凸透鏡成像教學(xué)設(shè)計

1、探究凸透鏡成像規(guī)律教案 東寧縣綏陽鎮(zhèn)中學(xué)楊華教學(xué)目標(biāo): 知識與技能：初步認(rèn)識凸透鏡成像的規(guī)律， 初步認(rèn)識實像、虛像的概念。 過程與方法： 能在觀察凸透鏡成相的過程中發(fā)現(xiàn)一些問題，有初步提出問題的能力；從凸透鏡成像的現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律，有初步的分析概括能力。情感態(tài)度與價值觀：具有對科學(xué)的求知欲，樂于參與觀察實驗。養(yǎng)成實事求是，尊重自然歸率的科學(xué)態(tài)度。在解決問題的過程中樹立克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。 教學(xué)重點：凸透鏡成像規(guī)律的探究過程 。教學(xué)難點: 引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗方案。教學(xué)方法：實驗探究法教學(xué)用具：多媒體課件 光具座、光具盒、蠟燭、火柴 。教學(xué)過程：

2、一、新課引入用課件展示照像機與放映電影的影像通過上節(jié)課對照相機，幻燈機放大鏡的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)都用到了凸透鏡。用到的都是凸透鏡既然都是凸透鏡為什么會出現(xiàn)這么多不同的成像情況呢？凸透鏡呈現(xiàn)的規(guī)律到底是怎樣的？我們應(yīng)該用什么來證明？二、新課教學(xué)：（一）提出問題：確定本節(jié)課探究內(nèi)容探究凸透鏡成像規(guī)律，即像的大小、正倒、虛實與物距的關(guān)系。（二）猜想并建立假設(shè)： 1、學(xué)生分組討論：物距與像的大小、正倒、虛實的定性關(guān)系； 2、學(xué)生板演各種猜想與假設(shè)； 3、教師對學(xué)生的猜想與假設(shè)進行有選擇的歸納，并用課件展示。根據(jù)不同同學(xué)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生找出問題可能的情況如下：(1)什么時候成倒立縮小的像？(2)什么時候成倒立放大

3、的像？(3)它只能成倒立的像嗎？(4)它成的像都能用白屏接住嗎？（三）設(shè)計實驗：那么這個實驗應(yīng)該選擇那些器材，如何設(shè)計呢?學(xué)生教師共同選出所需要的器材。師生共同選擇出合適的設(shè)計方案，并分析選擇的依據(jù)。教師引導(dǎo)：有了器材，那么這些器材的位置該如何放置更為合理。教師引導(dǎo)學(xué)生試做學(xué)生應(yīng)用光具座、光具盒、蠟燭、火柴等實驗器材，設(shè)計實驗，探究規(guī)律。 (四)進行實驗教師演示:用課件演示學(xué)生實驗:1.調(diào)節(jié)燭焰,凸透鏡,光屏三者的中心在同一高度處.2.將物體分別放在u2f,2fuf,u2f時，成的是倒立、縮小的實像。（像距2fvf）2、當(dāng)物距2fuf時，成的是倒立、放大的實像（像距v2f）3、當(dāng)物距u2f時，成的是倒立、縮小的實像。（像距2fvf）2、當(dāng)物距2fuf時，成的是倒立、放大的實像（像距v2f）3、當(dāng)物距uf時，成的是正立、放大的虛像。二、實像與虛像實像虛像 共同點都能用眼看到不同點(1) 能成在光屏上 (2) 實際光線會聚而成的像(1)不能