部編版五年級語文上冊第八單元教案

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流部編版五年級語文上冊第八單元教案.精品文檔.第八單元教案 1.本單元主題： 本單元的課文主要圍繞“好書不厭百回讀，熟讀深思子自知”這一主題來編排。主要由古人談讀書、憶讀書和我的“長生果”這三篇文章組成。目的是通過介紹讀書的方法，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。 2.本單元重點： （1）通過把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。這三篇文章都明確了作者在讀書中悟出的道理。如古人談讀書的三篇文章都介紹了名人自己悟出的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度；憶讀書中，通過介紹自己讀書的過程，悟出“讀書好，多讀書，讀好書”的道理；我的“長生果”中，通過介紹自己讀書和寫作的經(jīng)歷，悟出寫作的

2、道理。（2）學(xué)習(xí)在閱讀時梳理信息，把握內(nèi)容要點。內(nèi)容教學(xué)要點課時教學(xué)建議24古人談讀書1.背誦課文，理解每句話的意思，弄懂每篇文章所表達的重點。2.體會古人讀書的方法和態(tài)度，并對自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度有所啟發(fā)。2課時在朗讀的基礎(chǔ)上背誦課文。把握重點句子，體會古人學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度。25憶讀書 1.理清記敘的順序，把握課文的主要內(nèi)容。 2.品味富有感染力的語言，感受作者所表達的中心意思。培養(yǎng)讀書的興趣。2課時 弄清文章的順序，品味重點句子，感受作者所表達的“讀書是我生命中最大的快樂”的情感。26 * 我的“長生果” 1.把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。 2.學(xué)習(xí)一些讀書和寫作的方法。

3、1課時 在朗讀的基礎(chǔ)上把握課文的主要內(nèi)容；結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實際體會“長生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法?？谡Z交際口語交際是以“我最喜歡的人物形象”為內(nèi)容。重點是能大膽、準(zhǔn)確、清楚地介紹自己最喜歡的人物。能積極參與口語交際，并能認真傾聽，迅速抓住說話的重點。舉辦一次“我最喜歡的人物形象”交流會1課時 用清晰的語言，大聲地介紹自己喜歡的人物，要把人物的特點及喜歡的理由介紹給大家。習(xí)作1.會寫題為“推薦一本書”的文章。重點要把推薦的理由寫清楚。2.通過習(xí)作使學(xué)生明白讀書有益的道理。1課時 提示學(xué)生推薦哪些內(nèi)容能讓別人接受。 讓學(xué)生修改自己的習(xí)作。語文園地1.學(xué)會找課外讀物的方法。2.學(xué)會把

4、比喻的修辭方法用到句子中。3.學(xué)習(xí)書寫，規(guī)范自己的字體。4.增加積累。1課時 學(xué)會把比喻這種修辭方法運用到句子中，使句子生動形象。 擴大積累。25古人談讀書教材分析：這篇課文由三篇文章組成。這三篇文章都是以古文的形式呈現(xiàn)的。第一篇選自論語，是對學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度的解讀；第二篇是朱熹的名篇，介紹的是讀書的方法；第三篇是曾國藩的文章，曾國藩通過這篇文章告訴我們，讀書要有志、有識、有恒，并從正反兩方面加以論證，證明三者對讀書人來說缺一不可，非常重要。課標(biāo)要求：在快速閱讀的基礎(chǔ)上把握課文內(nèi)容，并通過平凡的事物感受美。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會認“矣、恥”等3個生字，會寫“恥、誨”等9個生字。2.正確、流利地朗讀

5、課文，背誦課文。理解每句話的意思，弄懂每篇文章所表達的重點。3.體會古人讀書的方法和態(tài)度，并對自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度有所啟發(fā)。學(xué)習(xí)重難點： 1.掌握本課的生字詞。2.朗讀這三篇文章，理解每句話的意思，弄懂整篇文章的意思。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 制作多媒體課件。學(xué)習(xí)過程： 一、激趣導(dǎo)入。（出示課件2）1.同學(xué)們，你知道哪些古人讀書的故事？誰來給我們講一講？（生講述故事，師加以引導(dǎo)和評價）古人喜歡讀書，古人又經(jīng)常會把自己的讀書方法和學(xué)習(xí)態(tài)度寫下來，供后世參考。今天，我們就學(xué)習(xí)古人談讀書這篇文章，去看看古人是如何對待學(xué)習(xí)的。板書：古人談讀書2.這課總共由三個部分組成，第一部分出自論語，記錄的孔子的學(xué)習(xí)態(tài)

6、度和學(xué)習(xí)方法；第二部分的作者是朱熹；第三部分的作者是曾國藩。今天，我們就去學(xué)習(xí)這三篇文章，從中獲取營養(yǎng)。（出示課件3）二、初讀課文，感知內(nèi)容。（出示課件4）1.師范讀正音，把握重點詞語的意思。好學(xué) 是知也 識 2.讀第一、二部分，根據(jù)注釋，解決生字詞。3.大聲朗讀課文。4.指名讀。5.全班同學(xué)大聲、流利地朗讀全文。三、自主學(xué)習(xí)，合作探究。（出示課件5）1.小組討論，結(jié)合注釋，試著用自己的話解釋這兩部分的意思。小組匯報討論結(jié)果，師指導(dǎo)學(xué)生翻譯課文。2.我們首先來看第一部分，齊讀對這三句話的解釋，思考：這三句話分別從哪方面介紹的？生總結(jié)，匯報板書：（一）1.謙虛 2.求實 3.勤奮3.讀第二部分，

7、試著根據(jù)注釋翻譯課文。思考：朱熹對讀書有什么獨特方法？這樣讀書的好處是什么？生總結(jié)，匯報板書：三到：心到 眼到 口到 四、拓展。（出示課件6）學(xué)習(xí)了這兩部分，你有什么收獲？生暢所欲言，師進行指導(dǎo)五、作業(yè)1.背誦這兩部分。2.掌握重點詞語，理解整篇文章的意思。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（出示課件8）1.誰來說說論語三則的意思？2.朱熹的這篇文章想告訴我們什么？上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前兩篇文章，這兩篇文章從學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法兩方面進行了介紹，讓我們受益匪淺?，F(xiàn)在，我們學(xué)習(xí)第三篇文章。這是曾國藩對讀書人的要求。二、初讀課文，整體把握。（出示課件9）1.根據(jù)注釋，解決生字詞。師補充：恒：恒心 自足：自

8、我滿足2.朗讀課文，劃分節(jié)奏。劃分指導(dǎo)：我們在劃分節(jié)奏的時候，要注意，不能把完整的詞劃分開來，要保持詞語的完整。如：蓋/士人/讀書，第一/要/有志。3.用自己喜歡的方式讀課文，畫出自己喜歡的句子，并試著解釋意思。三、細讀課文，深入把握。（出示課件10）1.默讀課文，思考：讀書人對讀書有什么要求：生讀課文，總結(jié)并匯報：板書：有志 有識 有恒2.再讀課文，思考：讀書為什么要“有志、有識、有恒”？生總結(jié)，匯報板書：有志-不甘為下流 有識-知學(xué)問無盡，不滿足 有恒-恒心，不放棄，能成功3.作者是怎樣證明自己的觀點是正確的？（出示課件11）師加以引導(dǎo)，生匯報板書：從正反兩方面加以論證（出示課件12）正面

9、：如果我們遵循這三點，那么會達到高尚、博學(xué)、成功的境界；如果做不到這三點，則一事無成。最后作者進行總結(jié)，告訴我們，讀書的時候這三者缺一不可，點明這三點的重要性。四、再讀文章，說說你受到什么啟發(fā)？生暢所欲言 五、拓展延伸（出示課件14）你還知道哪些關(guān)于讀書的名言？和大家分享一下。生暢所欲言，師加以指導(dǎo)六、作業(yè)1.背誦這三篇文章2.用自己的話解釋這三篇文章的意思。課后反思： 26、憶讀書教材分析：課文講了戰(zhàn)國時期的趙國，有兩個非常有名的人物：廉頗和藺相如。“將相和”這個故事就發(fā)生在這兩個人之間。秦王讓趙王擊缶實際上是侮辱趙王，藺相如為了維護國家榮譽，讓秦王為趙王擊缶，表現(xiàn)了藺相如為了國家

10、的榮譽，不畏強暴、機智勇敢的高尚品質(zhì)。課標(biāo)要求：從具體事件中，把握人物形象；通過人物的言行體會人物的個性特點；復(fù)述故事，弄清楚三個小故事之間的聯(lián)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會認“滸、傳”等16個生字，會寫“津、豪”等13個生字。掌握“津津有味、索然無味”等詞語。2. 整體感知作品，理清記敘的順序，把握課文記敘的主要內(nèi)容。3.了解作者及其代表作，把握文章要點，更好地理解“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心。4.通過多種朗讀形式，品味文中富有感染力的語句，感受作者所表達的“讀書是我生命中最大的快樂”的情感。理解讀書的好處，明確應(yīng)該多讀書，培養(yǎng)讀書的興趣。學(xué)習(xí)重難點：1.把握重點詞語的意思，掌握多音字。2. 理

11、清記敘的順序，把握課文記敘的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)活動： 一、激趣導(dǎo)入：（出示課件2）1.謎語：“千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排，歷代住事它記載，知識沒它傳不開。”（書）2.我們知道哪些關(guān)于讀書的名言？生暢所欲言師：不同的人讀書有不同的感受。冰心的感受是什么呢？就讓我們走進課文去看一看吧。板書：憶讀書3.簡介作者（出示課件3）冰心(1900 1999)，原名謝婉瑩，福建長樂人?，F(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)作家。五四運動爆發(fā)，她受到很大影響，從1919年9月起，以冰心為筆名寫了許多問題小說，如兩個家庭、斯人獨憔悴、秋風(fēng)秋雨愁殺人等，在社會上引起了較為強烈的反響。1920年開始，受泰戈爾飛鳥集的影響，又寫出了

12、短詩集繁星和春水，為文壇矚目。1921年加入文學(xué)研究會，這時作品多圍繞著母愛、童心和自然美描述“愛的哲學(xué)”。冰心的作品體裁廣泛，在小說、詩歌、散文等方面均有建樹；但成就最大、影響最深的還是散文。作品有：夢、寄小讀者、再寄小讀者，散文集往事。二、初步閱讀，整體感知（出示課件4）小組活動，自主學(xué)習(xí)，合作探究1.默讀課文，圈出不懂的詞語。2.借助工具書或向別人請教的方式，理解生字詞的意思。3.在默讀的時候思考，把握全文的結(jié)構(gòu)。生小組合作解決生字詞，師巡回指導(dǎo)。三、再讀課文，理清條理（出示課件5）全文15個自然段，可以分為四個部分：第一部分（1）：總說。突出作者對讀書的感受和體會的強烈。第二部分（21

13、1）：先分說后總說，以自己幼時的經(jīng)歷談“讀書好，多讀書”，說明讀書是人生的最大快樂，從讀書中能得到做人處世的“獨立思考”的大道理。第三部分（12、13）：側(cè)重談“讀書好”，以作者八十多年的閱讀經(jīng)驗說明如何挑選、比較、選擇好書。第四部分（14、15）：概括全文的主要內(nèi)容“讀書好，多讀書，讀好書” 。四、教師小結(jié)（出示課件6）概括課文內(nèi)容：作者通過回憶幼時、少時讀書的經(jīng)歷及多年來積累的寶貴經(jīng)驗，告訴我們讀書有好處，要多讀書，讀好書。五、布置作業(yè)（出示課件7）掌握生字詞。繼續(xù)閱讀課文，把握課文內(nèi)容。在閱讀中體會讀書的好處，以及自己受到了怎樣的啟發(fā)。課后反思：27、我的“長生果”教材分析：這篇文章語言

14、優(yōu)美，詞匯豐富，道理淺顯易懂。在學(xué)習(xí)過程中，我充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，讓他們在自學(xué)的基礎(chǔ)上把握課文內(nèi)容，解決基礎(chǔ)知識，然后引導(dǎo)學(xué)生通過把握重點句子的方式來深入理解內(nèi)容，取得良好的效果學(xué)情分析：五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一些相關(guān)的知識，也具備了一定的自學(xué)能力，因此，學(xué)生們在自學(xué)的基礎(chǔ)上理解課文應(yīng)該沒問題。課標(biāo)要求：注重對同學(xué)們朗讀能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練他們通過速讀，快速把握課文內(nèi)容，提高閱讀效率。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認識本課生字，掌握多音字。2.有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。3.學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。學(xué)習(xí)重難點：1.認識生字及多音字，掌握重點詞語。2.把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理

15、。學(xué)習(xí)活動： 一、設(shè)疑導(dǎo)入（出示課件2）1.同學(xué)們，我們看題目，“長生果”是什么呢？帶著疑問，讓我們走進課文去看看吧。板書：我的“長生果”2.齊讀課題，你想知道什么問題？二、初讀課文，整體感知（出示課件3）1.帶著問題自讀課文，看一看剛才提出的問題找到答案了嗎？2.同桌互讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，相互評價。3.參考閱讀提示中的問題和方法，再讀課文，把感受最深的地方多讀幾遍，在旁邊做批注。三、細讀課文，深入理解（出示課件4）1.作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？板書：小畫片、連環(huán)畫、文藝書籍、中外名著重點回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。得出了一些道理：作文，首先構(gòu)

16、思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。作文，要寫真情實感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。板書：別出心裁 真情實感2.反復(fù)讀一讀作者列舉的兩篇作文，想一想：你是怎樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫作中有過類似的體會嗎？（出示課件6）板書：寫作方法和讀書方法博覽群書，入情入境，做讀書筆記，會借鑒運用等。四、精讀課文，體會情感1.由揭示課題內(nèi)容引入。通過剛才的交流，你理解為什么把書比作“長生果”了嗎？（出示課件7）長生果，指營養(yǎng)極其豐富。將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。作者就是在書的引領(lǐng)下寫作越來

17、越成熟的。你是從哪里感受到作者對書的特殊情感的？（出示課件8）板書：津津有味 廢寢忘食 如醉如癡 這些詞語可以體現(xiàn)出作者對書的特殊情感。師總結(jié)：看來書真正是全世界的營養(yǎng)品?。〖词苟嗄曛笃肺蹲x書的味道，還是這樣讓人心醉。讓我們再讀讀課文，體會那種讀書的樂趣吧。五、品讀語言，學(xué)習(xí)積累（出示課件9）讀了多遍課文，你發(fā)現(xiàn)作者在運用語言上有什么特點？1.生動的比喻。2.恰當(dāng)?shù)脑~語。 六、聯(lián)系實際，升華感情說一說你在讀書中的故事，以及你在書中的收獲。七、布置作業(yè)（出示課件10）1.抄寫文中優(yōu)美的詞句，背誦自己喜歡的段落。2.把自己在讀書中的收獲寫成一個小片段。板書設(shè)計： 小畫片、連環(huán)畫、文藝書

18、籍、中外名著（別出心裁 真情實感） 博覽群書，入情入境 寫作方法和讀書方法 做讀書筆記 我的“長生果” 會借鑒運用 津津有味 廢寢忘食 作者對書的特殊情感 如醉如癡課后反思：推薦一本書教材分析：課文首先寫了地道戰(zhàn)的產(chǎn)生及其作用；然后介紹了地道的式樣、特點以及冀中人民怎樣利用地道打擊敵人；最后強調(diào)在我國抗日戰(zhàn)爭史上的地位。學(xué)情分析：五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一些相關(guān)的知識，也具備了一定的自學(xué)能力，因此，學(xué)生們在自學(xué)的基礎(chǔ)上理解課文應(yīng)該沒問題。課標(biāo)要求：注重對同學(xué)們朗讀能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練他們通過速讀，快速把握課文內(nèi)容，提高閱讀效率。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過習(xí)作使學(xué)生明白讀書有益的道理。2.能把要推薦的一本書的

19、名字、作者及推薦的原因?qū)懬宄?.培養(yǎng)學(xué)生評價與修改習(xí)作的能力。學(xué)習(xí)重難點： 1.通過習(xí)作使學(xué)生明白讀書有益的道理。2.能把要推薦的一本書的名字、作者及推薦的原因?qū)懬宄?。學(xué)習(xí)活動： 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們，你最喜歡的書是什么？請把這本書介紹給大家吧。生暢所欲言師：這次習(xí)作就是向大家推薦一本書。板書：推薦一本書二、明確要求。（出示課件2）1.讀習(xí)作要求，把握習(xí)作重點。內(nèi)容上：推薦一本喜歡的書。2.思考，我們推薦哪些內(nèi)容才能讓別人接受呢？生暢所欲言（出示課件3）明確：可以推薦書的內(nèi)容、推薦書中吸引人的情節(jié)或者推薦個性鮮明的人物等。3.思考文章的寫法：板書：寫法上：寫出書名、作

20、者及推薦原因；寫后讀給大家聽一聽，評一評，再修改。4.小結(jié)：不管你怎樣介紹，書名、作者及推薦的原因是一定要說清楚的。三、小組活動，交流選材。將自己喜歡的書推薦給大家：（出示課件4）1.要介紹清楚書的欄目、內(nèi)容。2.要說清楚你的推薦理由。3.學(xué)生在小組內(nèi)互相推薦自己的書，聽的同學(xué)可以給他提問題或者意見。4.評價他的介紹。注意是否說清楚了推薦的原因。5.學(xué)生獨立完成習(xí)作。四、交流收獲，習(xí)作評改。（出示課件5）1.請學(xué)生讀讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)提出修改意見。2.師：你們覺得他寫得怎么樣? 哪一句話或是哪些詞語用得好，用得準(zhǔn)？是否寫清了推薦的原因？你對他的書是否感興趣？（學(xué)生互評） 五、結(jié)語

21、。讓我們和書成為朋友，讓我們在書的陪伴下快樂成長吧。板書設(shè)計： 內(nèi)容上：推薦一本書推薦一本書 寫出書名、作者及推薦原因?qū)懛ㄉ希?聽一聽，評一評，再修改學(xué)習(xí)反思：語文園地 教材分析：什么比獵豹的速度更快是人教版五年級上冊第二單元的一篇課文。這是一篇說明文。這篇文章按照由慢到快的順序，介紹了9種事物的速度，向我們普及了科學(xué)知識。學(xué)情分析：在寫作方法的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住老師的特點去描寫這個老師，同時引導(dǎo)學(xué)生通過具體事件使老師的形象更加豐滿。我還讓學(xué)生在寫作過程中融入自己的真情實感。課標(biāo)要求：通過審題，了解寫作意圖，指明寫作方向。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)會找自己喜歡的課外書，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣。

22、2.學(xué)會運用比喻的修辭方法介紹書。3.積累古詩詞。學(xué)習(xí)重難點：1.學(xué)會把比喻的修辭方法用到句子中。2.增加積累。學(xué)習(xí)活動： 一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，語文園地里面包含著豐富的知識?，F(xiàn)在就讓我們進入語文園地，去汲取里面豐富的營養(yǎng)吧。板書：語文園地八二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。1.交流平臺。（出示課件1）我們都喜歡讀課外書，那么，我們怎樣才能讀到有趣的課外書呢？誰來介紹一下，你是怎樣找到課外書的？板書：找課外書生總結(jié)，匯報（出示課件2）找和課文有關(guān)的課外書，讀了一個故事，找整本書來讀。如學(xué)了美麗的鹿角，就可以找伊索寓言等。讀了整本書，找同類書來讀。如讀了法布爾的昆蟲記，還可以讀布封的動物素描。別人推薦的書

23、。比如，同桌向我推薦安徒生童話。師總結(jié)：多讀書，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，對我們來說會受益匪淺。板書：由一個故事到整本書 由一本書到一類書 讀別人推薦的書5.詞句段運用。（出示課件3）（1）讀一讀，你還可以把書比喻成什么？照樣子說一說。 大聲朗讀書中的句子。 思考，這幾句話用了什么修辭方法。 這種修辭方法的作用是什么？板書：比喻修辭方法的作用生總結(jié)，匯報。（出示課件4）師：這三句話運用了比喻的修辭方法。第一句話把書比喻成“長生果”；第二句話把書比喻成“營養(yǎng)品”；第三句話把書比喻成“朋友”。這三句話運用比喻的修辭方法，生動形象，體現(xiàn)出書的重要性，引導(dǎo)我們?nèi)プx書，愛讀書。示例：書是人類進步的階梯。（出示課件5） 書是我的精神食糧。 書是我最好的伙伴。（2）想一想：下面的句子主要講了什么？把他們排成一段意思連貫的話，讀一讀，再抄寫下來。（出示課件6） 讀句子，弄清楚每句話的意思。 根據(jù)意思排列這幾句話的順序，使之形成一段完整、連貫的話。 生讀句子，排列句子（出示