情感的互相忠誠C:性格的融洽D:收入平等25:單項選擇題D教師與同事交往要做到A:要克服“文人相傾”B:要把握競爭與合作的“度”C:要增強(qiáng)集體意識D:要增強(qiáng)集體意識、要把握競爭與合作的“度”、要克服“文人相傾”26:單項選擇題A()是指個體逐步接受現(xiàn)實社會的生活方式、道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的過程A:社會適應(yīng)B:環(huán)境適應(yīng)C:人際適應(yīng)D:學(xué)習(xí)適應(yīng)27:單項選擇題C做筆記的要點(diǎn)A:準(zhǔn)確記錄、層次分明B:多留空白、準(zhǔn)確記錄、層次分明C:提高速度、詳略得當(dāng)、層次分明、多留空白、準(zhǔn)確記錄D:詳略得當(dāng)、準(zhǔn)確記錄28:單項選擇題C教師與家長的關(guān)系是從屬關(guān)系競爭關(guān)系合作關(guān)系領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系29:單項選擇題B教學(xué)技能的