五年職業(yè)規(guī)劃范文

1、在當今這個社會中面試的考官不再是單純的問一些關(guān)于個人信息方面的問題，慢慢的會出現(xiàn)一些關(guān)于個人職業(yè)規(guī)劃的問題， 從個人的職業(yè)發(fā)展來說， 確定未來五年的職業(yè)規(guī)劃，是為了確保行動方向、行動力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，那么這五年的職業(yè)規(guī)劃書怎么寫呢？下面小編就來說一些職業(yè)規(guī)劃的幾個步驟。第一步：客觀認識自我、準確職業(yè)定位職業(yè)規(guī)劃是一個動態(tài)的過程，最基礎(chǔ)的工作就是要了解認識自我，未來五年的職業(yè)規(guī)劃也是如此。只有正確的認識自己，才能進行準確的職業(yè)定位，并且對自己將來的職業(yè)發(fā)展做出正確的抉擇，這樣才能找到適合自己職業(yè)發(fā)展的路線。才能對自己職業(yè)生涯做出最好的選擇。第二步：立足于本行業(yè)、謀求更高發(fā)展需要抓緊時間，在現(xiàn)有的崗位

2、上學習、掌握相關(guān)的專業(yè)技能。再此之后，轉(zhuǎn)換工作環(huán)境?？梢杂媱濍x開目前這種小公司，往大的公司謀求初級的崗位，也許在大公司任職初期并沒有之前公司待遇好，但不要灰心，只要企業(yè)的文化氛圍對自身職業(yè)技能的發(fā)展有利，也就能夠達到轉(zhuǎn)換職業(yè)環(huán)境，謀求更進一步發(fā)展的目的。第三步：五年內(nèi)成為行家職業(yè)規(guī)劃的目的就是成為該相關(guān)職業(yè)的行家，廣泛學習心理學、管理類的書籍，拓寬自己的知識和技能，為以后實現(xiàn)并進入管理層做準備，積累相關(guān)的經(jīng)驗，積累行業(yè)有關(guān)信息。五年職業(yè)規(guī)劃注意事項1、沉下心來做事情。五年的成長和鍛煉會讓你變得更加強大，這五年還培養(yǎng)了良好的心理素質(zhì)和心理承受能力。只要能夠沉下心來做事情，努力的適應(yīng)社會，適應(yīng)公司

3、環(huán)境，學會獨立的思考才會為以后實現(xiàn)自己的目標打下堅實的基礎(chǔ)。2、多理性的思考。多思考是成功很重要的一點，為了實現(xiàn)自己的目標需要多思考，遇到職業(yè)上的困難應(yīng)向職業(yè)規(guī)劃師尋求一件，理性的確定目標并且付諸行動，慢慢的向目標邁進。3、保持良好的心態(tài)。成功是每一個人追求的目標，但要避免急功近利。每一個成功者的背后都會有一番辛酸的故事。只有不斷的調(diào)整自己，保持良好的心態(tài)對待工作才能更好的達到自己所追求的目標?？傊?，未來五年的職業(yè)規(guī)劃，要及時的提高對社會的認知和應(yīng)變能力，適應(yīng)職場環(huán)境，并且找到合適自己的職業(yè)規(guī)劃，才能夠不斷的成長，才能處變不驚，從而邁出成功的步伐。五年職業(yè)規(guī)劃（一）20xx 年 4 月，在鮮花

4、盛開，陽光怡人的季節(jié)里，我的心花綻放了，因為我人生中最大的驚喜出現(xiàn)了，懷揣了11 年的教師夢變成了真真切切的事實。在此，作為一個外地的幸運兒，發(fā)自肺腑的感謝區(qū)教育局的領(lǐng)導們、老師們，您們辛苦了！感謝您們犧牲清明節(jié)假期時間，認真負責的組織我們考試；感謝您們高效率，超嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，僅僅一周時間就公布了最終錄取結(jié)果，和參加其他地市教師招考的考生相比，我們少受了痛苦等待的煎熬，省去了往返奔波的不便。感謝您們在分配教師時做到的真正意義上的公平、公正、公開。不管別人是否相信，參加過今年區(qū)教師招聘考試的所有同學都會相信：區(qū)教育局是真正公平的教育局。為了做到這些，您們肯定也克服了很多的困難，在此，我代表所有

5、的新教師向您們致敬，道一聲：“您們，辛苦了！真誠的感謝您們”。自己切身的經(jīng)歷告訴我 : 臨淄區(qū)是最值得自己留下的地方，也是最能實現(xiàn)自我人生價值的大舞臺。當夢想終于成為了現(xiàn)實，我豪情滿懷，躊躇滿志。決定化感激為動力，努力投身到自己熱愛的教育事業(yè)中。當我看到學生們那純真的渴求知識的目光時，我被深深地觸動了。我暗暗告訴自己：一定要當個好老師，不能讓孩子輸在英語的起跑線上，不可因為個人的得失而耽誤孩子們的一生，為了讓自己的教師之旅有條不紊的前進，自己的專業(yè)技能和教學工作有更好的進步，我制定了如下 5 年計劃：階段一：適應(yīng)階段（ 20xx-20xx 年）計劃目標：學會適應(yīng)小學的環(huán)境、工作，生活方方面面。

6、讀懂小學生的心理，學習班主任管理經(jīng)驗，為下一階段做準備。認認真真學習，扎扎實實工作，堂堂正正做人，不斷發(fā)展自我，成長自我，完善自我。現(xiàn)狀分析：初來乍到，面對整個三年級孩子們英語老師這個職務(wù)，感覺身上的擔子很重。首先，對于剛剛接觸英語的三年級孩子們來說，興趣是第一位的，我會通過各種方式，比如英語兒歌、英語游戲等種種方式提高孩子們的學習興趣。同時，由于一周只有兩節(jié)英語課，我會把重點放在保證孩子們學習效率，提高孩子們的學習質(zhì)量上。但是在這期間沒有和自己一起教三年級的英語老師， 我就缺少了對照與借鑒， 成長的步伐難免會慢下來了。如何加速呢？具體措施：第一、 虛心向經(jīng)驗豐富的英語教師學習，勤聽課，多請教

7、，重點學習教學方法，課堂管理。第二、自己準備幾節(jié)課，懇請老教師聽自己的課，讓他們指出自己的優(yōu)點和不足之處，并且在最短的時間內(nèi)努力彌補這些不足。第三、自己通讀 3-5 年級的課本，教參，認真研究小學英語教學。爭取達到隨時抽出任意一節(jié)課，我都能講的游刃有余。第四、積極參加區(qū)里的培訓，認真仔細的聽優(yōu)秀教師講課，多和老教師，教研員等學習交流。第五、積極訓練口語，做一個知識充沛，有思想的英語老師。階段二：發(fā)展階段（ 20xx-20xx 年）計劃目標：面對嚴峻的發(fā)展形勢，我必須選擇專業(yè)成長，因為這是時代的要求，教育的需要，同時也為了實現(xiàn)自己的人生價值，尋找職業(yè)幸福感，接下來的兩年時間內(nèi)，自己將帶 4 年級

8、和 5 年級的英語課， 同時爭取當班主任。 在 20xx 年我的第一批學生升初中時自己能成為“優(yōu)秀班主任”，自己所帶的班級成為“優(yōu)秀班集體”?，F(xiàn)狀分析：自己對班主任工作既期待又憂心忡忡，只有當班主任了，你才有親學生，有了親學生，你才能真正的感受到作為一名老師的酸甜苦辣。當老師如果不當班主任，你的教師生涯就是不完善的。所以，我盼望當班主任，看著參差不齊的6 個班，時常想如果明年讓我?guī)Ъo律最差的一個班，我應(yīng)該怎么去改變自己和孩子們， 20xx 年，達成自己設(shè)想的雙優(yōu)的目標。具體措施：第一、20xx-20xx 年在上好課的基礎(chǔ)上， 認真觀察 6 個班班主任工作方式， 班級的狀況，做相應(yīng)的記錄。只要有

9、機會，欣然的接受幫忙代臨時班主任的任務(wù)，哪怕是半天。one's effort when a task is nearing completion第二、“教書者先強己，育人者先律己”，提高自己的政治思想素質(zhì)，“學為人師，身為世范”，引導學生樹立各種正確觀念，教育學生學會求知、學會做人、學會創(chuàng)造。第三、課余時間，認真研讀有關(guān)小學生心理學方面的書籍，盡量取得心理咨詢師資格證。階段三：成熟階段 (20xx-20xx 年)計劃目標：思想上，樹立終身學習的觀念, 抓住分分秒秒學習充電 , 使學習成為自己的一種內(nèi)需。工作上，積極投身于教育科研的改革與實踐中去。實踐上 , 不斷探求、感悟、反思 , 時

10、刻提醒自己用心用腦去工作 , 使自己逐步成為研究型 , 開拓型 , 全能型的教師?，F(xiàn)狀分析：經(jīng)過數(shù)年的學習積累，自己雖具備了一定的專業(yè)知識和教學理論，但是部分理論知識和現(xiàn)行的小學英語教學可能是脫節(jié)的。而且，這段時間是教師成長的“徘徊階段”。這時教師在教學業(yè)績上提高已經(jīng)不明顯，出現(xiàn)心理學上的“平臺狀態(tài)”或“高原現(xiàn)象”，許多教師滿足于自己的那點經(jīng)驗和技能，也就很可能停滯不前了。Onemust sustain（行百里者半九十），我仍會提醒自己時刻保持一顆學習的心，使自己的教學能力穩(wěn)中有進。具體措施：第一、每天 40 分鐘閱讀教育專著，豐富自己的文化素養(yǎng)。著名教育家葉瀾說過“一個教師寫一輩子教案不一定

11、成為名師，如果一個教師寫三年的反思，就有可能成為名師。”我要為成為名師打下堅實的基礎(chǔ)仔細認真的記錄教學反思。第二、希望能參加一項校本科研課題研究，以課題研究帶動自身的提高。第三、每年寫幾篇高質(zhì)量的體現(xiàn)自己教育教學風格和水平的教科研論文，并能在區(qū)級以上期刊發(fā)表獲獎。總之，為了更夠更好的實現(xiàn)自己的預(yù)期目標，我會著重從以下幾個方面努力：1. 個人思想上：注重個人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學生創(chuàng)造最好的教育。做個富有責任心的優(yōu)秀老師，在遵守制度、與人相處方面能夠嚴格要求自己，提高自身的政治理論素養(yǎng)。2. 課堂教學上 : 通過認真學習和實踐新課程理念， 觀摩專家課堂，形

12、成自己的教學風格。充分發(fā)揮自己的特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，針對自己的教學特點拜師學藝，使自己的教學水平逐步提高，教學經(jīng)驗日益豐富，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己干練利落、靈敏機智的教學特色3. 教育科研上：積極參加各級各類學習，不斷更新知識，每天安排一定的時間閱讀教育專著，豐富自己的文化素養(yǎng)。同時多看權(quán)威性的教育類期刊雜志。認真完成學校規(guī)定的讀書筆記和教學反思。希望五年后的自己是一個讀書，學習已經(jīng)成為職業(yè)習慣，“書香味”十足的教師；希望自己是一名合格的優(yōu)秀班主任；希望自己教學綜合能力強，并能創(chuàng)造性地思考有關(guān)教學研究問題；希望自己通過勤動手整

13、理， 形成一些有推廣價值的教學經(jīng)驗、 做法，做一名“研究型、學習型”的教師。五年規(guī)劃能否順利實施，還離不開領(lǐng)導和老師們的幫助，支持，監(jiān)督。我堅信在領(lǐng)導老師們的支持幫助和自己的刻苦努力下，我的五年計劃定能完美的實現(xiàn)。五年職業(yè)規(guī)劃（二）前 言：要不是長期對名師工作室的關(guān)注，我就失去了這次申報機會，因為學校打印員都沒有把這個通知打印下來，還是我看到后到校長那里爭取來的。要不是申報蔣麗清名師工作室的成員，我都沒有用心考慮過自己的職業(yè)生涯，從這層意義上說，就得感謝蔣麗清特級教師，至少讓我對自己的教師生涯進行了反思，多多少少對后面的教師生涯做了一些規(guī)劃。我是一個很實在的人，理論水平不行，但我有自己的追求，

14、所寫的規(guī)劃雖沒有多少高深的東西，但卻是我是用心反思、用心完成的。一、 昨天的我1、讀師范時，我自認為是一個很適合做教師的學生，無論老師和同學都會用“多才多藝”來形容我，對音樂酷愛，也肯花功夫，三年級時才接觸鋼琴，下午放學后到晚自習主要是在琴房度過的，老師看我要好，還專門配了把鋼琴室的鑰匙，別人一般只能彈風琴，到畢業(yè)時，我都會較流暢的彈理查德的秘密的庭院了，當然現(xiàn)在全忘得差不多了。武進師范九十校慶時我是大合唱的領(lǐng)唱。對美術(shù)也很有靈感，以至很難進的青霞美術(shù)興趣小組指導老師主動邀我參加，只是當時選修了音樂，沒有在美術(shù)方面有更多發(fā)展。三年級下半學期，學校舉行盛大的模擬上課比賽，選手都是各班選出來的精英

15、，我是參賽選手中唯一的男生。由于在師范時出色的表現(xiàn)，xx 年 6 月，在畢業(yè)前夕，橫山橋五一實驗學校剛剛建成，到武進師范招收優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生，武進師范推薦了 7 位學生，我是其中唯一的一位男生。（由于不為人知的原因，我們都沒有去成。）自我反思：雖然在學校名氣不小，但文化功課的學習總是不那么努力，只求不落后，從來不領(lǐng)先。2、工作第 1 3 年，畢業(yè)后，分配到了典型的農(nóng)村小學九里小學任教。我第一年教的是數(shù)學，也得到了當時來校聽課的林志明校長的高度評價，后來因工作需要，第二年開始教語文，第一學期就代表學校參加武進市第九輪青年教師語文評優(yōu)課奔牛片比賽，當時的腦海中根本沒有什么教育教學理念，只是在腦海中想

16、象著如何組織教學，如何提問，學生大概會怎樣回答，遇到不同的回答，我又要如何解決，怎樣用自己激昂的語言、朗讀來感染學生和評委，比賽得了第一名。后來又代表奔牛片參加武進市比賽，在當時校長羌杏鳳的引薦下，到西夏墅薛輝老師家請他幫忙修改教案，賽課得了二等獎。當時我隱約意識到，優(yōu)秀老師的成長肯定要上好課，所以從那時起，我就一直琢磨，怎樣上好一堂語文課。自我反思：剛開始工作，我似乎就創(chuàng)造了九里教育史上的一個至高點，在我之前還無人能沖出奔牛在武進市上課，內(nèi)心在充滿自信的同時也有著淡淡的驕傲。其實當時的我對學生、對教材、對教學、對教育根本沒有深刻去鉆研，去研究。3、工作 46 年，逐漸在實踐中成長、發(fā)展，對教

17、育教學學著從理性上去思考，堅持閱讀相關(guān)教育教學雜志，成長為學校中層干部，更多是德育、學生管理工作，期間主持了國家級德育子課題學生問題行為的成因與對策，通過三年研究，順利結(jié)題。雖然也參與學校兩輪武進區(qū)級電教課題的研究，但并沒有多少實質(zhì)性的發(fā)展。嘗試著寫論文，可無從下筆，學校沒有專家型引領(lǐng)人，自己嘗試著寫了幾篇，個別也獲得了獎或分段發(fā)表了。后來，我從平時的教育故事中進行反思，寫了幾篇教育敘事隨筆，還發(fā)表了好幾篇，只是級別不高。自我反思 : 這段時間我懵懂開始向清醒狀態(tài)邁進，開始思考班主任工作的規(guī)律和語文教師的專業(yè)化發(fā)展，能從別人或自己的班級管理、課堂教學展開思考，寫一些東西。但自己所處的是一所偏遠

18、的農(nóng)村小學，一是沒有良好的研究氛圍，二是沒有專家型的引領(lǐng)者。4、工作 711 年，此時，我清醒地意識到糊里糊涂教書總歸不行，應(yīng)該努力去探索，要有自己的教育教學想法，有自己的教學風格。此時的我，連續(xù)五屆學校青年教師基本功競賽一等獎，上的課也總是得到教研室行家的認可，獲得武進區(qū)青年教師閱讀教學評優(yōu)課一等獎，可在專業(yè)榮譽上，自己什么也不是，學校當時僅有兩名教師是武進區(qū)學科帶頭人和骨干教師，還是多年前評選的。那幾年武進區(qū)一直沒有評選，直到常州市評選第三屆教壇新秀和教學能手時，學校推薦了我，在我之前曾有兩位老師參加，但最后都被篩選了下來，當時我就咬咬牙告訴自己：盡心盡力，敗也無憾！雖然當時學校推薦我申報

19、教壇新秀，但我對照條件，覺得自己可以申報教學能手，于是全力準備，考試、上課、材料，最后順利通過?，F(xiàn)在，終于評上了常州市骨干教師。自我反思：能手也罷，骨干也好，這些榮譽稱號不是一朝一息奮斗一下就能得到的，靠的是自我努力，長期的積累。這階段的我，能夠依據(jù)自己腦海中那尚不清晰的規(guī)劃去努力去實施，但只是腦海中的想法，還沒有非常靜心去完整思考過。但有一個問題總是困擾著我，從 20xx 年起，由于學校專職英語教師的不足，我既要教語文還開始了英語的教學，加上教育的實際，于是我的許多精力都花在了英語教學和輔導上，從某種程度上影響了我語文教學專業(yè)化發(fā)展的進度。二、今天的我1、自身優(yōu)勢（1）執(zhí)著的敬業(yè)精神，我從內(nèi)

20、心中把教師這個職業(yè)當成自己一生的事業(yè)來經(jīng)營，想在教育這塊放從地上干點成績出來。（2）善于學習，勤于反思，自己訂閱的教育教學雜志和武進教育網(wǎng)上的龍城期刊的相關(guān)刊物，我都會有選擇地用心閱讀。上完一節(jié)課，我總是會默默反思，有空就反思深刻些，事情多就給自己的這堂課打個等第。（3）具有較好的語文教師的素養(yǎng)，對于教材的鉆研我挺熱愛；對課堂的整體預(yù)設(shè)能比較準地把握，也能預(yù)設(shè)出幾個亮點。善于用音樂與生動的語言創(chuàng)設(shè)教學情境。自身較高的朗讀水平能提高朗讀教學的有效性。（4）真誠地關(guān)愛每一位學生，孩子們在我的班級中感到愉快，能富有成效的學習與成長。2、存在不足自身存在一定的怠性，對于教育方面的專著閱讀很是欠缺，只是

21、閱讀些教育方面的期刊，也沒有閱讀的計劃與目的性，隨意性較強，所以理論功底薄弱，尤其是新課程的精神和目標要落實在具體的教育教學實踐當中時， 在操作中有時會走老路子。 雖能較為輕松地、藝術(shù)地、合理地處理好自己的教育教學工作，但似乎很少關(guān)注相應(yīng)的理論支撐。個人的語文素養(yǎng)還要進一步提高，綜合學科能力不強。在教學研究中虎頭蛇尾，雖敏于思，卻惰于筆，雖然也寫了一些文章和隨筆，但捫心自問，有多少學術(shù)和研究價值呢？工作中持之以恒、任勞任怨、精益求精的精神不夠。3、成長環(huán)境有利因素：（1）近幾年來，常州市為青年教師的迅速成長搭建了五級梯隊， 提供了各類研討活動，積極營造了專業(yè)成長的濃郁氛圍。在評職稱、評選骨干的

22、過程中能全面分項評價，特別是課堂教學能力作為重要內(nèi)容，教科研成果作為重要依據(jù)，形成了良好的謀求教師職業(yè)發(fā)展大環(huán)境。（2）學校雖然是一所偏遠的農(nóng)村小學，但學校領(lǐng)導有著先進的辦學理念：教師發(fā)展學校，注重教師的發(fā)展。因此，近幾年學校在教師培養(yǎng)上下足了力氣，連續(xù)六屆的青年教師基本功競賽為青年教師的專業(yè)化成長搭建了良好的平臺。在教師培訓方面也舍得投資花力氣，每年總會讓一些青年教師走出去聆聽特級教師的課堂教學，或者邀請本地區(qū)一些專家來校授課、做報告。（3）本人所在的學校雖然偏遠，但優(yōu)秀青年教師的比例卻很大，就像生命的林子這篇課文中說的，一個人的成長離不開一個優(yōu)秀的群體。大家互相努力，相互競爭，共同進步。不

23、利因素：（1）、因我校是武進最偏遠的一所農(nóng)村小學，不得不承認，信息相對閉塞，具有推動意義的展示機會相對較少，社區(qū)資源相對欠缺，成長的發(fā)展眼界受到限制，需要對農(nóng)村學校有一定的政策傾斜。（2）、本校優(yōu)秀教師的最高級別還是常州市教學能手和武進區(qū)學科帶頭人，沒有領(lǐng)軍型人物，要想進一步更快地發(fā)展，必須得到更多專家或特級教師的指導與引領(lǐng)，特別是要有機會得到省、市里有一定知名度的專家或特級教師的指導。從目前來看，這樣的機會很難有，需要領(lǐng)導的牽引搭橋。4、我的隨想有時我想：我還有近30 年退休，在教師這個行業(yè)中還要奮斗30 個春秋。如何度過？可以就這樣輕輕松松的度過，說起來也不差了，本科學歷，高級教師、市教學

24、能手、骨干教師，但我總覺得這樣是不行的。人生應(yīng)該有自己的追求，我希望在認真教書育人的同時不斷發(fā)展著自己，發(fā)展著學生，發(fā)展著學校，這樣就要自己多花些時間去學習、思考、研究，肯定是辛苦的，但這樣是值得的?？扇绾伟l(fā)展自己呢？這是擺在我面前的一個最大的問題，回顧過去的十年，仿佛是在迷霧中行走，憑著自己的判斷朝前走，所以走的不快?，F(xiàn)在的我，很想尋找一位發(fā)展的引路人，找的一群志同道合的同路人。所以早在兩年前，在常州某小學聽到李偉平和薛輝兩位名師工作室成員的中期匯報課，發(fā)自心底的佩服油然而生，我就告訴自己，要努力，也要成為名師工作室的成員。三、明天的我1、總體定位目標樹立終身學習的觀念，提升師德修養(yǎng)，豐富知

25、識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊，提高實踐水平。工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生發(fā)展的高度積極探索有效的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，使自己逐步成為理論功底扎實，實踐經(jīng)驗豐富的名教師。（1）通過五年努力，評上常州市小學語文學科帶頭人，在小學語文教學方面帶動本校乃至周圍的一批青年教師，用自己優(yōu)質(zhì)的語文課影響一批又一批的學生。（2）通過五年努力，獲得中學高級教師的職稱。2、分項目標任務(wù)一至三年：（1）、在市級以上刊物上發(fā)表論文或獲獎4 篇以上。（2）、承擔的國家級德育課題順利結(jié)題。（3）、潛心閱讀 2 3 教育專著。（4）、在區(qū)級以上評優(yōu)課獲一、二等獎或上出高水平的區(qū)級以上公開課。（5）、提升自己現(xiàn)代教育技術(shù)水平，會創(chuàng)建、充實自己的教育博客。（二）四至五年：成為常州市小學語文學科帶頭人，獲得中學高級教師的職稱。（1）、在市級以上刊物上發(fā)表有份量的論文 2 篇以上，或省級以上論文評比二等獎以上 2 篇以上。（2）不斷提升自己現(xiàn)代教育技術(shù)水平，完善自己的教育博客，用先進的教育技術(shù)為教育教學服務(wù)（3）、認真完成工作室安排的各項任務(wù)，在專家引領(lǐng)下