以職業(yè)規(guī)劃促進(jìn)中職生的自我管理和提高

1、以職業(yè)規(guī)劃促進(jìn)中職生的自我管理和提高安徽省汽車工業(yè)學(xué)校中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的研究與實(shí)踐課題組摘 要：學(xué)生管理是目前的中職學(xué)校的一大難題，其關(guān)鍵在于學(xué)生缺乏基本的學(xué)習(xí)和就業(yè)意識(shí)，從而造成放浪不拘、任其發(fā)展的態(tài)勢(shì)。而作為促進(jìn)學(xué)生自我管理、提高就業(yè)質(zhì)量的有效方式的職業(yè)生涯規(guī)劃可以作為促進(jìn)學(xué)生管理工作進(jìn)步的有利手段。本課題組以中職生的在校學(xué)習(xí)和生活現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，廣泛調(diào)查和分析，深入研究和實(shí)踐了以職業(yè)生涯規(guī)劃來(lái)提高學(xué)生的自我管理和提高意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自我管理能力。關(guān)鍵詞：學(xué)生管理；職業(yè)生涯規(guī)劃；就業(yè)指導(dǎo)在知識(shí)成倍增長(zhǎng)、技術(shù)日新月異的今天，競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展已成為社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的重要特征。當(dāng)前，我國(guó)的就

2、業(yè)市場(chǎng)屬于典型的買方市場(chǎng)，在今年的金融風(fēng)暴背景下，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生面臨著更為激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。如何幫助中職生更好地樹(shù)立職業(yè)理想，培養(yǎng)職業(yè)道德，選擇和設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯并順利地適應(yīng)職業(yè)，把學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題從單純的“找工作”拓展為“提升學(xué)生在職業(yè)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)力”，從根本上解決中職生的就業(yè)難問(wèn)題。本課題研究的目的在于：通過(guò)對(duì)剛進(jìn)校的學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育與引導(dǎo)，讓學(xué)生了解社會(huì)職業(yè)和個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)的基本知識(shí)，使他們從進(jìn)校之時(shí)就有明確的就業(yè)定位和目標(biāo)指向，設(shè)計(jì)出自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，確立努力的方向，提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力和就業(yè)主動(dòng)權(quán)。 一、國(guó)內(nèi)大學(xué)生對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃方面的探索與成效分析 1國(guó)內(nèi)大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的探

3、索大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃目前被越來(lái)越多的人重視，許多高校開(kāi)設(shè)了相關(guān)的課程，舉行了專題報(bào)告會(huì)和專題講座，網(wǎng)絡(luò)上也有大量相關(guān)的信息。在求職競(jìng)爭(zhēng)激烈、就業(yè)壓力較大的今天，掌握一定的職業(yè)生涯規(guī)劃技巧對(duì)大學(xué)生求職是必不可少的。因此很多國(guó)內(nèi)的高校對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行探索，大致體現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：（1）開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，并且貫穿整個(gè)大學(xué)階段；（2）建立校內(nèi)職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢機(jī)構(gòu)，為學(xué)生個(gè)體的職業(yè)生涯規(guī)劃提供建設(shè)性意見(jiàn)；（3）引導(dǎo)和加強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，明確職業(yè)規(guī)劃的方向，提高職業(yè)生涯規(guī)劃水平。 2國(guó)內(nèi)大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的成效通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃在高校的逐步普及，使大學(xué)生在走向社會(huì)前，將現(xiàn)實(shí)環(huán)境和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃

4、相結(jié)合，給自己的職業(yè)生涯一個(gè)清晰的定位，取得一定成效。具體體現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：（1）有利于學(xué)生正確的認(rèn)知自我，建立科學(xué)的擇業(yè)觀；（2）提高就業(yè)市場(chǎng)配置的成功率；（3）在雙選的基礎(chǔ)上找到相對(duì)適合自己的職業(yè)，有利于降低離職率；（4）有利于降低就業(yè)壓力，將職業(yè)生涯導(dǎo)入到良好的軌道。 二、中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的調(diào)查結(jié)果分析為了解中等職業(yè)學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀，本研究采用了調(diào)查問(wèn)卷和訪談的形式搜集實(shí)證資料，課題研究過(guò)程中對(duì)轄區(qū)的幾個(gè)中專學(xué)校進(jìn)行了兩次（即初期和中期）問(wèn)卷調(diào)查，兩次訪談（畢業(yè)生訪談和德育課程教師的訪談）。問(wèn)卷調(diào)查旨在摸清當(dāng)前我省中職學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的了解程度，以及了解中職學(xué)生自我職業(yè)生涯

5、規(guī)劃的現(xiàn)狀，兩次調(diào)查中共發(fā)放問(wèn)卷850份，有效回收818份，還對(duì)畢業(yè)生和實(shí)習(xí)生進(jìn)行了個(gè)別訪談。此次調(diào)查涉及到安徽省汽車工業(yè)學(xué)校、安徽省能源技術(shù)學(xué)校、合肥市職工大學(xué)培訓(xùn)中心等3所學(xué)校，兩次調(diào)查男生約占80%，女生約占20%。應(yīng)屆畢業(yè)生占78%，歷屆生占22%，被調(diào)查者年齡段為16-20周歲占90%，20周歲以上約占20%。涉及專業(yè)有汽制、機(jī)電、數(shù)控、模具等?，F(xiàn)將此次調(diào)查的相關(guān)結(jié)果分析如下：1.專業(yè)選擇上具有盲目性數(shù)據(jù)表明，83.7%的學(xué)生認(rèn)為上職業(yè)學(xué)校的目的是為學(xué)一樣有用的技術(shù)，15.6%的學(xué)生聽(tīng)從父母的安排，0.7%的學(xué)生盲目跟風(fēng)，哪個(gè)學(xué)校好就讀那個(gè)學(xué)校。有63.7%的學(xué)生對(duì)專業(yè)選擇有較明確的

6、認(rèn)識(shí)，而高達(dá)34.5%的學(xué)生沒(méi)有明確認(rèn)識(shí)。有0.8%的學(xué)生選擇放棄回答。由此可見(jiàn)，有近半數(shù)的學(xué)生對(duì)為何上職業(yè)學(xué)校，為何選擇自己的專業(yè)沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)。有部分學(xué)生是家長(zhǎng)強(qiáng)迫，而非本人所愿。2.對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃知之甚少 （1）有41.5%的學(xué)生聽(tīng)說(shuō)過(guò)職業(yè)生涯，58.5%的學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。（2）12.5%的學(xué)生很清楚職業(yè)規(guī)劃的概念和內(nèi)容，32.2%的學(xué)生較清楚，55.1%的學(xué)生不清楚。有0.2%的學(xué)生選擇放棄回答。（3）有71.6%的學(xué)生認(rèn)為加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)動(dòng)手能力對(duì)將來(lái)幫助最大；8.6%的學(xué)生認(rèn)為加強(qiáng)課堂教學(xué)，打好理論基礎(chǔ)有助于將來(lái)就業(yè)；只有19.8%的學(xué)生認(rèn)為加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，明確奮斗目標(biāo)才能

7、引導(dǎo)自己更好的就業(yè)。很顯然，過(guò)半的學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯的名詞感到陌生，對(duì)職業(yè)生涯認(rèn)知模糊。職業(yè)生涯規(guī)劃教育在中職教育中應(yīng)占有一席之地，在引導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)選擇及就業(yè)導(dǎo)向上，應(yīng)起著舉足輕重的作用。3對(duì)將來(lái)的打算方面在未參加實(shí)訓(xùn)班級(jí)問(wèn)卷中，2%的學(xué)生放棄追求，只想在?；靷€(gè)畢業(yè)證；31%的學(xué)生先順利畢業(yè)再說(shuō)，到廠里再看情況發(fā)展；14%的學(xué)生抓住學(xué)?，F(xiàn)有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)所感興趣的知識(shí)為日后所用；7%的學(xué)生很清楚自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)，即使不喜歡該專業(yè)，也能從中獲得學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，合理發(fā)展自己的各項(xiàng)能力。在參加實(shí)訓(xùn)班級(jí)問(wèn)卷中，該測(cè)試題四選項(xiàng)對(duì)應(yīng)比例分別為1.5%，52.7%，27.5%，18.3%。在未參加實(shí)訓(xùn)班級(jí)問(wèn)卷

8、中，25%的學(xué)生直接按照學(xué)校推薦單位，參加工作，60%的學(xué)生打算邊工作，邊繼續(xù)學(xué)習(xí)，0.6%的學(xué)生待業(yè)家里，不想工作，10%的學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，4%的學(xué)生另有其他選擇。在參加實(shí)訓(xùn)班級(jí)問(wèn)卷中，該測(cè)試題四選項(xiàng)對(duì)應(yīng)比例分別為28%，55%，7.8%，7.5%，9.2%。 三、以職業(yè)規(guī)劃促進(jìn)中職生的自我管理和提高根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我們結(jié)合中專生提出的意見(jiàn)和建議，引導(dǎo)中專生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，及時(shí)進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，總結(jié)出以職業(yè)生涯規(guī)劃來(lái)促進(jìn)中職生的自我管理，提高職業(yè)意識(shí)和危機(jī)感，現(xiàn)將職業(yè)生涯輔導(dǎo)的策略歸為以下幾點(diǎn)： （一）加強(qiáng)對(duì)中職生職業(yè)生涯規(guī)劃方面知識(shí)的宣傳數(shù)據(jù)表明，多數(shù)中專生仍對(duì)職業(yè)生涯的名詞陌生，對(duì)如何規(guī)劃

9、自己的職業(yè)生涯一片茫然。因此，加強(qiáng)職業(yè)生涯的宣傳工作，普及職業(yè)生涯知識(shí)就顯得尤為重要。 （二）樹(shù)立正確的職業(yè)規(guī)劃理念，加強(qiáng)職業(yè)生涯輔導(dǎo)伴隨著我國(guó)中專教育全民化的進(jìn)程，中職學(xué)校的招生規(guī)模日益擴(kuò)大，中專生的就業(yè)壓力也越來(lái)越大。因此職業(yè)生涯輔導(dǎo)要盡早開(kāi)展，做到切合實(shí)際，注重實(shí)效，內(nèi)容詳實(shí)，既易為廣大中職生接受又具有可操作性。 （三）有效提高自我認(rèn)知水平，增強(qiáng)環(huán)境分析能力職業(yè)生涯輔導(dǎo)最為艱巨的任務(wù)就是幫助學(xué)生提高自我認(rèn)知能力，需要對(duì)自我進(jìn)行全面客觀的分析與定位，從而認(rèn)識(shí)自己、了解自己，以便更準(zhǔn)確地為自己定位。了解自我方面的理論很多，主要可以歸納為五方面：能力、興趣、性格、氣質(zhì)和價(jià)值觀。增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境分

10、析能力主要指讓學(xué)生了解相關(guān)的政策法規(guī)、社會(huì)政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境等，從而認(rèn)清環(huán)境對(duì)職業(yè)選擇的影響。 （四）鼓勵(lì)學(xué)生多參加實(shí)踐活動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃是非常重要的。任何理論只有通過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)才可以成為真理，否則就是紙上談兵。在輔導(dǎo)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生先制定短期目標(biāo)，并讓其通過(guò)自己的親身體驗(yàn)進(jìn)行實(shí)踐檢驗(yàn)。同時(shí)學(xué)生多參加實(shí)踐活動(dòng)，有助于他們多方面發(fā)掘自己的興趣所在，對(duì)環(huán)境分析能力的提高也有促進(jìn)作用。（下轉(zhuǎn)第63頁(yè)） （上接第36頁(yè)）（五）加強(qiáng)中職學(xué)校教師的職業(yè)生涯意識(shí)俗話說(shuō)，教師是學(xué)生的啟明燈。教師的一言一行對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。加強(qiáng)教師的職業(yè)生涯意識(shí)，讓教師將職業(yè)生涯教育滲

11、透到平時(shí)的教書育人工作中，讓學(xué)生從入學(xué)就逐漸培養(yǎng)明確的職業(yè)生涯意識(shí)。鼓勵(lì)老師，特別是處于教學(xué)一線的教師及班主任要加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立明確的擇業(yè)觀。 （六）深入企業(yè)調(diào)研，尋找就業(yè)支點(diǎn)職業(yè)生涯規(guī)劃中，規(guī)劃者不僅要了解自己的性格特征，了解外部環(huán)境的變化也是重要內(nèi)容。因此，進(jìn)行企業(yè)分析，加強(qiáng)企業(yè)調(diào)研，也是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要環(huán)節(jié)。在組織學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃課程時(shí)，可以邀請(qǐng)企業(yè)負(fù)責(zé)人來(lái)校講座，或組織學(xué)生到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，了解本行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)及就業(yè)趨勢(shì)。通過(guò)一年多來(lái)的課題研究，本課題取得了一些成果：1.提高了全校師生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)；2.對(duì)培訓(xùn)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了職業(yè)生涯規(guī)劃的測(cè)試，形成了測(cè)評(píng)報(bào)告；3.分析出當(dāng)前我校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀分析，并研究出具體的對(duì)策和方案；4.整理出職業(yè)生涯規(guī)劃課程的初稿；5.擬定了提高學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量的相關(guān)培訓(xùn)計(jì)劃。6.幫助同學(xué)設(shè)計(jì)出了職業(yè)生涯規(guī)劃書，并有部分同學(xué)已經(jīng)應(yīng)用于實(shí)際。 參考文獻(xiàn)：1楊海英.新形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)趨勢(shì)分析及對(duì)策J.職業(yè)時(shí)空，2007（20）：87-88.2楊梅、陳寶森.淺論開(kāi)展職業(yè)生涯指導(dǎo)提高中職生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力J.企業(yè)家天地，2008（2）：