多位數(shù)的寫(xiě)法

1、多位數(shù)的寫(xiě)法多位數(shù)的寫(xiě)法教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第3839頁(yè)例2、例3 ,練習(xí)九的第511題。教學(xué)目的：1使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫(xiě)千億以內(nèi)的數(shù) ,會(huì)將整億的數(shù)改寫(xiě)成用“億作單位的數(shù)。2培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力。學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生每人準(zhǔn)備一把算盤(pán)。教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)億級(jí)數(shù)的寫(xiě)法1復(fù)習(xí)。(1)指名說(shuō)出從個(gè)位到千億位的數(shù)值順序表 ,教師板書(shū)出來(lái)。(2)教師在數(shù)位順序表的左邊寫(xiě)出三個(gè)數(shù)(如下列圖)。千百十億千百十萬(wàn)千百十個(gè)億億億 萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)位位位位位位位位位位位位三萬(wàn)四十萬(wàn)八千七干零三萬(wàn)零二十先讓學(xué)生獨(dú)立寫(xiě) ,再指名學(xué)生在黑板上板演 ,每寫(xiě)出一個(gè)數(shù) ,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō) ,這個(gè)數(shù)含有幾級(jí) ,先寫(xiě)哪一級(jí) ,再寫(xiě)哪一級(jí)？是怎樣

2、寫(xiě)的。當(dāng)寫(xiě)到“七千零三萬(wàn)零二十時(shí) ,提問(wèn)：“這個(gè)數(shù)百萬(wàn)位、十萬(wàn)位、千位、百位和個(gè)位為什么要寫(xiě)0?教師根據(jù)學(xué)生的答復(fù) ,整理出萬(wàn)級(jí)以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法法那么：1先寫(xiě)萬(wàn)級(jí) ,再寫(xiě)個(gè)級(jí)。2哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有 ,就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)o。2教學(xué)例2。(1)引出課題。教師：萬(wàn)級(jí)的數(shù)我們會(huì)寫(xiě)了 ,如果把這幾個(gè)數(shù)改成億級(jí)的數(shù)該怎樣寫(xiě)呢?(在上面幾個(gè)數(shù)的下面板書(shū)出例2的數(shù) ,如下列圖這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。千 百 十 億 千 百 十 萬(wàn) 千 百 十 個(gè)億 億 億 萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn)位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位三萬(wàn)寫(xiě)作： 四十萬(wàn)八千寫(xiě)作： 七千零三萬(wàn)零二十寫(xiě)作： 三億：四十億八千萬(wàn)：七千零三億零二十萬(wàn)：(2

3、)教學(xué)例2。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“三億 ,提問(wèn)：“這個(gè)數(shù)是幾級(jí)的數(shù)?先寫(xiě)哪一級(jí)?怎樣寫(xiě)？其余兩級(jí)怎樣寫(xiě)？隨著學(xué)生的答復(fù) ,教師對(duì)照著數(shù)位順序表板書(shū)出這個(gè)數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)第二、三個(gè)數(shù) ,每寫(xiě)一個(gè)數(shù) ,提問(wèn)：“這個(gè)數(shù)是幾級(jí)的數(shù)?先寫(xiě)哪一級(jí)?怎樣寫(xiě)?再寫(xiě)哪一級(jí)?怎樣寫(xiě)?最后寫(xiě)哪一級(jí)?比擬億級(jí)的數(shù)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法的異同點(diǎn)。提問(wèn)：“億級(jí)的數(shù)與萬(wàn)級(jí)的數(shù)在寫(xiě)法上有什么不同點(diǎn)?(億級(jí)的數(shù)有三級(jí) ,要先寫(xiě)億級(jí) ,再寫(xiě)萬(wàn)級(jí) ,最后寫(xiě)個(gè)級(jí)；用一句話說(shuō)就是一級(jí)一級(jí)地往下寫(xiě)。萬(wàn)級(jí)的數(shù)只有兩級(jí) ,要先寫(xiě)萬(wàn)級(jí) ,再寫(xiě)個(gè)級(jí)。)“億級(jí)的數(shù)與萬(wàn)級(jí)的數(shù)在寫(xiě)法上有什么相同點(diǎn)?(從高位寫(xiě)起 ,哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有 ,就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)o。)3引

4、導(dǎo)學(xué)生總結(jié)多位數(shù)的寫(xiě)法法那么。提問(wèn)：“億級(jí)的數(shù) ,要先寫(xiě)哪一級(jí) ,再寫(xiě)哪一級(jí) ,最后寫(xiě)哪一級(jí)?用一句話怎么說(shuō)?“有的數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有怎么辦?教師板書(shū)出多位數(shù)的寫(xiě)法法那么：(1)從高位起 ,一級(jí)一級(jí)地往下寫(xiě)；(2)哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有 ,就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)o。4介紹三位分節(jié)的寫(xiě)法。教師：多位數(shù)的寫(xiě)法 ,我們是按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣 ,從有起每四個(gè)數(shù)位一級(jí) ,來(lái)寫(xiě)數(shù)的。但在實(shí)際生活中 ,往往按照國(guó)際習(xí)慣 ,從個(gè)位起 ,每三位分作一節(jié) ,節(jié)與節(jié)之間空半個(gè)數(shù)字的位置。例如 ,一億二千三百四十五萬(wàn)六千寫(xiě)作：123 456 000?？凑n本第38頁(yè)最下面的底注。對(duì)于這種寫(xiě)法 ,大家知道寫(xiě)出的數(shù)是多少就行了

5、 ,不要求一定按三位分節(jié)法來(lái)寫(xiě)。5練習(xí)。(1)做例2后面“做一做中的第1題。先對(duì)照數(shù)值順序表 ,寫(xiě)出一個(gè)整億的數(shù) ,提問(wèn)：“這個(gè)數(shù)的最高位是多少?是幾位數(shù)?這個(gè)數(shù)的末尾有幾個(gè)0？然后 ,讓學(xué)生不看數(shù)位表 ,答復(fù)：“一個(gè)數(shù)的最高位是億 ,這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)？整億的數(shù)的末尾要寫(xiě)幾個(gè)零?“一個(gè)數(shù)的最高位是百億 ,這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)?(2)做練習(xí)九的第5題。教師提問(wèn) ,學(xué)生答復(fù)：“一個(gè)數(shù)的最高位是十億位 ,這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)？“一個(gè)數(shù)的最高位是千億位 ,這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)?(3)做例2后面“做一做中的第2題。寫(xiě)數(shù)前 ,提醒學(xué)生想一想億位是右起第幾位 ,要先寫(xiě)哪一級(jí)。寫(xiě)完后 ,讓學(xué)生讀一讀 ,看和原來(lái)要求寫(xiě)的數(shù)是不是一

6、致。二、教學(xué)把整億的數(shù)寫(xiě)成用億作單位的數(shù)1復(fù)習(xí)。把下面的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)作單位的數(shù)。20190 l00讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)改寫(xiě)的方法 ,明確把個(gè)整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用萬(wàn)作單位的數(shù)的方法：先找到萬(wàn)位 ,把萬(wàn)后面的4個(gè)0去掉 ,寫(xiě)上一個(gè)“萬(wàn)字。2教學(xué)例3。教師：把一個(gè)整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用萬(wàn)作單位的數(shù)我們已經(jīng)會(huì)了 ,那么把一個(gè)整億的數(shù)改寫(xiě)成用億作單位的數(shù)你們會(huì)嗎?教師在上面3個(gè)整萬(wàn)的數(shù)的末尾添4個(gè)o變成例3 ,讓學(xué)生仿照上面的方法 ,把整億的數(shù)改寫(xiě)成用億作單位的數(shù)。寫(xiě)完后 ,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出一般的方法：把整億的數(shù)改寫(xiě)成用億作單位的數(shù) ,要先找到億 位 ,然后把億后面的8個(gè)o去掉 ,寫(xiě)上一個(gè)“億字

7、。3完成“做一做。讓學(xué)生按照總結(jié)出的一般方法 ,把題目中的各數(shù)寫(xiě)成用億作單位的數(shù)。集體訂正時(shí) , 說(shuō)一說(shuō)是怎樣做的。三、穩(wěn)固練習(xí)做練習(xí)九的第611題。1做第6題。寫(xiě)完每題中的三個(gè)數(shù) ,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)；億級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn) ,著重說(shuō)說(shuō)關(guān)于零的寫(xiě)法。2做第7題。讓學(xué)生按題目要求 ,在算盤(pán)上撥出題目中的各數(shù) ,說(shuō)一說(shuō)各是幾位數(shù) ,再寫(xiě)出來(lái)。3獨(dú)立做第8、9題 ,集體訂正。4做第10題。同桌同學(xué)先互相讀 ,然后再指名讀 ,說(shuō)一說(shuō)是怎樣讀的。觀察內(nèi)容的選擇 ,我本著先靜后動(dòng) ,由近及遠(yuǎn)的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的 ,是

8、相當(dāng)有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問(wèn) ,興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察 ,保證每個(gè)幼兒看得到 ,看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察 ,觀察與說(shuō)話相結(jié)合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時(shí)機(jī) ,引導(dǎo)幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí) ,我告訴他“這叫電光閃閃

9、。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái) ,我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨 ,我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高 ,白云飄 ,鳥(niǎo)兒飛 ,樹(shù)兒搖 ,太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快 ,記得牢 ,而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上 ,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想 ,讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái) ,在開(kāi)展想象力中開(kāi)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣 ,給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想 ,幼兒

10、能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。5做第11題。教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的局部 ,我常采用范讀 ,讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀 ,我讀一句 ,讓幼兒讀一句 ,邊讀邊記；第二通讀 ,我大聲讀 ,我大聲讀 ,幼兒小聲讀 ,邊學(xué)邊仿；第三賞讀 ,我借用錄好配朗讀磁帶 ,一邊放錄音 ,一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng) ,在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。教師念數(shù)時(shí) ,要念得慢一些。學(xué)生寫(xiě)完后 ,互相交換著讀一瀆 ,看是否寫(xiě)對(duì)了 ,然后集體訂正。6做第12*、13*題。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生可以讓他們做這兩道題。這是兩道根據(jù)條件寫(xiě)數(shù)的題 ,是讀、寫(xiě)法那么的綜合運(yùn)用。做題前；提示：想一想o寫(xiě)在什么位上要讀出來(lái) ,寫(xiě)在什么位上不讀出來(lái)。然后讓學(xué)生試做。單靠“死記還不行,還得“活用,姑