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文檔簡(jiǎn)介

1、老爺爺趕鵝教學(xué)內(nèi)容:上海市音樂(lè)出版社音樂(lè)四年級(jí)第一學(xué)期第三單元 美麗的農(nóng)村老爺爺趕鵝教學(xué)對(duì)象:四年級(jí)執(zhí) 教:上海市松江區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 姚麗教 時(shí):第一教時(shí)課 型:唱歌課教材分析:老爺爺趕鵝是一首羅馬尼亞的兒童歌曲,歌曲情緒活潑風(fēng)趣。歌詞采用了敘事體呈現(xiàn)。以賣(mài)鵝的老爺爺和路人的對(duì)白,配以風(fēng)趣、形象的鵝叫聲,生動(dòng)的刻畫(huà)了老爺爺趕鵝的場(chǎng)面,朗朗上口,符合兒童的學(xué)習(xí)興趣。象聲詞“嘎嘎、嘎嘎嘎”的出現(xiàn),將歌曲的童趣體現(xiàn)得淋漓盡致,更增添了兒童的演唱興趣。學(xué)情分析:我們是一所新建的學(xué)校,今年已滿(mǎn)兩歲了,我們的學(xué)生來(lái)自五湖四海,有松江本區(qū)的學(xué)生,也有很多來(lái)自外區(qū)縣和農(nóng)村以及搬遷戶(hù)的子女,但學(xué)生們都同樣熱愛(ài)著

2、音樂(lè)。經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的學(xué)習(xí),學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好:如拍號(hào)的含義,音符的時(shí)值,符號(hào)的作用等。多數(shù)學(xué)生有能夠理解核解釋音樂(lè)的能力,但學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)參差不齊,因此,在本課教學(xué)中因材施教,分層施教就顯得尤為重要。四年級(jí)學(xué)生求知欲較強(qiáng),樂(lè)于接受新鮮事物,但樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)有時(shí)使學(xué)生感到枯燥,甚至個(gè)別學(xué)生會(huì)感到厭煩,他們不再喜歡老師把他們當(dāng)做低年級(jí)的小孩子一樣對(duì)待,而認(rèn)為自己對(duì)音樂(lè)已經(jīng)有所了解了,他們開(kāi)始喜歡表現(xiàn)自己,好強(qiáng)和好奇心使他們善于主動(dòng)去探索,因此,如何引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是這節(jié)課的關(guān)鍵。設(shè)計(jì)思路:一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課本課要求進(jìn)行二聲部的輪唱,歌曲的后半部分出現(xiàn)了前八后十六的節(jié)奏和前十六后八的節(jié)奏

3、,在課的導(dǎo)入部分我就著手解決這一難點(diǎn)節(jié)奏。針對(duì)四年級(jí)學(xué)生對(duì)具體形象、新異的事物容易產(chǎn)生興趣的特點(diǎn),我嘗試多媒體制作一只會(huì)動(dòng)會(huì)唱的鵝寶寶,讓學(xué)生模仿鵝寶寶叫出的節(jié)奏,這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又使學(xué)生在充滿(mǎn)趣味的學(xué)習(xí)中掌握了歌曲的難點(diǎn)節(jié)奏。接著多媒體出現(xiàn)鵝寶寶在前面,鵝媽媽在后面保護(hù)著鵝寶寶邊走邊唱,從而引出輪唱。并且清晰出示二聲部輪唱的譜子,通過(guò)師生合作模仿鵝寶寶和鵝媽媽一先一后叫聲的節(jié)奏,讓學(xué)生有更為直觀(guān)的感受和體驗(yàn),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)輪唱的興趣,從而也減輕輪唱的難度,并為后面的歌曲輪唱做鋪墊。二、感受旋律 初學(xué)歌曲根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀,他們已經(jīng)能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜,但是為了學(xué)生能更快的更好的掌握曲譜,我采用

4、學(xué)生通過(guò)對(duì)旋律的聆聽(tīng),找出歌曲出現(xiàn)了哪幾種節(jié)奏型?找到節(jié)奏的規(guī)律后學(xué)生能更快速的掌握旋律。由于這首歌曲是一字一音的,所以在掌握旋律后,歌詞的演唱也變得較為容易了。在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中,從聲音位置的要求,到歌曲情緒的把握,再到歌曲兩部分的情緒變化的表現(xiàn),層層遞進(jìn)的對(duì)學(xué)生的演唱提出要求,使學(xué)生的每一次演唱水準(zhǔn)不斷提升。歌曲的輪唱應(yīng)該說(shuō)是本首歌曲的一個(gè)難點(diǎn)部分,由于在課的導(dǎo)入部分已經(jīng)做了輪唱的鋪墊,對(duì)這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)會(huì)有一定的幫助。在學(xué)習(xí)輪唱時(shí),通過(guò)師生合作、生生的合作方式達(dá)到輪唱的效果。在合作中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注輪唱的基本要領(lǐng),例如:強(qiáng)拍要抓住、速度要一致、節(jié)拍要準(zhǔn)確。在開(kāi)始合作的時(shí)候提示學(xué)生應(yīng)該注意輕聲唱

5、,傾聽(tīng)另一個(gè)聲部。學(xué)生對(duì)輪唱有了一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)后,對(duì)唱好輪唱也會(huì)起到一定的促進(jìn)作用。三、合作交流 互動(dòng)評(píng)價(jià)最后一環(huán)節(jié)則是讓學(xué)生小組兩兩合作輪唱,然后以輪唱三要素為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行小組星級(jí)互動(dòng)評(píng)價(jià),讓每位學(xué)生都參與到音樂(lè)中,這樣既發(fā)揮了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,又同時(shí)享受了成功的喜悅感。教學(xué)目標(biāo):1學(xué)唱歌曲老爺爺趕鵝,體驗(yàn)歌曲活潑歡快的情緒,感受歌曲所表達(dá)的音樂(lè)形象,激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲的喜愛(ài)。2運(yùn)用模仿體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)、情境表演等方法,在多種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)唱歌曲。3初學(xué)歌曲老爺爺趕鵝,嘗試用輪唱的形式演唱歌曲的第二部分,并能與他人合作探索輪唱的方法,不斷提高協(xié)調(diào)能力和多聲部聽(tīng)覺(jué)能力。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生用自然地

6、音色,活潑的情緒演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn):歌曲二聲部輪唱的協(xié)和與均衡。教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課1節(jié)奏模仿:多媒體出示大白鵝,用“嘎嘎”的叫聲引出節(jié)奏,學(xué)生模仿。× × ××× O×× ×O 嘎 嘎 嘎嘎嘎 嘎嘎 嘎 設(shè)計(jì)說(shuō)明:利用多媒體制作生動(dòng)的鵝寶寶和鵝媽媽形象,激發(fā)學(xué)生的興趣,吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生在愉悅的環(huán)境下掌握難點(diǎn)節(jié)奏及旋律,并為課堂創(chuàng)設(shè)了良好的情境和氛圍。 2模仿“鵝寶寶”和“鵝媽媽”的對(duì)話(huà)二、感受旋律 初學(xué)歌曲1教師范唱歌曲老爺爺趕鵝提問(wèn):歌曲說(shuō)了一個(gè)什么故事? 設(shè)計(jì)說(shuō)明:播放歌曲多媒體動(dòng)畫(huà),教師

7、范唱歌曲,視聽(tīng)結(jié)合、聲像一體,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,激發(fā)他們學(xué)唱歌曲的興趣。2復(fù)聽(tīng)歌曲提問(wèn):歌曲分為幾部分? 3學(xué)唱歌曲旋律1)找出旋律的典型節(jié)奏型,學(xué)唱歌曲第一部分旋律。× × × × × 2)找出旋律的典型節(jié)奏型,學(xué)唱歌曲第二部分旋律。 × × ××× O ×× × O 設(shè)計(jì)說(shuō)明:掌握了兩部分的典型節(jié)奏型,再來(lái)學(xué)唱旋律,提高視唱歌譜的準(zhǔn)確性,起到化繁為簡(jiǎn)的作用。3)完整演唱旋律。4用明亮的聲音完整演唱歌曲5歌曲處理6根據(jù)歌曲進(jìn)行情景表演7歌曲二聲部輪唱學(xué)習(xí)1)聽(tīng)范唱提問(wèn):歌曲中用了哪種演唱方式?2)師生合作輪唱提問(wèn):輪唱和齊唱在演唱效果上有什么不同?3)全班分成兩大組進(jìn)行輪唱。4)師生交流唱好輪唱的方法設(shè)計(jì)說(shuō)明:二聲部的輪唱學(xué)習(xí)是本課的一個(gè)難點(diǎn),針對(duì)班級(jí)學(xué)生歌唱能力存在差異的現(xiàn)狀,我先邀請(qǐng)部分聲樂(lè)特長(zhǎng)生組成臨時(shí)演唱組和老師合作輪唱,進(jìn)行輪唱示范。其余學(xué)生觀(guān)察并總結(jié)唱好輪唱應(yīng)該注意的基本要素,這樣學(xué)生有了自主探究的空間,在觀(guān)察和體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。5)前半部分齊唱后半部分輪唱歌曲三、合作交流 互動(dòng)評(píng)價(jià)1分組合作輪唱2師生交流評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)說(shuō)明:這一環(huán)節(jié)通過(guò)小組間合作比賽,使學(xué)生在實(shí)踐中鞏固唱好輪唱的要素,并不斷增強(qiáng)自信心與他

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