《你、我、他》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、你、我、他教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)理念：新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)，以學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式將美術(shù)學(xué)習(xí)分成四個領(lǐng)域，即“造型 表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì) 應(yīng)用”、“欣賞 評述”、“綜合 探索”。而本課屬于“造型 表現(xiàn)”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！霸煨?表現(xiàn)”領(lǐng)域是指運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在本教學(xué)方案中，我主要采用四個有別于傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行，使得美術(shù)教育的實(shí)際和所倡導(dǎo)的主導(dǎo)方向相協(xié)調(diào)：1、建立融洽的師生、同學(xué)關(guān)系。本課是本學(xué)期的第一課，也是學(xué)生進(jìn)入初中后開始學(xué)習(xí)美術(shù)的第一課，所以建立非常重要。建立融洽的師生、同學(xué)關(guān)系，不僅是教師上好課的基本要求，也為以后更好地上好課打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我要

2、求學(xué)生更多地關(guān)注自己身邊的新同學(xué)，多多發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，尊重他人的品質(zhì)。不隨便給同學(xué)取外號，與同學(xué)交朋友，建立良好的同學(xué)關(guān)系。2、以合作學(xué)習(xí)、自己學(xué)習(xí)為主合作學(xué)習(xí)方式，既區(qū)別于獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)，又離不開自主參與，因這種學(xué)習(xí)方式具有培養(yǎng)學(xué)生的互動學(xué)習(xí)，協(xié)作能力、集體主義精神，符合時(shí)代發(fā)展的需求，而成為一種全新的課堂組織形式。在本課教學(xué)中，我主要采用小組合作式、合作創(chuàng)作式、互動交流式、比賽評選式等幾種組織形式。為了使學(xué)生具有初步的自主學(xué)習(xí)能力，所以在本課教學(xué)中，我更多地把時(shí)間讓給學(xué)生，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，掌握自主學(xué)習(xí)的方法，如我鼓勵學(xué)生課后去搜集與本課相關(guān)的資料，搜集羅中立<<父

3、親>>相關(guān)資料等。3、以描繪為主，其他表現(xiàn)方式為輔。在為同學(xué)畫一張肖像畫時(shí)，以描繪為主，同時(shí)鼓勵學(xué)生采用其他表現(xiàn)方式。學(xué)生可以用鉛筆畫，可以是用國畫、漫畫來表現(xiàn)，也可以用紙版畫、雕塑（橡皮泥）、剪貼畫來表現(xiàn)?？傊瑢W(xué)生可以根據(jù)自己的特長選擇自己擅長的表現(xiàn)方式來表現(xiàn)，充分表現(xiàn)自己的個性。4、重視學(xué)生的自我評價(jià)。在美術(shù)教學(xué)評價(jià)過程中，評價(jià)是一個不可缺少的組成部分，在新的教學(xué)改革浪潮中被廣大教育者重新審視，對其重新注入了新的意義，被賦予了新的含義。美術(shù)教學(xué)中的評價(jià)，除了注重教師的評價(jià)外，我更加注重學(xué)習(xí)主體-學(xué)生的自我評價(jià)及學(xué)生之間的互相評價(jià)。自我評價(jià)是帶有濃厚情感體驗(yàn)的自我認(rèn)識活動，它使

4、學(xué)生成為了評價(jià)和被評價(jià)的主體，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中通過自我分析、自我反思、自我評價(jià)、自我決策而形成的自我評價(jià)能力，以及自我評價(jià)能力對學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)作用。學(xué)生的自我評價(jià)，我主要采用語言描述和建立學(xué)習(xí)檔案袋等方式進(jìn)行。學(xué)生通過自我評價(jià)，學(xué)習(xí)的積極性、主體性得到了極大的提高，對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣也大大的提高，為今后的美術(shù)學(xué)習(xí)開了個好頭。課型：造型 表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能：能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對特征的社會屬性有一定的了解。 2、過程與方法：了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展

5、具有個性的表現(xiàn)能力。（2）、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，尊重他人的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：人物的臉型和表情。教學(xué)難點(diǎn)：人物肖像畫的表現(xiàn)。教具準(zhǔn)備：具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫的其他材料（如文學(xué)作品中的肖像描寫），多媒體教學(xué)設(shè)備等。學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫工具等。課時(shí)：課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、游戲?qū)耄ń處熓孪劝褜W(xué)生準(zhǔn)備的自己的照片收集放在一個小箱子里）同學(xué)們，今天我們做一個游戲，游戲的名稱是：猜猜“他”是誰學(xué)生每人從箱子里拿一張照片，猜猜照片中的人物是誰？同學(xué)們，在剛才的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)沒有猜出照片中的人物是誰，這主要是什么原因呢？（我們剛進(jìn)初中，有些同學(xué)不熟悉）那我們這節(jié)課就來互相認(rèn)

6、識一下。（板書：你、我、他）二、描述特征說說“他”的特征：看自己手中照片的人物，說說“他”給你的第一印象是什么？仔細(xì)觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）說說“我”的特征每個人對自己都應(yīng)該有一定的了解，誰能用較簡潔的語言準(zhǔn)確地說出自己的特征。（如臉型、五官、性格等）三、說說藝術(shù)作品中典型人物的某些特征1、蒙娜麗莎出示藝術(shù)作品學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論人物特征教師簡單介紹達(dá)芬奇的作品蒙娜麗莎學(xué)生說說感受、特征，教師總結(jié)?？催_(dá)芬奇的作品最后的晚餐并作簡單的介紹。2、凡高自畫像出示藝術(shù)作品學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論、猜想人物特征教師簡單介紹凡高，增加學(xué)生對凡高及其作品的認(rèn)識。學(xué)生說說特征，教

7、師總結(jié)。3、畢加索的人物肖像畫4、現(xiàn)代版的蒙娜麗莎5、探索比較剛才所看的作品，想想：為什么會有這么大的變化？這又與什么有關(guān)呢？學(xué)生討論、猜想。教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸?。攝影術(shù)發(fā)明以后，畫家們開始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒有意義的，所以開始思考創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達(dá)人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用。四、分析人物特征的表現(xiàn)手段同學(xué)們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征

8、主要是通過人物的哪個方面表現(xiàn)出來呢？（人物頭部）人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)式來表現(xiàn)出來的，而藝術(shù)作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。臉型你屬于什么臉型？（如國字臉、瓜子臉等）教師出示幾種常見的臉型請學(xué)生說說各種不同的臉型具有哪些特征？小結(jié)：畫人物頭部時(shí)，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。表情同學(xué)們，你們“哭過”、“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？（有過）請幾名學(xué)生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。其他同學(xué)仔細(xì)觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的

9、哪些變化表現(xiàn)出來的？怎么變？每組同學(xué)選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，并派一名同學(xué)到黑板上畫。請學(xué)生逐個分析剛才所畫的表情，畫得如何？有沒有將表情特征畫下來？沒有的，如何改？教師總結(jié)：人物表情主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來實(shí)現(xiàn)的。（出示各種表情圖片，說清每種表情的變化規(guī)律）感知人體比例、結(jié)構(gòu)探索：頭部比例三庭五眼A、在教師的指導(dǎo)下，小組內(nèi)成員之間互相“測量”“三庭五眼”，并記下大體的結(jié)果。B、請學(xué)生說一說剛才測量的結(jié)果。C、教師出示圖片，并進(jìn)行總結(jié)。感知人體比例、結(jié)構(gòu)（教師出示圖片，并進(jìn)行簡介）A、人體比例立七、坐五、蹲三半B、人體結(jié)構(gòu)學(xué)生用手摸摸自己的臉，感覺一下自己的肌肉和骨骼

10、出示人體肌肉和骨骼圖過渡：剛才，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了人物的臉型與表情，現(xiàn)在我們來嘗試一下為自己或同學(xué)畫一張肖像。在畫肖像之前，我們感受一下畫家們是如何捕捉和表現(xiàn)人物特征的。五、臨摹練習(xí)學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長的表現(xiàn)方法來選擇一幅肖像畫（可以是書上，也可以是學(xué)生自己準(zhǔn)備的）進(jìn)行臨摹。仔細(xì)觀察你所選的肖像畫，把人物特征用簡潔的言語寫在作業(yè)上。六、引導(dǎo)評價(jià)你能根據(jù)自己的理解臨摹出畫中人物的神情嗎？你所臨摹的畫是否得到老師或同學(xué)的認(rèn)可？（精選幾張有代表性的作品在實(shí)物投影儀上展示）請?zhí)顚懞迷u價(jià)表，并存入學(xué)習(xí)檔案袋。七、課后延伸請大家課后去搜集與本課有關(guān)的資料（如圖片、文字等），存入學(xué)習(xí)檔案袋，并與同學(xué)交流感受

11、。搜集羅中立父親相關(guān)資料。嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征？你認(rèn)為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征？第二課時(shí)一、組織教學(xué)二、交流導(dǎo)入1、展示學(xué)生搜集的資料。2、請個別學(xué)生說說自己的搜集過程和感受。3、欣賞羅中立父親。三、授新1、看“圖”寫“話”出示趙延年的版畫魯迅像阿Q像。學(xué)生仔細(xì)觀察、體驗(yàn)。各小組任選其一，寫100個字左右的肖像描寫。小組派代表讀一下，其他小組學(xué)生進(jìn)行評說。2、看“話”畫“圖”教師出示一段人物肖像描寫，學(xué)生根據(jù)自己的理解、想象，畫一幅人物肖像畫。（3分鐘左右）肖像描寫：紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項(xiàng)圈。在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生

12、創(chuàng)作的肖像畫，學(xué)生教師進(jìn)行點(diǎn)評。3、表現(xiàn)方法結(jié)合圖例，簡單介紹一下油畫、版畫、國畫、素描等表現(xiàn)方法及其優(yōu)勢。（如有學(xué)生了解的，請學(xué)生向其他學(xué)生作介紹）4、漫畫在人物特征表現(xiàn)中的特殊作用出示漫畫作品。學(xué)生自己體驗(yàn)、討論。說說漫畫的特點(diǎn)（夸張）。5、特征的把握通過對人物形象整體特征的把握，并恰當(dāng)?shù)貜?qiáng)化細(xì)部特征，能生動地表現(xiàn)出人物的性格、情緒、年齡和職業(yè)等。四、創(chuàng)作表現(xiàn)嘗試為同學(xué)畫一幅肖像畫仔細(xì)觀察人物特征。選擇任何一種表現(xiàn)方法創(chuàng)作肖像畫?？梢援嬚妫部梢援媯?cè)面。鼓勵適當(dāng)運(yùn)用夸張和變形的手法來表現(xiàn)對象特征。在所畫的肖像畫旁寫上所畫對象的姓名和你表現(xiàn)他的哪些特征。五、引導(dǎo)評價(jià)能否通過學(xué)習(xí)活動加強(qiáng)與同學(xué)的交流，并和同學(xué)建立友好的關(guān)