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1、第四章 四邊形性質(zhì)探索教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:理解菱形的定義。過程與方法: 經(jīng)歷探索菱形的性質(zhì)和判別條件的過程,進(jìn)一步了解和體會(huì)說理的基本方法. 了解菱形的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用和常用判別條件.探索并掌握菱形的判定.情感態(tài)度與價(jià)值觀: 1.在操作活動(dòng)過程中,加深師生的情感.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.2.在學(xué)習(xí)過程中,體會(huì)數(shù)學(xué)美。教學(xué)重點(diǎn):菱形性質(zhì)、判別的探索教學(xué)難點(diǎn):菱形判別的應(yīng)用教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)設(shè)情境問題,引入課題(3分鐘,學(xué)生欣賞、感受,引入新課)觀察一組圖片:越王勾踐劍、一個(gè)衣帽架以及其他學(xué)生熟悉的實(shí)物圖片。這些圖片中有你熟悉的圖形嗎?(鄰邊相等的平行四邊形.順勢給出菱形的定義,進(jìn)而主題)
2、我們把這樣的平行四邊形叫做菱形.這節(jié)課我們就來探討一下菱形.第二環(huán)節(jié)新課講授(22分鐘,學(xué)生通過觀察、動(dòng)手操作等方法合作探究菱形的性質(zhì)以及菱形的判別方法) 主要環(huán)節(jié)(1)根據(jù)圖片中所反映出的圖形的特點(diǎn),請學(xué)生嘗試給菱形下定義。(一組鄰邊相等的平行四邊形叫做菱形.)(2)通過問題的形式,讓學(xué)生歸納出菱形的性質(zhì)。(3)從對稱的角度對菱形進(jìn)行再認(rèn)識(shí)(包含菱形的畫法和判定)。 對于(2)、(3)大體過程如下:畫一個(gè)菱形,然后回答下列問題如圖,在菱形ABCD中,AB=AD,對角線AC,BD相交于點(diǎn)O(1)圖中有哪些線段是相等的?哪些角是相等的?(2)圖中有哪些等腰三角形、直角三角形?(3)兩條對角線AC
3、,BD有什么特定的位置關(guān)系?(同學(xué)們討論分析回答)因?yàn)榱庑问翘厥獾钠叫兴倪呅危运哂衅叫兴倪呅蔚乃行再|(zhì)外,還有平行四邊形所沒有的特殊性質(zhì):1菱形的四條邊都相等.2菱形的兩條對角線互相垂直平分,每一條對角線平分一組對角。 從對稱性上對菱形進(jìn)行考察:提問:菱形是軸對稱圖形嗎?如果是,那么它有幾條對稱軸?對稱軸之間有什么位置關(guān)系?(菱形是軸對稱圖形,它有兩條對稱軸,這兩條對稱軸是菱形的對角線,所以兩條對稱軸互相垂直.)請學(xué)生利用對稱性畫菱形(或者教師呈現(xiàn)以下幾種得到圖形的方法,請學(xué)生判斷得到的是什么圖形。)方法一:將一張長方形的紙橫對折,再豎對折,然后沿圖中的虛線剪下,打開即可。方法二:如圖
4、,兩張等寬的紙條交叉重疊在一起,重疊的部分ABCD就是菱形.(如圖1) 圖1 圖2方法三:將一張長方形紙對折,再在折痕上取任意長為底邊,剪一個(gè)等腰三角形,然后打開即是菱形.(如圖2)能說一說按這三種方法做的理由嗎?大家討論剛才通過折紙、剪切,得到了菱形,你能歸納一下菱形的判別方法嗎?分組討論,然后總結(jié):菱形的判別方法:1一組鄰邊相等的平行四邊形是菱形;2對角線互相垂直的平行四邊形是菱形;3四條邊都相等的四邊形是菱形第三環(huán)節(jié)課堂練習(xí)(12分鐘,教師引領(lǐng)學(xué)生分析圖形,利用菱形知識(shí)解決習(xí)題)例1如下圖,ABCD的兩條對角線AC,BD相交于O點(diǎn),AB=,AO=2,OB=1(1)AC,BD有怎樣的位置關(guān)
5、系?(2)四邊形ABCD是菱形嗎?為什么?師生共析從圖中知道:AC與BD是相交,從已知條件:AB=,OA=2,OB=1結(jié)合圖形知道:這三條線段正好構(gòu)成三角形又由于AB2=OA2+OB2,所以可以知道:AOB是直角三角形,因此可以得出:AC與BD互相垂直由于四邊形ABCD是平行四邊形,它的對角線互相垂直,所以由此可知:平行四邊形ABCD是菱形第四環(huán)節(jié)課堂小結(jié)(3分鐘,師生對答)本節(jié)課我們探討了菱形的定義、性質(zhì)和判別方法,我們來共同總結(jié)一下:菱形的定義:一組鄰邊相等的平行四邊形是菱形.菱形的性質(zhì):邊:四條邊都相等,對邊分別平行角:對角相等對角線:互相垂直、平分,每一條對角線平分一組對角.菱形的判別可以從以下兩條線梳理:在已知圖形是四邊形的基礎(chǔ)上,可以利用四邊相等或?qū)蔷€互相垂直平分在已知圖形是平行四邊形的
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