19 白楊 一、教學(xué)要求

1、19 白楊 一、教學(xué)要求19 白楊 一、教學(xué)要求1.抓住重點詞、句、段理解課文內(nèi)容，體會作者所表達的思想感情，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者哪兒需要就在哪兒扎根作奉獻的好品質(zhì)。2.練習(xí)概括課文的中心思想。3.學(xué)習(xí)本課生字詞。4.有感情地朗讀課文。背誦課文。二、教學(xué)重點1.通過爸爸說的話，了解白楊樹的特點，懂得這段話表白了爸爸什么樣的心愿。2.練思想。三、教具1.掛圖或投影片。2.生字生詞卡片。3.配樂朗讀錄音帶。四、教學(xué)時間 兩課時。第一課時一、檢查預(yù)習(xí)。1.指名讀課文。全班聽讀，然后評讀，重點是讀準字音。2.用生詞卡片，檢查是否掌握生字的讀音。3.指名把課文中描寫大戈壁的句子和爸爸談?wù)摪讞畹脑挿謩e讀出來。二

2、、默讀課文，討論分段，并練習(xí)歸納各段段意。(全文可分作四段。第一段，從開頭到一個高大挺秀的身影，講列車在茫茫的大戈壁運行，不時有高大挺秀的白楊樹閃過。第二段，從一位旅客到也不動搖，講爸爸向孩子們介紹白楊的特點。第三段，從爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎到那么高大，講爸爸的話也是在表白自己的心。第四段，是最后一個自然段，講孩子們也會像小白楊那樣，扎根邊疆，茁壯成長。)三、學(xué)習(xí)第一段。1.默讀第一自然段，理解重點詞語，并想想這個自然段主要講的是什么。(戈壁，蒙古族人民把沙漠地區(qū)稱為戈壁。大說明面積之廣。茫茫，一眼望不到頭，也說明了戈壁之大。沒有沒有也沒有是對戈壁自然環(huán)境的具體說明：十分荒涼，人跡罕至。

3、渾黃一體，地是黃的，天也是黃的，天地一片黃，難以分得清，這是大戈壁刮起風(fēng)沙時的景象。)(這個自然段第一句側(cè)重講環(huán)境，第二句側(cè)重講氣候。這段概括地描寫大戈壁環(huán)境、氣候的惡劣。)2.默讀第二、三自然段，借助掛圖或投影理解高大挺秀，體會讀后有什么感覺。(高大挺秀，又高又直，十分秀麗。在一望無際、荒無人煙的大戈壁，每隔幾秒鐘就看到一棵高大挺秀的白楊樹，會十分驚喜，產(chǎn)生喜愛、崇敬的感情。)四、學(xué)習(xí)第二段。1.望著戈壁灘上的白楊樹，妹妹、哥哥和爸爸有什么不同的表現(xiàn)，爸爸說了些什么，找出來讀一讀。2.從兄妹倆的爭論中，你們看出了什么？(看出兄妹倆對白楊產(chǎn)生濃厚的興趣；看到了白楊的外形特點：高與直。)3.從爸

4、爸介紹白楊的那段話，可以看出白楊有哪些特點？(爸爸介紹白楊講了三句話，每句都講了白楊的一個特點。第一句講白楊外形直；第二句講生長范圍廣，適應(yīng)性強；第三句講白楊不怕惡劣的氣候，能經(jīng)受自然災(zāi)害的考驗。)4.爸爸的這段話僅僅是在介紹白楊嗎？(不是，他還在表白自己的心愿。)爸爸借介紹白楊，表白自己怎樣的心愿呢？請大家?guī)е@個問題再讀讀爸爸講白楊的這段話。5.分角色朗讀第二段，注意用贊美的語氣讀好爸爸講的話。五、學(xué)習(xí)第三段。1.指名朗讀第三段。2.從這一段的內(nèi)容中，你體會到爸爸是在表白自己什么樣的心愿？(自己服從祖國的需要，像白楊扎根戈壁一樣地扎根邊疆，并希望自己的子女在邊疆落戶，學(xué)好本領(lǐng)，長大參加邊疆

5、建設(shè)。)六、朗讀最后一個自然段，說說爸爸在沉思什么，為什么嘴角又浮起一絲微笑。(上文的沉思，是思自己；這里的沉思，是由在一棵高大的白楊身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來引起的，主要是思子女。爸爸由此景想到，孩子在父輩的教育影響下，一定會像小白楊那樣在邊疆茁壯成長，因此，嘴角又浮起一絲微笑。)七、各自練習(xí)有感情地朗讀全文。第二課時一、指名分段朗讀課文。二、討論課文講了一件什么事。(講了一位邊疆建設(shè)者，在旅途中向子女介紹生長在戈壁灘上的白楊，借以表達自己服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的志向和對子女的期望。)三、練習(xí)概括中心思想。1.學(xué)生在思考middot;練習(xí)3提供的三個答案中，選擇自己認為概括得最準確的中心思想。2.討論交流。(第三個答案概括得最準確完整。)四、指導(dǎo)朗讀、背誦。1.放朗讀錄音，學(xué)生邊聽錄音邊體會感情。2.練習(xí)有感