2013中考調(diào)研報(bào)告

1、2013年中考調(diào)研報(bào)告閆立軍縣一檢結(jié)束后，中教組全體成員對(duì)一檢成績(jī)進(jìn)行了全面剖析，認(rèn)真總結(jié)了學(xué)生答卷中存在的問(wèn)題及失誤，對(duì)我縣今年的學(xué)科復(fù)課工作提出了針對(duì)性的建議并下發(fā)各校，同時(shí)于5月7日至25日深入到各初中進(jìn)行了中考復(fù)課備考專題調(diào)研。本次中考督查調(diào)研指導(dǎo)活動(dòng)共到10所學(xué)校進(jìn)行，隨機(jī)推門(mén)聽(tīng)課46節(jié)，查閱學(xué)生作業(yè)、教輔資料440本，召開(kāi)反饋會(huì)10場(chǎng)；通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、查閱資料、訪談學(xué)生、問(wèn)卷調(diào)查、交流反饋等方式，比較詳盡地了解了各校在中考復(fù)課第一階段所做的工作?，F(xiàn)將調(diào)研情況匯報(bào)如下：   一、中考復(fù)課工作的主流與特色1、    

2、 領(lǐng)導(dǎo)重視，制度詳實(shí)，工作扎實(shí)各校都以中考為中心，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的中考復(fù)課工作領(lǐng)導(dǎo)小組，主管教學(xué)的副校長(zhǎng)或教導(dǎo)主任能夠深入教學(xué)第一線，主抓中考復(fù)課工作，并能承擔(dān)一門(mén)學(xué)科教學(xué)。準(zhǔn)確掌握復(fù)課情況，并主動(dòng)與教師交流、聽(tīng)取教師對(duì)復(fù)課工作的意見(jiàn)、建議和要求，及時(shí)向校長(zhǎng)匯報(bào)復(fù)課工作，努力營(yíng)造上下一心，團(tuán)結(jié)和諧的工作氛圍。各校都能在新課結(jié)束后認(rèn)真召開(kāi)學(xué)校復(fù)課工作會(huì)議，結(jié)合校情、學(xué)情，制訂切實(shí)可行、富有實(shí)效的復(fù)課計(jì)劃，并能立足實(shí)際制定學(xué)校中考目標(biāo)任務(wù)，任務(wù)分解到班級(jí)和教師，獎(jiǎng)懲措施得力，溫水中學(xué)不但要求學(xué)科教師制定了學(xué)科復(fù)課計(jì)劃，而且對(duì)教師的復(fù)課計(jì)劃審議評(píng)等，促使教師對(duì)今年的復(fù)課認(rèn)真思考研究，東風(fēng)中學(xué)營(yíng)造

3、了濃厚的復(fù)課氛圍，新課一結(jié)束，學(xué)校就成立了以王校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的中考備考小組，召開(kāi)九年級(jí)復(fù)課會(huì)議，要求教師撰寫(xiě)復(fù)課計(jì)劃，班級(jí)制作中考倒計(jì)時(shí)牌，召開(kāi)師生中考誓師大會(huì)，復(fù)課氛圍濃厚。牙科中學(xué)、杜陽(yáng)中學(xué)、南道巷中學(xué)在中考復(fù)習(xí)階段，要求教師認(rèn)真研讀中考說(shuō)明，在復(fù)課中對(duì)考點(diǎn)做到心中有數(shù)。2、任務(wù)明確，包抓到人，層層落實(shí)。堎底下中學(xué)、牙科中學(xué)、東南中學(xué)等學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)抓總體，主管校長(zhǎng)抓落實(shí)，班子成員每人幫扶10名學(xué)生，建立有幫扶聯(lián)系表，責(zé)任到人，定期了解掌握幫扶對(duì)象的學(xué)習(xí)和生活情況。牙科中學(xué)還設(shè)立層層包抓制，每名領(lǐng)導(dǎo)包抓一個(gè)薄弱班級(jí)，每名教師包抓10名臨界生學(xué)生。每天晚上公共自習(xí)時(shí)間有針對(duì)性地開(kāi)展個(gè)別輔導(dǎo)工作；東

4、風(fēng)中學(xué)強(qiáng)化弱門(mén)學(xué)科輔導(dǎo)，開(kāi)展有針對(duì)性的補(bǔ)弱訓(xùn)練，對(duì)學(xué)校英語(yǔ)、數(shù)學(xué)兩門(mén)弱科分別專設(shè)強(qiáng)化時(shí)間，數(shù)學(xué)進(jìn)行中考題每日一練活動(dòng)，英語(yǔ)早讀進(jìn)行聽(tīng)力專項(xiàng)訓(xùn)練，3、管理到位，要求明確各校都能及時(shí)組織學(xué)科教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教研室下發(fā)的全縣一檢成績(jī)統(tǒng)計(jì)，明確今年學(xué)校的中考形式，要求教師認(rèn)真對(duì)第一輪的學(xué)科復(fù)課工作作出反思，特別是根據(jù)學(xué)生的答卷情況，對(duì)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，明確學(xué)生知識(shí)掌握的薄弱點(diǎn)。提出后期復(fù)課的側(cè)重點(diǎn)，做好查漏補(bǔ)缺工作。南道巷中學(xué)對(duì)教研室下發(fā)的統(tǒng)計(jì)表每個(gè)學(xué)科教師人手一份，要求人人都要清楚自己承擔(dān)學(xué)科的全縣位次，特別是要求任課班組關(guān)注自己班組在全縣前1000名學(xué)生和前300名學(xué)生的入圍率。曹家灣中學(xué)加大教案

5、作業(yè)的檢查力度，實(shí)行教案作業(yè)日檢查日通報(bào)。河北九年制學(xué)校利用配發(fā)的教輔復(fù)習(xí)，要求教師上課前要對(duì)教輔試題認(rèn)真作答，學(xué)校實(shí)行抽查制度。4、      重視課堂教學(xué)的實(shí)效性，大多數(shù)教師重視課堂教學(xué)的實(shí)效性，積極推進(jìn)高效課堂向縱深發(fā)展，主要做到了以下幾點(diǎn)：（1）        教材內(nèi)容熟練，能緊貼中考復(fù)課第一階段實(shí)際，注重雙基，強(qiáng)化訓(xùn)練。（2）        課前準(zhǔn)備充分，選題典型，中

6、考試題特點(diǎn)把握較準(zhǔn)，注重知識(shí)體系化，教材內(nèi)容挖掘到位。（3）        重視學(xué)生信息的反饋，及時(shí)掌握學(xué)情，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中易出錯(cuò)、易混淆和難于理解的知識(shí)點(diǎn)，不少學(xué)生有自己的“錯(cuò)題集”。（4）        重點(diǎn)班學(xué)生課堂討論積極踴躍，參與度高，并大膽展示，質(zhì)疑追問(wèn)激烈有效。教師點(diǎn)撥到位。課堂上充分體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，能力為主攻”的高效課堂理念。二、存在問(wèn)題這一次的中考復(fù)課調(diào)研是根據(jù)學(xué)校提供的課表隨機(jī)聽(tīng)課23節(jié)。

7、所聽(tīng)的課基本上是反映教師實(shí)際教學(xué)情況的常態(tài)課。綜合各校中考復(fù)課相關(guān)制度和課堂教學(xué)，普遍存在存在以下問(wèn)題：1、復(fù)課管理方面：大多學(xué)校對(duì)復(fù)課管理是以中考結(jié)果帶過(guò)程，對(duì)復(fù)課過(guò)程要求較松，學(xué)校對(duì)復(fù)課教案和學(xué)生作業(yè)管理不明確，出現(xiàn)教師上課無(wú)教案，照本宣科講資料，一本資料講到底，教師對(duì)資料習(xí)題也不進(jìn)行篩選導(dǎo)致復(fù)課進(jìn)度緩慢，不能按學(xué)校制定的復(fù)課方案進(jìn)行。個(gè)別學(xué)校過(guò)分的依賴復(fù)習(xí)資料，學(xué)生用的資料太多太雜，學(xué)生優(yōu)劣難辨，既加大了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又影響復(fù)課的效果。有一個(gè)學(xué)校學(xué)生手中的一科復(fù)習(xí)資料就有五種。只要求教師撰寫(xiě)復(fù)課計(jì)劃，但對(duì)計(jì)劃的實(shí)效性和針對(duì)性不認(rèn)真審閱，出現(xiàn)部分復(fù)課計(jì)劃網(wǎng)上直接下載，不切合本校實(shí)際，更有甚者

8、學(xué)校的復(fù)課計(jì)劃都是網(wǎng)上全文下載的，出現(xiàn)常識(shí)性錯(cuò)誤，地名和要求教師研究的中考試卷都是甘肅省的，階段劃分超出我省中考時(shí)間。一檢后的學(xué)科教學(xué)反思走過(guò)場(chǎng)的多，應(yīng)付檢查的多，大多反思對(duì)學(xué)生答卷沒(méi)有認(rèn)真分析，提出的后期改進(jìn)措施空洞，缺少客觀依據(jù)，以自我檢討為主，使查漏補(bǔ)缺失去針對(duì)性，使教學(xué)反思失去意義。學(xué)生作業(yè)不能切合學(xué)校實(shí)際，完全以教輔資料為主，個(gè)別學(xué)校學(xué)生作業(yè)看不出教師批閱的痕跡；以上這些充分說(shuō)明學(xué)校對(duì)復(fù)課過(guò)程管理重視程度不夠，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到扎實(shí)的過(guò)程才是良好結(jié)果的保證，課堂教學(xué)方面：部分教師對(duì)資料的依賴性比較大。不注重教學(xué)研究、教學(xué)反思，缺乏深鉆細(xì)研的精神，對(duì)教改動(dòng)態(tài)和中考動(dòng)態(tài)不夠關(guān)心，對(duì)中考說(shuō)明和

9、近幾年我省的中考考試題研究不深入，對(duì)課本重視不夠，過(guò)分依賴資料，課堂仍以題海戰(zhàn)為主，復(fù)習(xí)方法比較陳舊。課堂上我們看到大多教師仍然采取傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方式，照搬教輔內(nèi)容一講到底，整堂課主要是教師講，學(xué)生聽(tīng)，導(dǎo)致學(xué)生說(shuō)得少、寫(xiě)得少、思考得少。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課本中的基本知識(shí)、基本方法掌握不牢。一節(jié)課就是講題訂對(duì)答案，少部分教師的課堂既無(wú)容量又講解的深度不夠，僅限于幾道題的具體解決，不注重解題思路與方法的點(diǎn)撥總結(jié)，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。對(duì)資料的使用沒(méi)有充分考慮本班學(xué)生的知識(shí)能力水平，不少教師未對(duì)資料進(jìn)行取舍和重組，而是按照資料一節(jié)一節(jié)的進(jìn)行，資料上的例題和練習(xí)一個(gè)一個(gè)講，教學(xué)缺乏針對(duì)性和有效性，課堂效率

10、不高，浪費(fèi)了學(xué)生許多的時(shí)間。有的教師無(wú)教案上課，只在資料上劃幾下，寫(xiě)幾個(gè)字就到課堂，由于備課不充分，教學(xué)設(shè)計(jì)不合理，講到那里黑就到那里歇的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，導(dǎo)致復(fù)習(xí)進(jìn)度明顯較慢。2、學(xué)生方面學(xué)生復(fù)課盲目性依然存在，特別是普通班學(xué)生，面對(duì)來(lái)自各科教師提出的要求，緊張的復(fù)課節(jié)奏，尤其是厚厚的復(fù)習(xí)資料，一下子會(huì)無(wú)所適從，從而產(chǎn)生懼怕或厭學(xué)情緒。由于部分教師不重視學(xué)生課外作業(yè)的檢查，導(dǎo)致普通班不少學(xué)生懶于動(dòng)手，動(dòng)腦，不按時(shí)完成作業(yè)，對(duì)資料上的題目不深入思考，不求理解，照抄答案。學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)進(jìn)取精神，荒廢時(shí)光，荒誤學(xué)業(yè)。部分學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，中考競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)欠缺。面對(duì)中考?jí)毫?，有的學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒，上課無(wú)精打采；

11、一部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，跟不上教師復(fù)習(xí)的節(jié)拍；有的缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和毅力；有的抱著混畢業(yè)證的不良思想，紀(jì)律性差。 三、進(jìn)一步加強(qiáng)中考復(fù)課工作的幾點(diǎn)建議1、應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)精細(xì)化管理，樹(shù)立細(xì)節(jié)決定結(jié)果，過(guò)程成就質(zhì)量的意識(shí)。以課堂教學(xué)為突破口，認(rèn)真落實(shí)復(fù)課管理常規(guī)。應(yīng)加大對(duì)教師復(fù)課常規(guī)工作的檢查和評(píng)價(jià)。每次檢查要有優(yōu)劣評(píng)價(jià)，有總結(jié)有通報(bào)，要做到對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的跟蹤管理，促使教師復(fù)課工作中存在的問(wèn)題得到及時(shí)改進(jìn)。將教育教學(xué)常規(guī)管理工作真正落實(shí)到每一個(gè)復(fù)課環(huán)節(jié)中。2、學(xué)校要特別重視做好檢測(cè)、評(píng)卷、講評(píng)的過(guò)程監(jiān)控。要督促學(xué)生及時(shí)做，教師及時(shí)講評(píng)。要求教師一定要做好每次的試卷分析，特別是學(xué)生答題情況的分析，從中找出

12、教學(xué)的薄弱點(diǎn)以便及時(shí)查漏補(bǔ)缺，教師要特別注重督促學(xué)生及時(shí)進(jìn)行改錯(cuò)、糾錯(cuò)和知識(shí)的鞏固提高。要從實(shí)際出發(fā)，注重教學(xué)中的層次性、靈活性，重視不同班級(jí)，不同學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和復(fù)課現(xiàn)狀，在中檔題上重落實(shí)，在高難題上求思路。不歧視學(xué)困生，使學(xué)生在理解及接受的基礎(chǔ)上愉快地學(xué)習(xí)，從整體上提升學(xué)生的應(yīng)試水平。3、進(jìn)一步加大對(duì)臨界生和薄弱學(xué)科的提升工作，要把班臨界生的轉(zhuǎn)化和薄弱學(xué)科的提升作為后期復(fù)課工作的重重之重，勤分析、勤談話、勤動(dòng)員，切實(shí)落實(shí)轉(zhuǎn)化工作。4、以中考說(shuō)明作為中考復(fù)習(xí)的指南。中考說(shuō)明 是指導(dǎo)中考復(fù)習(xí)教學(xué)的重要資料，它明確了考試性質(zhì)，框定了考試范圍，指明了考試形式，給出了試卷結(jié)構(gòu)，列舉了題型示例。中考說(shuō)明中最主要的是考試內(nèi)容，它包括“能力要求”和“考試范圍”兩大部分，必須認(rèn)真研究。5、強(qiáng)化對(duì)主干知識(shí)的復(fù)習(xí)?！爸鞲芍R(shí)”是教材的重點(diǎn)內(nèi)容，是考查的主要內(nèi)容。要求考生明確“主干知識(shí)” 的內(nèi)涵和外延，找準(zhǔn)各大主干知識(shí)的重要考點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上做到“不僅知其然、更要知其所以然”，達(dá)到舉一反三，能夠綜合應(yīng)用的程度。 6、解題技巧的訓(xùn)練。一是要針對(duì)選擇題、圖表題、簡(jiǎn)答題等各種題型進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練。學(xué)會(huì)認(rèn)真去審題，做到大字、小字仔細(xì)看，圖象文字聯(lián)系看；學(xué)會(huì)從題干上找關(guān)鍵詞、字，對(duì)應(yīng)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，用相關(guān)知識(shí)點(diǎn)正確答