一年級上冊《四季》教案

1、有效教學四季設計方案課題名稱 四季 科 目語文年級一年級上冊教學時間2012年10月11日學習者分析一年級小朋友剛?cè)雽W一個多月，行為習慣剛剛養(yǎng)成，活潑好動，需要教師采用靈活多樣的方法，激發(fā)學生的學習興趣，盡量讓他們注意力集中的時間多些，從而達到最大限度的有效教學。教學目標一、 情感態(tài)度與價值觀 了解課文內(nèi)容，知道一年有四季以及四季的特征，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。二、過程與方法1.識字過程中，可以一邊讀，一邊畫出生字新詞，借助拼音讀準生字的音。識字方法有：借助偏旁表示的意思識記，加一加，比一比，記一記。2.寫字過程中，強調(diào)寫字的姿勢，頭正、身直、坐滿、足安、臂開、肩松。3.朗讀課文時，采用指名讀

2、，齊讀，挑戰(zhàn)讀，表演讀，帶著動作讀等方法。三、知識與技能1.認識11個生字，會寫4個字。學會“乚、乙”兩種筆畫，認識“月、雨、口、禾”4個偏旁。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學重點、難點1.識字、寫字和練習朗讀。2.了解課文主要內(nèi)容，讓學生在情境中朗讀并背誦課文。教學資源1. 課本 2. 多媒體課件 教學過程教學活動1（一） 導入課文，激發(fā)興趣。師：“同學們，什么季節(jié)已悄悄走進我們的生活，來到我們身邊？”學生馬上把小手都舉了起來大聲喊：“秋天?！睅煟骸澳闶菑奈覀兩磉吥膬喊l(fā)現(xiàn)的？”生1：我發(fā)現(xiàn)樹葉黃了，從樹上掉下來。生2：我發(fā)現(xiàn)天氣涼了，我發(fā)現(xiàn)小燕子飛到南方去了。生3：我發(fā)現(xiàn)我們穿的衣服

3、多了，因為天氣冷了同學們好像一下子豁然開朗，爭先恐后地說著秋天大自然的景色。我趁熱打鐵：那一年中，除了秋季，還有那幾個季節(jié)？學生們喊著：春天、夏天、冬天。聽著他們的喊聲，我及時地板書，我接著問：在你的眼里，春天、夏天、冬天，又是什么樣子的呢？學生們紛紛舉起小手說著自己喜歡的季節(jié)，說著各個季節(jié)的特點。師：讓我們一起走進四季這篇課文，去領略四季的美，去感受大自然的美。”教學活動2（二）初讀課文，整體感知。師：瞧，詩歌中的生字寶寶跳出來向你們打招呼呢！那么，你以前認識他們中的哪些字？是在哪認識的？我們請小老師教一教，指名領讀已經(jīng)認識的字。還有幾個字我們不認識，沒關(guān)系，到詩歌中找一找，借助拼音認識它。

4、請同學們用自己喜歡的符號畫出生字，多讀幾遍。師：同桌兩位小朋友互相認一認，讀一讀，記得把它們的名字叫準喔！師：檢查認讀生字生：交流識字方法生：開火車讀齊讀游戲鞏固生字過渡：生字寶寶這一關(guān)，你們已經(jīng)挑戰(zhàn)成功了！看啊！生字寶寶它們走了，我們可以到四季媽媽家去做客了。生：自由選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀師：“四季”媽媽家到了。咦？這有四扇門，它們的主人分別是春、夏、秋、冬。透過玻璃窗，我們能看到每間房子的景色，四季媽媽說了，請小朋友們選擇一個最喜歡的季節(jié)進去吧！去看看這個季節(jié)的美景，大聲并美美地讀一讀這個季節(jié)的詩歌。忘了告訴你們了，詩歌在我們小朋友的語文書上藏著呢！好了，抓緊時間，快去你最喜歡的季節(jié)家做

5、客吧！生：自由選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀。師：剛才老師看到有的小朋友兩眼炯炯有神，臉上笑容燦爛。我猜想他肯定到了一個特別美的季節(jié)。你們這么美，我可碰到麻煩事兒了！“四季”媽媽也邀請我去做客，可我沒時間啊，只能去一個季節(jié)！到底去哪個季節(jié)呢？沒辦法只好請你們幫忙了，請小朋友來給我介紹一下你去過的季節(jié)，誰介紹的季節(jié)最美，我就跟誰一起去。教學活動3（三） 重點突破，朗讀感悟。師：小朋友們，你們喜歡郊游嗎？生齊：喜歡！第一節(jié)：草芽篇師：下面讓我們一起走進美麗的春天，去欣賞欣賞。（多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字）生：我看到一只小鳥在飛。生：我看到小草芽綠綠的、嫩嫩的。師：你說得真好！師：春天，小草芽從

6、土里鉆出來給大地披上了綠衣裳，他會對小鳥說什么？生：春天真美！生：我要長大！生：我是春天。師：他為什么說自己是春天？生：因為小草春天就會發(fā)芽。生：因為人們看到小草綠了就知道春天到了。師：你們說得真好！小草芽多高興、多自豪呀！自己讀讀課文，把小草芽的高興、自豪的樣子讀出來。學生練習朗讀。老師范讀課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)老師把“我是”讀的特別重。生：我發(fā)現(xiàn)你把“尖尖”讀的特別輕。師：你們能像老師這樣有感情地讀一讀嗎？學生練習有感情的讀。師：聽了小朋友們的朗讀，我真想變成一株可愛的草芽，你們想嗎？讓我們一起邊表演邊讀。愿意表演的同學起立。學生興致勃勃地扮小草和老師一起表演。師：下面老師給你們

7、配樂，你們自己表演，看哪株小草芽最高興、最得意。老師朗讀課文學生表演。師：春天真美！夏天、秋天、冬天也美，下面四人小組自己去欣賞，先看看圖、有感情讀讀課文，再表演表演。學生自己學習,自己表演。第二節(jié)：荷葉篇（1）草芽小朋友出來了，還有一個小朋友也跟著走出來了，他是誰啊？我們一起來看看她帶給我們一首什么樣的小詩？（出示課件夏）（2）齊讀小詩夏，思考：青蛙會對荷葉說什么？（生答）（3）讀出荷葉在聽了青蛙的話以后的語氣。（多形式讀）第三節(jié)：谷穗篇（1）草芽小朋友和荷葉小朋友走出來了，身后還跟著另一個小朋友，他有點害羞，我們一起把他教出來吧。（出示課件秋）（2）谷穗是怎么出來的？為什么是“彎彎”的？（

8、生答，引出秋天是收獲的季節(jié)。）（3）我們一起將秋天收獲的感覺讀出來。（多形式讀，教師適當指導）第四節(jié)：雪人篇（1）三個小朋友都出來了，還有個小朋友他可等不及了，他怎么出來的？我們一起看看。（出示課件冬）（2）雪人他一挺大肚子就出來了。出來后他說了什么？（生答）（3）雪人為什么說他就是冬天?你還從哪些地方知道冬天來了呢?（生答）（4）你們認為雪人是什么樣的人?。浚ㄉ?，頑皮）（5）將雪人頑皮的感覺讀出來。（多形式讀，教師適當指導） 學生試著背誦小詩。教學活動4（四） 鞏固識字，指導寫字。先準備課間操：幸福拍手歌，寫字前強調(diào)學生坐姿。1、把會認的生字以詞語的方式出現(xiàn)，讓學生開火車讀。2、仔細觀察會

9、寫的生字“七”，“兒”，“九”，“無”說一說這幾個字在田字方格中的位置。3、師范寫、認識筆畫豎彎鉤和橫折彎鉤。師：寫“無”要注意，無是獨體字，四筆寫成。短橫在上方，長橫壓橫中線，豎撇起筆在豎中線，收筆要伸展，第四筆豎彎鉤收筆要出鋒。4、學生先臨后寫5、書寫展示與評價6、再寫一次，努力讓自己滿意。7、把這個四個會寫的字，組詞，并試著說一句話。 寫字指導時，我經(jīng)常說：1. 寫字是一種習慣，寫好字是一種品格。2. 一寫，二看，三對照，一個更比一個好。3. 頭正、身直、坐滿、足安、臂開、肩松教學活動5（五）拓展練習，課件配圖。1、模仿課文，學寫小詩。（什么）（怎么樣）他（怎么）說：“我是（什么）?！?、練習看圖試寫小詩（1）桃花（ ），他對（ ）說：“我是（ ）?！保?