度小學(xué)人教版四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度表

1、2019-2019年度小學(xué)人教版四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)方案、進(jìn)度表學(xué)生掌握知識情況分析：本期所教的四年級 ,從上學(xué)期了解的情況來看 ,由于學(xué)生存在著年齡的差異 ,所以心理特征及思維開展也就不一致 ,這就需要教師在教學(xué)中 ,在面向全體學(xué)生的同時(shí) ,更要注意因材施教。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況看 ,大局部學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識技能 ,到達(dá)該冊的目標(biāo)要求。但仍有少數(shù)同學(xué) ,由于智力、學(xué)習(xí)態(tài)度的問題 ,有待于今后積極引導(dǎo) ,以引導(dǎo)他們到達(dá)學(xué)段目標(biāo)。二、 教學(xué)內(nèi)容：本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì) ,小數(shù)的加法和減法 ,四那么運(yùn)算 ,運(yùn)算定律與簡便計(jì)算 ,三角形 ,位置與方向 ,折線統(tǒng)計(jì)圖 ,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)

2、學(xué)綜合運(yùn)用活動等。三、教學(xué)目標(biāo)是：使學(xué)生：1理解小數(shù)的意義和性質(zhì) ,體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用 ,進(jìn)一步開展數(shù)感 ,掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律 ,掌握小數(shù)的加法和減法。2掌握四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順序 ,會進(jìn)行簡單的整數(shù)四那么混合運(yùn)算；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律 ,會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算 ,進(jìn)一步提高計(jì)算能力。3認(rèn)識三角形的特性 ,會根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類 ,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180。4初步掌握確定物體位置的方法 ,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置 ,能描述簡單的路線圖。5認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖 ,了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn) ,初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計(jì)

3、圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析 ,進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。6經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程 ,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用 ,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。7了解解決植樹問題的思想方法 ,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識 ,初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力 ,初步形成觀察、分析及推理的能力。8體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣 ,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 ,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。三、重點(diǎn)難點(diǎn)：小數(shù)的意義與性質(zhì) ,小數(shù)的加法和減法 ,運(yùn)算定律與簡便計(jì)算 ,以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。四、全冊教材分析：在數(shù)與計(jì)算方面 ,本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì) ,小數(shù)的加法和減法 ,四那

4、么運(yùn)算 ,運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用 ,有關(guān)小數(shù)概念的知識和小數(shù)四那么運(yùn)算能力是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的根底知識和根本能力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識了簡單的小數(shù) ,會計(jì)算一位小數(shù)的加減法 ,在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比擬、小數(shù)點(diǎn)位置的移動引起小數(shù)大小的變化等 ,并在此根底上學(xué)習(xí)比擬復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義 ,能用小數(shù)來表達(dá)和交流信息 ,初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識解決問題。在空間與圖形方面 ,本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個(gè)單元 ,這些都是本冊的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的根底上 ,通過豐富的數(shù)學(xué)活動 ,讓學(xué)生進(jìn)一步

5、認(rèn)識三角形的特性 ,進(jìn)一步了解確定位置的方法。在統(tǒng)計(jì)知識方面 ,本冊教材安排了折線統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖 ,學(xué)會看懂此種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析 ,進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用 ,形成統(tǒng)計(jì)的觀念。在用數(shù)學(xué)解決問題方面 ,教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容 ,教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四那么運(yùn)算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面 ,安排了“數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容 ,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、推理等活動 ,初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法 ,感受數(shù)學(xué)的魅力。三、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具以前的教具和學(xué)具 ,一些仍可繼續(xù)使用 ,本冊的教學(xué)需要一些

6、新教具和學(xué)具 ,如下：1數(shù)位順序表2.用硬紙條做的三角形六、教學(xué)措施：1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) ,感受生活中處處有數(shù)學(xué)。2、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作 ,引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程 ,感受成功的體驗(yàn)。3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系 ,探索規(guī)律。4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 ,注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣 ,尊重學(xué)生個(gè)體差異 ,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式 ,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。6、注重引導(dǎo)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí) ,培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識。7、遵循學(xué)生的身心開展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律 ,選擇教學(xué)策略。四、課時(shí)安排實(shí)驗(yàn)教材四年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)

7、安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各局部教學(xué)內(nèi)容教學(xué)根據(jù)本班具體情況課時(shí)大致安排如下：一、 四那么運(yùn)算. 6課時(shí)二、位置與方向4課時(shí)三、運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算.10課時(shí)1加法運(yùn)算定律. .3課時(shí)2乘法運(yùn)算定律. .3課時(shí)3簡便計(jì)算.4課時(shí)營養(yǎng)午餐. . . .1課時(shí)四、小數(shù)的意義和性質(zhì).14課時(shí)1小數(shù)的意義和讀寫法3課時(shí)2小數(shù)的性質(zhì)和大小比擬.3課時(shí)3生活中的小數(shù)3課時(shí)4求一個(gè)小數(shù)的近似.4課時(shí)整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí)五、三角形6課時(shí)1三角形.4課時(shí)2圖形的拼組.2課時(shí)六、小數(shù)的加法和減法.6課時(shí)七、統(tǒng)計(jì). 4課時(shí)八、數(shù)學(xué)廣角.4課時(shí)一般說來 ,“教師概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者 ,四門博士?

8、春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及 ,故謂師為師資也。這兒的“師資 ,其實(shí)就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指教師。這兒的“師資和“師長可稱為“教師概念的雛形 ,但仍說不上是名副其實(shí)的“教師 ,因?yàn)椤敖處煴仨氁忻鞔_的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。小管家. .1課時(shí)要練說 ,得練看?？磁c說是統(tǒng)一的 ,看不準(zhǔn)就難以說得好。練看 ,就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力 ,擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍 ,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中 ,積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動時(shí) ,我著眼觀察于觀察對象的選擇 ,著力于觀察過程的指導(dǎo) ,著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力的提高。九、總復(fù)習(xí).4課時(shí)要練說 ,得練看?？磁c說是統(tǒng)一的 ,看不準(zhǔn)就難以說得好。練看