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文檔簡介
1、探究凸透鏡成像規(guī)律教案 東寧縣綏陽鎮(zhèn)中學(xué)楊華教學(xué)目標(biāo): 知識與技能:初步認(rèn)識凸透鏡成像的規(guī)律, 初步認(rèn)識實像、虛像的概念。 過程與方法: 能在觀察凸透鏡成相的過程中發(fā)現(xiàn)一些問題,有初步提出問題的能力;從凸透鏡成像的現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律,有初步的分析概括能力。情感態(tài)度與價值觀:具有對科學(xué)的求知欲,樂于參與觀察實驗。養(yǎng)成實事求是,尊重自然歸率的科學(xué)態(tài)度。在解決問題的過程中樹立克服困難的信心和決心,能體驗戰(zhàn)勝困難,解決物理問題的喜悅。 教學(xué)重點:凸透鏡成像規(guī)律的探究過程 。教學(xué)難點: 引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗方案。教學(xué)方法:實驗探究法教學(xué)用具:多媒體課件 光具座、光具盒、蠟燭、火柴 。教學(xué)過程:
2、一、新課引入用課件展示照像機與放映電影的影像通過上節(jié)課對照相機,幻燈機放大鏡的學(xué)習(xí),我們發(fā)現(xiàn)都用到了凸透鏡。用到的都是凸透鏡既然都是凸透鏡為什么會出現(xiàn)這么多不同的成像情況呢?凸透鏡呈現(xiàn)的規(guī)律到底是怎樣的?我們應(yīng)該用什么來證明?二、新課教學(xué):(一)提出問題:確定本節(jié)課探究內(nèi)容探究凸透鏡成像規(guī)律,即像的大小、正倒、虛實與物距的關(guān)系。(二)猜想并建立假設(shè): 1、學(xué)生分組討論:物距與像的大小、正倒、虛實的定性關(guān)系; 2、學(xué)生板演各種猜想與假設(shè); 3、教師對學(xué)生的猜想與假設(shè)進行有選擇的歸納,并用課件展示。根據(jù)不同同學(xué)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生找出問題可能的情況如下:(1)什么時候成倒立縮小的像?(2)什么時候成倒立放大
3、的像?(3)它只能成倒立的像嗎?(4)它成的像都能用白屏接住嗎?(三)設(shè)計實驗:那么這個實驗應(yīng)該選擇那些器材,如何設(shè)計呢?學(xué)生教師共同選出所需要的器材。師生共同選擇出合適的設(shè)計方案,并分析選擇的依據(jù)。教師引導(dǎo):有了器材,那么這些器材的位置該如何放置更為合理。教師引導(dǎo)學(xué)生試做學(xué)生應(yīng)用光具座、光具盒、蠟燭、火柴等實驗器材,設(shè)計實驗,探究規(guī)律。 (四)進行實驗教師演示:用課件演示學(xué)生實驗:1.調(diào)節(jié)燭焰,凸透鏡,光屏三者的中心在同一高度處.2.將物體分別放在u2f,2fuf,u2f時,成的是倒立、縮小的實像。(像距2fvf)2、當(dāng)物距2fuf時,成的是倒立、放大的實像(像距v2f)3、當(dāng)物距u2f時,成的是倒立、縮小的實像。(像距2fvf)2、當(dāng)物距2fuf時,成的是倒立、放大的實像(像距v2f)3、當(dāng)物距uf時,成的是正立、放大的虛像。二、實像與虛像實像虛像 共同點都能用眼看到不同點(1) 能成在光屏上 (2) 實際光線會聚而成的像(1)不能
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