依托多媒體技術(shù)平臺(tái),提升音樂(lè)欣賞有效性

1、依托多媒體技術(shù)平臺(tái),提升音樂(lè)欣賞有效性         <TABLE     style="PADDING-RIGHT: 10px; PADDING-LEFT: 10px; PADDING-BOTTOM: 10px; LINE-HEIGHT: 22px; PADDING-TOP: 10px"     cellSpacing=0 cellPadding=3 width="96%" align=

2、center     border=0>                                                

3、;      摘 要: 基于現(xiàn)代教育理論及教育心理學(xué),將多媒體信息技術(shù)運(yùn)用于課堂音樂(lè)欣賞,實(shí)行信息技術(shù)與音樂(lè)欣賞教學(xué)的科學(xué)整合,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力,幫助學(xué)生記憶樂(lè)曲主題,強(qiáng)化思想情感教育,提升音樂(lè)欣賞教學(xué)的素質(zhì)教育有效性,且成效顯著。關(guān)鍵詞: 音樂(lè)欣賞 多媒體技術(shù) 有效性全日制義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)指出:“以音樂(lè)審美為核心的基本理念,應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程,在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。”“音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)以聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng),使學(xué)生充分體

4、驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)音響形式中的美和豐富的情感,為音樂(lè)所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉,與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,使音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮,以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度,為其終身熱愛(ài)音樂(lè)、材料工程學(xué)論文熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活打下良好的基礎(chǔ)?！币魳?lè)欣賞教學(xué)(聆聽(tīng)音樂(lè))是實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課程審美體驗(yàn)價(jià)值的主要活動(dòng)方式。教育部頒發(fā)的基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)指出,信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,其包括的含義一是改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式;二是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式;三是發(fā)揮教師的作用;四是有效實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行音樂(lè)課程教學(xué),將學(xué)科課程

5、與信息技術(shù)進(jìn)行科學(xué)的整合,能夠改變學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程,改變傳統(tǒng)的教學(xué)原則,改變教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式,也可以大大地改變教育過(guò)程中教師、學(xué)生二者之間的關(guān)系。運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué),可以把感知、理解、鞏固、運(yùn)用融合為一體,把復(fù)雜的東西變得簡(jiǎn)單,把抽象的事物化為具體,在時(shí)間和空間方面自由地放大或縮小、前進(jìn)或倒退。當(dāng)前,信息技術(shù)在音樂(lè)欣賞教學(xué)中的應(yīng)用可概括為兩種方式:一是基于多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù),以文本、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等形式作為載體與音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,滲透于教學(xué)過(guò)程;二是基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù),應(yīng)用于音樂(lè)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和利用,學(xué)科教育論文并探索研究與課堂教學(xué)模式的整合和課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革。信息技術(shù)

6、與音樂(lè)課堂教學(xué)的有機(jī)整合,對(duì)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程和提高課堂教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、完善課堂教學(xué)模式和課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)都有著積極的意義和功能效果。國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革專(zhuān)家組核心成員、教學(xué)指導(dǎo)項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人、福建師范大學(xué)教育科學(xué)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)、教育部福建師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心常務(wù)副主任余文森教授認(rèn)為:“有效教學(xué)是教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀(guān)規(guī)律,以最優(yōu)的過(guò)程和最大的效率、效益促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)這三維目標(biāo)上獲得整合、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的進(jìn)步和發(fā)展,從而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),滿(mǎn)足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)?！庇?jì)算機(jī)技術(shù)的快速普及,使多媒體教學(xué)在課堂教學(xué)中得以廣

7、泛運(yùn)用并取得強(qiáng)勢(shì)地位,成為教學(xué)手段拓展的必然趨勢(shì)。根據(jù)中央確立的科學(xué)發(fā)展觀(guān),精神愉悅水平是一個(gè)國(guó)家或地區(qū)“發(fā)展”的質(zhì)量表征之一。課堂愉悅是學(xué)生首先作為一個(gè)生物學(xué)意義上的人在精神方面的理性需求,是素質(zhì)教育的內(nèi)稟要求、法律要求、政策要求、本原過(guò)程和質(zhì)量表征之一。功能強(qiáng)大的多媒體教學(xué),不僅內(nèi)容規(guī)范、結(jié)構(gòu)嚴(yán)緊、邏輯嚴(yán)密,而且聲畫(huà)兼?zhèn)?、圖文并茂、動(dòng)靜相宜,大大增強(qiáng)了音樂(lè)課堂教學(xué)的生動(dòng)性、情境性、趣味性、立體性、織體性和愉悅性。以計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)之中,綜合工程論文符合現(xiàn)代教育教學(xué)理論,符合人的認(rèn)知規(guī)律,特別是豐富多彩的多媒體技術(shù),以其強(qiáng)大的生命力使越來(lái)越多的音樂(lè)教育工作者接受

8、并實(shí)踐之。多媒體是指圖文聲像等多種信息傳達(dá)形式的綜合。在這里可理解成在計(jì)算機(jī)平臺(tái)上對(duì)信息載體包括圖形、圖像、音頻、視頻、文字的收集、加工、處理和再現(xiàn),使信息表達(dá)更具綜合性和表現(xiàn)力。在現(xiàn)代的音樂(lè)教學(xué)中,學(xué)生的興趣集中并偏向于MIDI音樂(lè)、聲音、文字、圖片、動(dòng)畫(huà)、電影、動(dòng)態(tài)視頻等多媒體綜合信息。多媒體表現(xiàn)形式能很好地表現(xiàn)主題,可以使人如飲甘霖,從而對(duì)其所表現(xiàn)的內(nèi)容印象深刻。在音樂(lè)教學(xué)中充分利用多媒體信息技術(shù)與教學(xué)過(guò)程的整合,可大大地增加課堂的容量和技術(shù)含量,有利于實(shí)施音樂(lè)素質(zhì)教育,有利于提高教學(xué)效果。傳統(tǒng)的音樂(lè)欣賞教學(xué),只用樂(lè)譜、樂(lè)器、書(shū)本、黑板、掛圖、磁帶等教學(xué)媒體,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)單一地聆聽(tīng)教師演奏

9、演唱或磁帶錄音感到單調(diào)枯燥,學(xué)生音樂(lè)欣賞時(shí)顯得很被動(dòng),文評(píng)史評(píng)論文注意力易分散,教學(xué)效果較差。將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到音樂(lè)欣賞課中去,課堂面貌就會(huì)煥然一新,教學(xué)效果就會(huì)迥然提高。在多年的初中音樂(lè)教學(xué)生涯中,我從以下幾個(gè)方面對(duì)“將現(xiàn)代信息技術(shù)有效地運(yùn)用于音樂(lè)欣賞教學(xué)中,使多媒體教學(xué)與教師言傳身教之間相映成輝”進(jìn)行了實(shí)踐性探索研究,顯著提升了教學(xué)效果和教學(xué)過(guò)程的素質(zhì)教育含量。一、借助信息技術(shù)設(shè)置課堂情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲音樂(lè)是最富有情感的藝術(shù)形態(tài),只有創(chuàng)設(shè)一種與音樂(lè)內(nèi)稟情境相和諧的環(huán)境氣氛,才能使學(xué)生很快地進(jìn)入音樂(lè),把自己的理解、感受用音樂(lè)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。將多媒體手段用于教學(xué)導(dǎo)入,它多彩的畫(huà)面、清晰的聲

10、音、生動(dòng)的情節(jié),使學(xué)生很容易進(jìn)入教學(xué)情境,活躍思維,發(fā)展智力。例如在欣賞外國(guó)民歌前,播放有關(guān)國(guó)家的生活片段,展示其生活環(huán)境、民族服飾、地域風(fēng)情等,學(xué)生猶如身臨其境,自然而然地產(chǎn)生了了解這個(gè)國(guó)家的音樂(lè)的心理要求,這就達(dá)到了激發(fā)他們的求知欲,使其進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的目的。二、運(yùn)用信息技術(shù)手段優(yōu)化學(xué)生音樂(lè)想象力音樂(lè)需要想象公共管理論文,音樂(lè)創(chuàng)造想象?，F(xiàn)代信息技術(shù)將音樂(lè)中含蓄的感情外露,化為外景,進(jìn)而誘發(fā)學(xué)生的想象,激起學(xué)生的情感共鳴,理解意境。例如指導(dǎo)學(xué)生欣賞一首描寫(xiě)草原人民生活的歌曲駿馬奔馳保邊疆時(shí),可播放這首歌的MTV,展現(xiàn)遼闊的草原上駿馬奔騰的迷人畫(huà)面,讓學(xué)生在視聽(tīng)結(jié)合中,張開(kāi)想象的翅膀,在身臨其境中體驗(yàn)感情,使音樂(lè)欣賞從官能欣賞走向情感升華。三、用信息技術(shù)手段配合介紹樂(lè)曲歌曲背景因素背景因素,是指圍繞樂(lè)曲、歌曲的產(chǎn)生而折射的社會(huì)歷史狀況。教師給學(xué)生介紹某一樂(lè)曲的創(chuàng)