度小學一年級數(shù)學上冊教學工作總結

1、2019-2019學年度小學一年級數(shù)學上冊教學工作總結2019-2019學年度小學一年級數(shù)學上冊教學工作總結數(shù)學知識來源于生活 ,學習數(shù)學要與實際生活聯(lián)系起來 ,這樣才能學以致用。假設脫離生活而只知盲目計算 ,就會變成紙上談兵。時光飛逝 ,一個學期又結束了 ,這個學期對我來講是繁忙而又充實的 ,而且我自己感覺這學期收獲頗豐 ,為使今后的工作更加順利 ,現(xiàn)對工作總結匯報以下：一、學生根本情況本班學生共47人 ,絕大局部上課能夠?qū)Ｐ穆犞v ,積極思考并答復老師提出的問題 ,下課能夠按要求完成作業(yè) ,具有良好的學習習慣。但是也有一局部學生的學習習慣較差 ,有的上課注意力不集中 ,思想經(jīng)常開小差 ,紀律

2、性不強 ,以致學習成績較差 ,為了激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣 ,更好的培養(yǎng)學生的科學世界觀 ,針對本班的實際情況 ,對本學期的教學情況做如下總結 ,以利今后更好的上好這門課。1、良好的習慣一年級的學生是幼兒園里直接過來的 ,對一些學習習慣、課堂紀律一概沒有概念。剛開始一個月 ,我有些大意了 ,無視了這一點 ,后來我發(fā)現(xiàn)他們上課坐姿不正確 ,想怎樣坐就怎樣坐 ,老師講課他們在下面隨便插話 ,書寫不干凈等題目 ,學習習慣養(yǎng)不好 ,再加上家庭、智力等差異 ,學生就會輸在起跑線上 ,為此 ,我采取了一些有效措施 ,激起學生的學習愛好 ,培養(yǎng)良好的學習習慣。每周我展開一次評選遵守紀律小明星活動 ,對表現(xiàn)好的

3、學生 ,我就給他在雛鷹爭章上貼上一個小笑臉 ,并表揚他。你們看他做的多好 ,你們有無信息超過他?這樣就讓做的不好的同學有了意識 ,對有進步的也給予嘉獎 ,漸漸課堂紀律有了很大改善。對書寫題目 ,在每次作業(yè)完成后 ,我在本子上通過畫笑臉、小星星、貼小花、貼優(yōu)等不同方式嘉獎 ,每個學生都盡可能是自己的作業(yè)干凈、漂亮 ,養(yǎng)成良好的習慣才能更好進行學習。2、能力的培養(yǎng)本學期學習的知識很簡單 ,關鍵是對學生能力的培養(yǎng) ,為今后的數(shù)學學習打下良好的根底。為此 ,我也做了一些努力 ,對一年級的學生 ,要求在現(xiàn)實生活中能與同伴交換 ,發(fā)現(xiàn)并能提出題目開展學生的利意圖識 ,感遭到同一題目可以用不同的方法解決 ,

4、構成初步的創(chuàng)新意識和實踐能力 ,數(shù)學知識的抽象性很強 ,而小學生卻是以形象思惟為主 ,為此 ,我在教學時盡可能利用生活中俄感情材料進行直觀教學 ,使學生便于理解和把握 ,如：在教學原來有多少的題目有好多的學生理解不了原來是甚么意思 ,我就拿學生加餐的牛奶做例子。我隨便拿了九盒奶 ,分給4個同學 ,手里還剩下5盒 ,問他們我原來拿了幾盒?再讓學生把我的做法用語言描寫出來 ,學生很快就列出了算式4+5=9.由此啟發(fā)我們設計了親子互動作業(yè) ,讓家長與我們攜手讓孩子理解并學會利用。再如：在教學熟悉物體這一節(jié)時 ,我拿生活中的物品作原形引出了正方體、長方體、圓柱、球 ,學生很快便有了深入的印象 ,對物體

5、有了感性熟悉 ,為以后的學習打下良好的根底。與此同時 ,趁熱打鐵人 ,我又讓學生做了立體圓形的手抄報 ,非常漂亮 ,讓學生利用身邊的物品制作立體圓形 ,培養(yǎng)了學生動手實踐的能力 ,同時也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識。二、重視對落后生的輔導對落后生 ,我在教學中留意下降難度 ,放緩坡度 ,容許他們采用自己的方法慢速學習 ,重視他們的學習進程 ,在教學中逐漸培養(yǎng)他們的學習愛好 ,進步他們的自信心。三、做好測試評估工作考試不只是看學天生績?nèi)绾?,更重要的是了解學生學習的心理 ,作為教師改良教學的根據(jù)。而結果也不再作為評價學生的唯一根據(jù) ,而是看重學生的知識把握情況、學習的努力程度。如：將試卷中錯誤較多的類型

6、順次進行講授 ,希望通過這一改變 ,能讓學生從不同角度把握、應用知識。四、主要成績和經(jīng)驗1、認真鉆研教材、精心備課 ,充分利用直觀、電化教學 ,把難點分到各個層次中去 ,調(diào)動學生學習的積極性。2、針對學生的差異和年齡特點 ,對學生進行了各方面的教育 ,使學生的知識、能力有了較大提高。3、本學期我對學生注重加強了思想教育 ,培養(yǎng)了良好的學習習慣 ,培養(yǎng)自我檢查的能力。4、使學生學好數(shù)學知識 ,在教學中重點做到精講多練 ,重視運用教具、學具和電化教學手段。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。5、加強了對后進生的輔導 ,使本學期大局部學生掌握了知識、技能 ,他們的學習有了不同程度的進步和提高。6、通過練習課的精心設計

7、 ,使學生掌握知識 ,形成技能 ,開展智力。所以我認真上好練習課 ,講究練習方式 ,提高練習效率。7、重視了與家庭教育相配合 ,通過家訪、家長會等不同方式 ,與家長密切聯(lián)系 ,對個別學生的教育著重放在學生非智力因素的挖掘上 ,使他們有了明顯的進步和提高。8、注重培養(yǎng)了學生的學生習慣 ,針對這一方面 ,本學期重點抓了學生 ,每做一件事情 ,每做一道題 ,要求學生要有耐心 ,培養(yǎng)了認真做好每一件事的好習慣。9、通過一些活動 ,統(tǒng)計、數(shù)據(jù)等對學生進行了愛國教育 ,是學生有了為祖國為中華民族努力學習的精神。五、存在的缺乏之處1、一局部學生對學習的目的不夠明確 ,學習態(tài)度不夠端正。上課聽講不認真 ,家庭

8、作業(yè)完成質(zhì)量不高。2、有些家長對孩子的學習不夠重視 ,主要表現(xiàn)在:學生家庭的不配合 ,實踐性家庭作業(yè)的督導不力 ,孩子學習差。3、也有少數(shù)學生 ,智商較低 ,接受能力差 ,造成成績欠理想。與當今“教師一稱最接近的“老師概念 ,最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學 ,穎悟非凡貌 ,屬句有夙性 ,說字驚老師。于是看 ,宋元時期小學教師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師 ,而一般學堂里的先生那么稱為“教師或“教習。可見 ,“教師一說是比擬晚的事了。如今體會 ,“教師的含義比之“老師一說 ,具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后 ,教師與其他官員一樣依法

9、令任命 ,故又稱“教師為“教員。這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。如果學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?以上是我對本學期的工作總結 ,里面肯定還有很多的缺乏的地方 ,在今后的工作中 ,我會更加嚴格要求自己 ,努力工作 ,開辟創(chuàng)新 ,改良教學方法 ,讓學生在數(shù)學的海洋中走的更遠 ,更好 ,在學習中更加開心、快樂!與當今“教師一稱最接近的“老師概念 ,最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學 ,穎悟非凡貌 ,屬句有夙性 ,說字驚老師。于是看 ,宋元