如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂注意力

1、如何提高學(xué)生的注意力俗語(yǔ)說(shuō)：“注意是心靈的天窗。”只有打開注意力的這扇窗戶，智慧的陽(yáng)光才能撒滿心田。注意力的好壞將直接影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，我在教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生注意力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生良好的注意品質(zhì)。在這里我談幾點(diǎn)我的做法。一、 課前我采取創(chuàng)設(shè)與時(shí)俱進(jìn)的一些情境，例如講故事、做游戲、或提出一個(gè)既有趣又有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題等多種形式。爭(zhēng)取在最短的時(shí)間里把孩子的注意力集中到課堂上來(lái)，拋去課間的一些雜念。二、課中每節(jié)課的時(shí)間為40分鐘，但我發(fā)現(xiàn)即使是高年級(jí)的學(xué)生注意力最多能達(dá)到20分鐘左右，而數(shù)學(xué)知識(shí)又是比較抽象、枯燥、不容易理解的，所以在40分鐘的課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)好動(dòng)、聽講不認(rèn)真等一些注意力

2、不集中的表現(xiàn)。我的方法是：1、幽默的語(yǔ)言在課堂中盡可能的使語(yǔ)言生動(dòng)鮮明，邏輯條理清楚，做到內(nèi)容上有所取舍并千方百計(jì)地精益求精。舉一些恰當(dāng)有趣的例子，不僅能活躍課堂氣氛，還可擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面、增添學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺地將注意集中到授課內(nèi)容上。其次是使用肢體語(yǔ)言，根據(jù)內(nèi)容起伏變化，不平平淡淡、直敘其意。可以適當(dāng)做一些“動(dòng)作”有意識(shí)地、主動(dòng)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，從而達(dá)到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果。2、直觀教學(xué)手段在課堂中，只要能用上教具或多媒體的，我從不馬虎，盡可能滿足課堂需要。例如本學(xué)期第一單元學(xué)習(xí)的是圓柱和圓錐，在認(rèn)識(shí)這些物體的形成時(shí)，就比較抽象，于是我自己動(dòng)手做了三角形和長(zhǎng)方形教具，課堂中我讓學(xué)生

3、動(dòng)手摸一摸、看一看這些自制學(xué)具，并讓學(xué)生在旋轉(zhuǎn)中體驗(yàn)圓柱是通過(guò)長(zhǎng)方形旋轉(zhuǎn)而成的，圓錐是由三角形旋轉(zhuǎn)而成的等等，這樣不僅能引起他們良好的學(xué)習(xí)興趣，還能有效的維持課堂教學(xué)紀(jì)律，以提高教學(xué)效果。3、鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)在教學(xué)時(shí)，我注重樹立榜樣形象，比如：在課堂上我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生聽講不專心，我會(huì)表?yè)P(yáng)聽講認(rèn)真的學(xué)生，其他學(xué)生就會(huì)馬上向他學(xué)習(xí)，專心聽老師講課。這樣會(huì)使學(xué)生因受到表?yè)P(yáng)、鼓舞而迅速上升注意力。我想不管是采用什么方法，只要我們能把學(xué)生的“學(xué)”放在首位，以學(xué)生為本，在教學(xué)活動(dòng)中，多思考，多實(shí)踐，才能提高學(xué)生的注意力，真正能向40分鐘要質(zhì)量。5、停頓休整法 當(dāng)學(xué)生聽課注意力不集中，出現(xiàn)"分心"

4、;情況時(shí)，我就會(huì)暫時(shí)停止講課，形成無(wú)聲刺激，那些分散注意力的學(xué)生會(huì)因感覺不到老師聲音而產(chǎn)生新的注意力。也可以給學(xué)生講個(gè)小典故，既有教育意義又使學(xué)生注意力恢復(fù)。 6、巧妙暗示法 有的學(xué)生好做小動(dòng)作，愛上課說(shuō)話，可以用語(yǔ)言，眼神，手勢(shì)等做暗示。也可以用一些口令集中學(xué)生的注意力，例如：小小手，坐端正；小眼睛，看老師；小嘴巴，不說(shuō)話等。 7、個(gè)別提醒法 當(dāng)個(gè)別學(xué)生心不在焉而暗示法又起不到作用時(shí)，我會(huì)邊點(diǎn)撥邊走到該生身旁，或用手整理一下他的課本，或親切依靠在他書桌旁邊，或用手輕輕敲敲他的課本，提醒他應(yīng)該把注意力收回到學(xué)習(xí)上來(lái)。 三、學(xué)會(huì)察言觀色，注意信息反饋 授課中，倘若學(xué)生聽課的神色茫然不解，答問(wèn)吞吞

5、吐吐，含混不清，這說(shuō)明他們可能注意了，這說(shuō)明他們可能沒聽懂，這時(shí)教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換話題或停止授課，設(shè)法調(diào)節(jié)他們的注意力，這樣才可能使課堂“起死回生”，收到預(yù)期的教學(xué)效果。 在課堂的最后大約10分鐘，學(xué)生大多數(shù)聽也不想聽了，看也懶得看了，這時(shí)的學(xué)習(xí)效率最差。教師如果能夠結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，提出一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中確實(shí)需要解決或改進(jìn)的問(wèn)題，讓孩子們分組討論，并報(bào)告結(jié)果。討論作為一個(gè)群體活動(dòng)，效率更高，能增強(qiáng)群體的注意力。每個(gè)同學(xué)都能參與進(jìn)來(lái)，互相質(zhì)疑，互相解疑，有利于集思廣益，有利于知識(shí)的鞏固和反思，就要分散的注意力再度集中起來(lái)。最后，開展小組討論，增強(qiáng)群體的注意力。 四，注意動(dòng)靜搭配，調(diào)整學(xué)生聽講情緒。 教師在教學(xué)活動(dòng)中，要注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)新”的實(shí)踐活動(dòng)，也就是說(shuō)在講授討論中不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口講一講，動(dòng)手?jǐn)[一擺，動(dòng)筆練一練，并穿插一些輕松活潑的數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生處于一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中。 還要講究課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)。因?yàn)閱握{(diào)、機(jī)械的練習(xí)形式也會(huì)使學(xué)生們