經(jīng)管學(xué)院金融工程專業(yè)規(guī)劃

1、經(jīng)管學(xué)院金融工程專業(yè)規(guī)戈IJPreparedon22November2021經(jīng)濟(jì)與治理學(xué)院金融工程“十三五專業(yè)建設(shè)與開展規(guī)劃20212021年依據(jù)閩南理工學(xué)院“十三五開展規(guī)劃,在認(rèn)真學(xué)習(xí)?教育部國(guó)家開展改革委財(cái)政部關(guān)于引導(dǎo)局部地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見?教發(fā)?20217號(hào)和?福建省教育廳福建省發(fā)改委福建省財(cái)政廳關(guān)于開展普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變?cè)圏c(diǎn)工作的通知?閩教高202139號(hào)等文件精神根底上,結(jié)合經(jīng)濟(jì)與治理學(xué)院專業(yè)建設(shè)開展的實(shí)際,為建立具有創(chuàng)新特色,效勞地方經(jīng)濟(jì),培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的專業(yè),制定本規(guī)劃.一、金融工程專業(yè)建設(shè)與開展定位一辦學(xué)定位1 .類型定位：應(yīng)用技術(shù)型.2 .層次定

2、位：職教本科.3 .目標(biāo)定位：有知識(shí)、強(qiáng)水平、高素質(zhì),適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展的技術(shù)技能型人才.4 .效勞定位：立足泉州,效勞福建,為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展效勞.5 .方向定位：全面提升效勞地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)開展的水平,使教育目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)更加對(duì)接社會(huì)需求.二開展規(guī)劃以學(xué)校轉(zhuǎn)型為契機(jī),全面增強(qiáng)本科教學(xué)根本建設(shè),調(diào)整經(jīng)管類學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu),改革人才培養(yǎng)模式,增強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),深化治理體制改革,標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)部治理,教育質(zhì)量、科學(xué)研究、治理水平等方面有較大提升,經(jīng)管類的辦學(xué)實(shí)力有較大的提升.到2021年,經(jīng)管學(xué)院全日制本科在校生達(dá)2800人,其中金融工程專業(yè)學(xué)生500人左右.二、經(jīng)濟(jì)與治理學(xué)院現(xiàn)有專業(yè)根本情況一

3、專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀L學(xué)生規(guī)模閩南理工學(xué)院經(jīng)濟(jì)與治理學(xué)院金融工程專業(yè)從2021年9月開始招生,第一屆學(xué)生共84人.2 .師資力量學(xué)院擁有一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)科學(xué)的市場(chǎng)營(yíng)銷教師隊(duì)伍,專業(yè)金融工程教師5名.其中教授1人,雙師型教師2人.辦學(xué)期間,學(xué)院開設(shè)了金融工程學(xué)、貨幣銀行學(xué)、投資學(xué)、金融市場(chǎng)學(xué)、數(shù)理金融等16門專業(yè)理論課.3 .實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地學(xué)院擁有1個(gè)金融類的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室一一證券金融模擬實(shí)驗(yàn)室.兩個(gè)校外實(shí)習(xí)基地：東興證券、瑞達(dá)期貨.4 .教研科研成果學(xué)院金融專業(yè)教師擁有豐富的教研和科研成果.主持省科研課題近十項(xiàng),發(fā)表在各期刊科研教研論文達(dá)十多篇.三、社會(huì)人才需求狀況的調(diào)研及預(yù)測(cè)情況金融工程專業(yè)主要是用

4、計(jì)算機(jī)來實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)模型,從而解決金融相關(guān)的問題.所以,金融工程不同于MBA和MSP,它主要是培養(yǎng)金融界的技術(shù)工作者,也稱作金融工程師.金融工程師的職位主要集中在投資銀行、對(duì)沖基金、商業(yè)銀行和金融機(jī)構(gòu).總體來說工作相對(duì)辛苦,收入比其他行業(yè)高很多.以金融工程相關(guān)的軟件開發(fā)人員為例,雖然實(shí)際工作和其他行業(yè)的程序員沒有本質(zhì)區(qū)別,但不僅收入高,而且很容易找到工作.就現(xiàn)在來說,金融工程在中國(guó)的就業(yè)主要在以下幾個(gè)領(lǐng)域：基金公司：基金公司非常需要能做基金績(jī)效評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)限制、資產(chǎn)配置的人才.證券公司：證券公司正處在一個(gè)艱難的時(shí)期,同時(shí)也在通過集合理財(cái)產(chǎn)品設(shè)計(jì)等尋求生存的時(shí)機(jī).銀行：最傳統(tǒng)的銀行也在起著微妙的變化.各

5、大銀行的總行正在著手建立內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn)治理模型,急需這方面的人才,可是,由于銀行用人制度比擬僵化,真正有水平的人未必能進(jìn)去做這個(gè)事情.銀行內(nèi)部的另外一個(gè)重要部門一一資金部,也需要金融工程的人才,他們一方面在銀行間債券市場(chǎng)操作,是未來固定收益證券這一塊的主力,同時(shí)也是未來大有開展空間的公司債券市場(chǎng)、抵押支持債券這些金融工程產(chǎn)品的設(shè)計(jì)主力.三、“十三五專業(yè)建設(shè)與開展目標(biāo)、內(nèi)容一建設(shè)目標(biāo)經(jīng)管學(xué)院各專業(yè)以人才培養(yǎng)對(duì)接用人需求為切入點(diǎn),構(gòu)建全新的以技能培養(yǎng)為亮點(diǎn),以課證結(jié)合、校企合作為特點(diǎn)的培養(yǎng)模式；創(chuàng)新教育教學(xué)內(nèi)容,完善“雙基教育,構(gòu)建培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)、強(qiáng)化職業(yè)技能、明確就業(yè)崗位的課程體系；以適應(yīng)職業(yè)崗位需求為

6、導(dǎo)向,改革教學(xué)模式,增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),促進(jìn)專業(yè)知識(shí)和崗位技能的銜接與融合；改善教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu),豐富和打造一支結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的職業(yè)道德高、職業(yè)技能強(qiáng)的“雙師型師資隊(duì)伍.(-)內(nèi)容根據(jù)完善的人才培養(yǎng)模式,結(jié)合市場(chǎng)和企業(yè)的實(shí)際需求,以商務(wù)活動(dòng)為背景,與行業(yè)企業(yè)專家共同構(gòu)建崗位水平模塊的專業(yè)與職業(yè)素質(zhì)拓展的課程體系.貫徹“雙基教育的理念,在“學(xué)好根底理論的前提下,培養(yǎng)學(xué)生會(huì)說、會(huì)寫、會(huì)社交、會(huì)辦公自動(dòng)化操作的職業(yè)技能,構(gòu)建與職業(yè)資格鑒定相結(jié)合的職業(yè)崗位綜合水平的實(shí)踐課程,完成學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯的初步規(guī)劃.具體建設(shè)內(nèi)容如下表:建設(shè)內(nèi)容2021年2021年2021年人才培養(yǎng)方案與課程體系建設(shè)與企業(yè)、行業(yè)共同調(diào)研

7、,著手搭建以職業(yè)水平和崗位技能為主線的模塊化課程體系.實(shí)施人才培養(yǎng)方案和課程體系,與行業(yè)、企業(yè)專家共同論證,對(duì)課程體系的試行效果進(jìn)行評(píng)估,并進(jìn)行調(diào)整.逐步修訂人才培養(yǎng)模式及課程體系,進(jìn)行校企深度合作,效勞學(xué)校專業(yè)群建設(shè).教材建設(shè)對(duì)與企業(yè)相關(guān)的專業(yè)教材進(jìn)行調(diào)研.標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)課程教材,保證教材圍繞“十三五規(guī)劃的要求進(jìn)行和選訂.著手建設(shè)包括多媒體素材庫、課件庫、案例庫、題庫、精品課程庫等通過學(xué)院與企業(yè)的合作,編撰出與企業(yè)人才需求相對(duì)應(yīng)的理論、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教材.進(jìn)一步建設(shè)各類教學(xué)資源庫資伍設(shè)師隊(duì)建1.專業(yè)帶頭人隊(duì)伍建設(shè)培養(yǎng)本專業(yè)現(xiàn)職專業(yè)帶頭人.專業(yè)帶頭人能夠在專業(yè)建設(shè)、教研與科研中發(fā)揮引領(lǐng)作用引進(jìn)本專業(yè)副教授

8、1名,使具有較高教研及科研水平的專業(yè)帶頭人到達(dá)2名通過派遣專業(yè)帶頭人進(jìn)修學(xué)習(xí)、到企業(yè)實(shí)踐鍛煉、參加國(guó)內(nèi)重大教改會(huì)議、主持專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革、制定專業(yè)建設(shè)規(guī)劃2.專業(yè)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)著手培養(yǎng)現(xiàn)有教師中具有較強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的骨干教師1人培養(yǎng)具有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),熟悉企業(yè)實(shí)際的骨干教師1人,使專業(yè)骨干教師在本專業(yè)教學(xué)、課件建設(shè)過程中發(fā)揮骨干作用繼續(xù)培養(yǎng)或引進(jìn)專業(yè)骨干教師2人,使專業(yè)骨干教師能夠在本專業(yè)教學(xué)、課件建設(shè)過程中發(fā)揮骨干作用3.鼓勵(lì)現(xiàn)有教師從現(xiàn)在專業(yè)教師中引進(jìn)專業(yè)教師中培雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)考取職業(yè)資格證書培養(yǎng)2名“雙師素質(zhì)教師養(yǎng)2名“雙師素質(zhì)教師4.兼職教師隊(duì)伍建設(shè)增強(qiáng)與企

9、業(yè)相關(guān)專業(yè)的人員的聯(lián)系聘請(qǐng)?jiān)诒緦I(yè)技術(shù)崗位具有很強(qiáng)的實(shí)踐操作水平的企業(yè)人員進(jìn)校進(jìn)行講座聘請(qǐng)?jiān)诒緦I(yè)技術(shù)崗位具有很強(qiáng)的實(shí)踐操作水平的企業(yè)兼職教師1人,使兼職教師能夠指導(dǎo)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)或現(xiàn)場(chǎng)頂崗實(shí)習(xí)校企合作維持與學(xué)院已有企業(yè)的合作,制定校企業(yè)合作機(jī)制相關(guān)文件增加2個(gè)校外實(shí)習(xí)基地,增強(qiáng)校企合作、深化產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式,豐富和完善合作形式.進(jìn)一步完善校企共建實(shí)訓(xùn)基地的治理制度,保證實(shí)訓(xùn)基地的良好運(yùn)行校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)完善現(xiàn)有的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)室利用現(xiàn)有資源進(jìn)一步構(gòu)建專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室,完善實(shí)訓(xùn)過程治理開發(fā)強(qiáng)化以水平為核心的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè).四、教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)及質(zhì)量保證舉措一教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)舉措為了塑造良好的教學(xué)風(fēng)氣,學(xué)院成

10、立了學(xué)風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)學(xué)風(fēng)建設(shè)指導(dǎo)和效勞工作,認(rèn)真組織實(shí)施學(xué)風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)活動(dòng).通過教育和開展豐富多彩的校園文化活動(dòng),引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)成才.在全院逐步形成全員育人、全程育人、全力育人的良好環(huán)境.堅(jiān)持抓好“四風(fēng)建設(shè),即以校風(fēng)培育學(xué)風(fēng)、以教風(fēng)引領(lǐng)學(xué)風(fēng)、以班風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)、以考風(fēng)促進(jìn)學(xué)風(fēng).近年來,學(xué)院為了引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣.堅(jiān)持學(xué)風(fēng)督導(dǎo)、記錄檢查、學(xué)生素質(zhì)綜合測(cè)評(píng)等制度,充分發(fā)揮教師、學(xué)生黨員、學(xué)生干部的作用,形成全院師生齊抓共管的局面,努力營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)氣氛.學(xué)院分別成立了“教學(xué)督導(dǎo)小組、“學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組、“宿舍文明督察工作組、“校園文明督察工作組等.同時(shí)增強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),加大輔

11、導(dǎo)員培養(yǎng)考核力度,發(fā)揮任課教師、輔導(dǎo)員的主導(dǎo)作用,已逐步形成良好的師生互動(dòng)關(guān)系,從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及積極性.各班除有輔導(dǎo)員外,還為每班配備專門的班主任.經(jīng)常召開主題班會(huì),組織學(xué)習(xí)?學(xué)生手冊(cè)?和有關(guān)的規(guī)章制度,組織召開考前發(fā)動(dòng)大會(huì),召開誠(chéng)信測(cè)試主題班會(huì),開展誠(chéng)信測(cè)試承諾活動(dòng),增強(qiáng)巡考和考風(fēng)督導(dǎo),使考風(fēng)考紀(jì)明顯好轉(zhuǎn).此外,學(xué)院還組織承辦了許多貼近學(xué)生、貼近實(shí)際,貼近生活、內(nèi)容豐富、形式多樣、層次清楚的校園文化活動(dòng).同時(shí),不斷深化青年志愿者活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng).二提升教學(xué)質(zhì)量舉措1 .教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方法體系：教學(xué)信息監(jiān)控：通過日常的教學(xué)秩序檢查,期初,期中和期末教學(xué)檢查和學(xué)生信息反應(yīng)等常規(guī)教學(xué)信息收集渠道,及時(shí)了解和掌握教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問題.教學(xué)督導(dǎo)監(jiān)控：對(duì)所有教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、各種教學(xué)治理制度等進(jìn)行經(jīng)常性的隨機(jī)督導(dǎo)和反應(yīng).專項(xiàng)評(píng)估監(jiān)控：通過院里新建專業(yè)評(píng)估、優(yōu)秀課程評(píng)估、教材評(píng)估、試卷評(píng)估、論文評(píng)估進(jìn)行質(zhì)量方面的監(jiān)控.2 .教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的制度體系：聽課制,學(xué)院成立了由院長(zhǎng)助理為組長(zhǎng)的督導(dǎo)組.督導(dǎo)組成員,每人每周至少聽一次課,每四周督導(dǎo)組開一次會(huì),研究聽課的問題及