一去二三里 (5)

1、課題名稱1、一去二三里科 目語文教學(xué)對(duì)象一年級(jí)學(xué)生提供者馬愛華課 時(shí)兩課時(shí)一、教材內(nèi)容分析本課是一首古代童謠，向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景，并巧妙的把一至十的數(shù)字鑲嵌其中。其目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一至十的數(shù)字，并會(huì)寫一二三。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫一、二、三三個(gè)字；認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”。過程與方法正確、流利地朗讀課文；背誦課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫字。教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)八、入；九、幾。三、學(xué)習(xí)者特征分析一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極,樂觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天

2、性，所以要讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備 多媒體課件。課題名稱1、一去二三里科 目語文教學(xué)對(duì)象一年級(jí)學(xué)生提供者馬愛華課 時(shí)第一課時(shí)一、教材內(nèi)容分析本課是一首古代童謠，向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景，并巧妙的把一至十的數(shù)字鑲嵌其中。其目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一至十的數(shù)字，并會(huì)寫一二三。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫一、二、三三個(gè)字；認(rèn)識(shí)一種筆畫一。過程與方法正確、流利地朗讀課文；背誦課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫字。教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)八、入；九、幾。三、學(xué)習(xí)者特征分析一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)

3、事物具有積極,樂觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以要讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備 生字卡， 多媒體課件。五、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、觀察圖畫，揭示課題三、圖文結(jié)合，初讀課文四、自讀課文，學(xué)習(xí)生字五、朗讀感悟六、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書寫“一”1 復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)和三個(gè)三拼音節(jié)。2激趣導(dǎo)人：開學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們?cè)谄匆艄镎J(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，也學(xué)了不少漢字。從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識(shí)字王國去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識(shí)字王國出發(fā)吧!1.看圖說話。2揭示課題

4、：有一首古時(shí)候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一去二二里。3指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的1、 教師范讀課文。2、 圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說說圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出煙村、亭臺(tái)、花。3教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。2全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?3讀一讀。出示12個(gè)生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。4擺-擺。人人動(dòng)手，把12張字卡分成兩類擺-擺。小組交流：說說為什么這么擺。1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。2把課文讀得有感情、有韻律。1認(rèn)識(shí)田字格。（課

5、件出示）2拍手讀兒歌：田字格四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。3指導(dǎo)書寫“一”。學(xué)生說說自己知道的復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)）齊讀課題學(xué)生思考在書上勾畫，然后同桌交流。學(xué)生分組交流（反饋）學(xué)生動(dòng)手操作各種形式朗讀課文認(rèn)識(shí)田字格，熟記各部分名稱課堂總結(jié)本節(jié)課我們一起去感受了小山村的美麗，大致了解了童謠的意思，認(rèn)識(shí)了田字格，認(rèn)讀了生字。同學(xué)們這節(jié)課的收獲可真不少??！六、板書設(shè)計(jì)1、一去二三里一 去 二 三 里 四五 六 七 八 九 十七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（1）激勵(lì)性口頭語言。（你真聰明，說得真好）（2）豐富性體態(tài)語言。（微笑、撫摸）課題名稱1、一去二三里

6、科 目語文教學(xué)對(duì)象一年級(jí)學(xué)生提供者馬愛華課 時(shí)第二課時(shí)一、教材內(nèi)容分析本課是一首古代童謠，向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景，并巧妙的把一至十的數(shù)字鑲嵌其中。其目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一至十的數(shù)字，并會(huì)寫一二三。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能會(huì)寫“一 二 三”。認(rèn)識(shí)筆畫“一”過程與方法正確、流利地朗讀課文；背誦課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫字。教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)八、入；九、幾三、學(xué)習(xí)者特征分析一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極,樂觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以要讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備相關(guān)課件

7、五、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、鞏固生字。二、指導(dǎo)背誦課文三、指導(dǎo)書寫“二、三”四、生字展示1 我會(huì)認(rèn)。2 變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。 做找朋友游戲。3我會(huì)記。你是怎么記住這些字的?4我會(huì)用。摘果子說詞語或句子。選生字卡填空。5、交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?1全班齊讀課文兩遍。2限時(shí)背誦課文：給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。3借助插圖背誦課文：能背誦的看大屏幕上的課文插圖一，還不能背的可以看課文，齊背(讀)兩遍。1觀察課本中田字格里的范字。2說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?3教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。4學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 5講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫。展示寫得認(rèn)真、整齊的字。認(rèn)讀生字說記字方法學(xué)生練說生背誦課文學(xué)生觀察范字。練習(xí)書寫。學(xué)生欣賞課堂總結(jié)這節(jié)課，我們會(huì)寫生字“二 ”和“三”了，你們的表現(xiàn)真棒！層次作業(yè)基礎(chǔ)作業(yè)1把課文讀給爸爸媽媽聽。2找一找，我們周圍那些地方用上了本課的