職業(yè)生涯規(guī)劃課程設計

1、職業(yè)生涯規(guī)劃課程整體教學設計（201A2016學年第二學期）課程名稱:職業(yè)生涯規(guī)劃所屬系部:制定人:合作人:制定時間:秦里島職業(yè)技術學院課程整體教學設計一、課程基本信息課程名稱：職業(yè)生涯規(guī)劃課程代碼：05051499學分：2.0學時：12授課時間：第2學期授課對象：大一年級學生課程類型：專業(yè)基礎課/必修課先修課程：無后續(xù)課程：創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導二、課程目標設計總體目標：將職業(yè)生涯規(guī)劃課程的學習貫穿于學生在校三年的學習中，采用階段式螺旋上升的學習模式，引導高職院校學生以自我為研究對象，運用職業(yè)生涯規(guī)劃理論、工具和方法，學會認識自己，學會認識職業(yè)世界，從而幫助學生樹立自己的職業(yè)理想并逐步確立職業(yè)目標，

2、使之有計劃、分步驟地為實現(xiàn)職業(yè)目標而努力。能力目標：采用項目化、任務化的翻轉(zhuǎn)課堂的教學手段，引導學生自主學習，培養(yǎng)學生自主學習的思維和自主學習的能力。通過學生完成以本人為對象，擬定自己初步的職業(yè)生涯規(guī)劃書的任務，使學生能夠運用“知己知彼-職業(yè)定位-職業(yè)規(guī)劃”的職業(yè)生涯規(guī)劃課程理論、技術和方法，在逐步認識自己和職業(yè)的“做中學”過程中，開展職業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃的探索。知識目標：1、獨立閱讀職業(yè)生涯規(guī)劃校本教材，提出思考問題;2、參與課堂討論，完成課內(nèi)行動計劃、課程項目任務；3、運用職業(yè)生涯規(guī)劃工具和方法，做出職業(yè)決策；4、獨立寫出學生本人的職業(yè)生涯規(guī)劃書。（初步、較完整、比較完整三階段）三、課程內(nèi)容

3、設計:廳P模塊（或子模塊）名稱學時大一1確定職業(yè)目標22組建職業(yè)團隊23測測職業(yè)性格24職業(yè)世界探索25路徑通向哪里26職業(yè)決策一學學給自己做主27初步職業(yè)生涯規(guī)劃2大二1組建團隊2崗位探索3新手和熟手4差距在哪里5修改職業(yè)生涯規(guī)劃大三1組建團隊2職業(yè)決策3再次修改職業(yè)生涯規(guī)劃合計四、能力訓練項目設計編號能力訓練項目名稱子項目編號、名稱能力目標知識目標訓練方式、手段及步驟可展示的結(jié)果1確定職業(yè)目標列出上大學的十條理由引導學生學會分析自我，思考職業(yè)目標探索自我的知識和方法，尋找異同行動導向：列舉法，歸納、總結(jié)排列出前十名的理由，將前十名的理由分類、總結(jié)2組建職業(yè)團隊團隊建設確定隊名、隊長、隊徽、

4、口號、目標職業(yè)特征描述行動導向：頭腦風暴職業(yè)思維導圖3測測職業(yè)性格尋找最佳職業(yè)人小組成員職業(yè)性格描述參與討論行動導向：挖金子、拍板子職業(yè)性格自畫像4職業(yè)世界探索崗位標兵職業(yè)能力挖掘參與討論行動導向：挖金子、拍板子我在職業(yè)中5路徑通向哪里職業(yè)偶像職業(yè)之路參與討論行動導向：頭腦風暴、列舉法職業(yè)成長路徑圖6職業(yè)決策一學學給自己做主決策有方法運用職業(yè)決策工具參與討論行動導向：挖金子、拍板子職業(yè)決策過程圖示7初步職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃方法初步學會填寫職業(yè)生涯規(guī)劃模板參與討論行動導向：世界咖啡會談法形成職業(yè)生涯規(guī)劃初步輪廓大二1組建團隊團隊建設確定隊名、隊長、隊徽、口號、目標職業(yè)興趣、職業(yè)價值觀描述行動

5、導向：頭腦風暴職業(yè)匹配2職業(yè)探索職業(yè)搜索比拼檢驗職業(yè)信息搜索能力參與討論行動導向：頭腦風暴職業(yè)導圖3新手和熟手新手和熟手認識成長規(guī)律參與討論行動導向：列舉法分類、總結(jié)4差距在哪里差距在哪里使用判斷依據(jù)參與討論行動導向：頭腦風暴、列舉法分類、總結(jié)5修改職業(yè)生涯規(guī)劃互評職業(yè)生涯規(guī)劃評價職業(yè)生涯規(guī)劃參與討論行動導向：挖金子、拍板子教完整的職業(yè)生涯規(guī)劃書大三1組建團隊團隊建設確定隊名、隊長、隊徽、口號、目標再評職業(yè)生涯規(guī)劃行動導向：列舉法訪談職業(yè)專家2職業(yè)決策提高職業(yè)決策能力熟練運用職業(yè)決策工具參與討論行動導向：挖金子、拍板子更加完善的職業(yè)決策過程圖示3再次修改職業(yè)生涯規(guī)劃展示職業(yè)生涯規(guī)劃書結(jié)合學習和

6、實習參與討論學生點評比較完整的職業(yè)生涯規(guī)劃書五、課程進程表第X次周次學時單元標題項目編號能/知目標師生活動其它（含考核內(nèi)容、方法）112確定職業(yè)目標引導學生學會分析自我，思考職業(yè)目標行動導向：列舉法，歸納、總結(jié)閱讀教材，參與討論222組建職業(yè)團隊確定隊名、隊長、隊徽、口號、目標行動導向：頭腦風暴閱讀教材，參與討論332測測職業(yè)性格小組成員職業(yè)性格描述行動導向：挖金子、拍板子閱讀教材，參與討論442職業(yè)世界探索路徑通向哪里職業(yè)能力挖掘?qū)ふ衣殬I(yè)之路行動導向：挖金子、拍板子、頭腦風暴、列舉法閱讀教材，參與討論552職業(yè)決策一學學給自己做主運用職業(yè)決策工具行動導向：挖金子、拍板子閱讀教材，參與討論66

7、2初步職業(yè)生涯規(guī)劃初步學會填寫職業(yè)生涯規(guī)劃模板行動導向：世界咖啡會談法閱讀教材，參與討論六、第一節(jié)課梗概1、用10分鐘介紹課程特點和要求：(1)以自主學習為主，要求通讀教材；(2)采用行動導向教學方法，在行動中學習；(3)本課程的研究對象是自我，希望有所收獲2、行動導向教案職業(yè)生涯規(guī)劃教案20142015學年第一學期*專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程授課周次/日期授課班級授課地點授課教師授課課時任務職業(yè)生涯導航目標確定職業(yè)目標流程手法成果時間1.暖場活動自由移動，拍手找星座。12個星座歸隊。白羊座3月21-4月19日金牛座4月20日-5月20日雙子座5月21日-6月21日巨蟹座6月22日-7月22日獅子座

8、7月23日-8月22日處女座8月23日-9月22日天秤座9月23日-10月23日天蝎座10月24日-11月22日射手座11月23日-12月21日魔羯座12月22日-1月19日水瓶座1月20日-2月18日雙魚座2月19日-3月20日組成星座團隊生日最靠前的隊員為星座領航員10分鐘口號：我的生涯我做主2.列出你上大學的十條理由列舉法1 .確定排在前十名的理由。2 .每組星座制作一張彩圖，選出大家認可的排在前十名的理由。3 .從中聚焦職業(yè)目標。30分鐘休息10分鐘3.你的職業(yè)目標是什么？傳紙條1 .每位同學將自己的職業(yè)目標與卜來。2 .每組星座制作一張彩圖，每位同學將自己的職業(yè)目標寫在即時貼上，并貼

9、于彩圖上。10分鐘4.你的職業(yè)目標能落地嗎？挖金子、拍磚頭1 .將彩圖貼在墻上，同學們自由評價，并尋找目標相近的同學；2 .職業(yè)目標相近的同學說說你對職業(yè)目標的了解程度。35分鐘5.總結(jié)形成職業(yè)興趣小組由每個小組進行總結(jié)。作業(yè)：給即將退休的自己寫一封信，祝賀自己光榮退休。七、考核方案（考核方案先由指定教師寫出，然后由課程組成員集體研討商定）大一：按照模板，完成初步的職業(yè)生涯規(guī)劃書；大二：修改大一時制訂的職業(yè)生涯規(guī)劃書，完成較完整的職業(yè)生涯規(guī)劃書；大三：修改大二時制訂的職業(yè)生涯規(guī)劃書，完成較完整的職業(yè)生涯規(guī)劃書。人、教學材料（指教材或講義、參考資料、所需儀器、設備、教學軟件等）校本教材職業(yè)生涯規(guī)劃，主編：劉艷紅；副主編：羅曉蓉附件一：課程整體設計體會1、以學