小學(xué)英語教師評(píng)語

1、小學(xué)英語教師評(píng)語現(xiàn)在，在英語課堂上用英語教英語已成為共識(shí)。但在與學(xué)生通過書面表達(dá)方式進(jìn)行交流時(shí)，多數(shù)教師往往只看到評(píng)語的評(píng)價(jià)功能，卻忽略評(píng)語的語言示范功能與交際功能。例如，很多英語教師在批改作業(yè)時(shí)，除了打上一些“錯(cuò)”或“對(duì)”的符號(hào)外，鮮有能像中文教師那樣，在學(xué)生的作業(yè)本子上寫上自己對(duì)學(xué)生作業(yè)比較具體和明確的看法或意見的。其實(shí)，教師的評(píng)語，是對(duì)學(xué)生英語書面表達(dá)能力和自主學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。我們用英語授課，在培訓(xùn)學(xué)生的口語方面已“身先士卒”，做出了表率，讓學(xué)生在英語交際的海洋里學(xué)習(xí)游泳?，F(xiàn)在，若我們用英語寫評(píng)語，就可以使學(xué)生在書面語的培訓(xùn)方面也同樣“下水”了，讓學(xué)生在真實(shí)的英語交際環(huán)境中，書面語

2、能力也得到提高。實(shí)際上，教師為學(xué)生的英語作業(yè)寫評(píng)語，不僅有利于提高學(xué)生的英語書面交際能力，而且有利于促進(jìn)師生的知識(shí)、思想和情感的交流，還有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。下面筆者就如何寫英語評(píng)語的問題，談一點(diǎn)看法和體會(huì)。1適應(yīng)性首先，給學(xué)生寫作業(yè)評(píng)語必須具有適應(yīng)性：教師寫的評(píng)語是給學(xué)生看的，所以必須使用學(xué)生能看得懂的英語來寫，要切合學(xué)生的實(shí)際，符合學(xué)生的個(gè)性心理發(fā)展。也就是說教師在學(xué)生作業(yè)上的評(píng)語所使用的詞匯和語法知識(shí)不能過高或過低于學(xué)生的現(xiàn)有水平。其次，應(yīng)做到循序漸進(jìn)：由簡(jiǎn)到繁、由易到難、由一般化到個(gè)性化。這兩條是寫好英語作業(yè)評(píng)語的前提。當(dāng)然評(píng)語中偶爾可以有幾個(gè)生詞。有時(shí)候?qū)W生通過上下文的猜測(cè)

3、就能理解，或者通過查閱字典來解決也能對(duì)學(xué)生有好處。這樣做，有時(shí)甚至還能起到“努力一跳，搞到桃子”的促進(jìn)作用。例如：·willyoupleasedoyouworkbetternexttime？·well，yourhandwritingisverygood·wonderful，yourenglishisverygoodandyourwrittenanswerareclearthroughout·thatsgreat！pleasekeepuptheworksuccesscomesbyhardworkandconstantefforts·youarea

4、nexcellentstudentwhohasanaturalgiftforlanguage·ldliketoseeyourdevelopmentofyourwrittenandoralskillsinenglish.2及時(shí)性這里說的及時(shí)應(yīng)有兩個(gè)意義：（l）對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)反饋。首先，學(xué)生在家里獨(dú)立做作業(yè)，他們的學(xué)習(xí)節(jié)奏、學(xué)習(xí)方式也許各不相同，這樣，教師的及時(shí)反饋就顯得很重要。也就是說教師如盡早地批改學(xué)生的作業(yè)，就能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步狀況及學(xué)習(xí)效果，以便掌握情況進(jìn)行指導(dǎo)。其次，學(xué)生在做作業(yè)時(shí)，會(huì)遇到這樣那樣一些特殊的問題和想法，他們?cè)诩鼻械嘏瓮蠋煹脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)，所以，教師應(yīng)急學(xué)

5、生之所急，及時(shí)地給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。（2）及時(shí)地應(yīng)用學(xué)生新近學(xué)到的一些語法知識(shí)和詞匯來寫評(píng)語。這樣做有助于學(xué)生對(duì)新知識(shí)加深理解和強(qiáng)化記憶，最起碼也可以讓學(xué)生看到一次知識(shí)運(yùn)用的實(shí)例。例如：·youaregreatimproudofyou·youvemadefabulousprogressandidonotdoubtthatyoullsucceed·wonderful!iappreciatewhatyouhavedoneinyourexercisebookandbelieveyoullbesuccessfulinyourenglishstudy·illbegla

6、dtoseethatyouwilldoyourhomeworkbetternexttime·thisisthebestiveseentoday.·theharderyouwork，thesooneryoullimprove.有下劃線的是形容詞或副詞的比較級(jí)和最高級(jí)形式，假如學(xué)生們剛學(xué)過這類知識(shí)，及時(shí)地給他們寫這類批語就能取得很好的效果。3鼓勵(lì)嘗試，努力讓每一位學(xué)生都走向成功現(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為：成就動(dòng)機(jī)能夠很好地激發(fā)人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生們都是渴望成功的，成功的動(dòng)機(jī)是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖動(dòng)，這在做作業(yè)中也會(huì)表現(xiàn)出來。因此，教師在給學(xué)生布置作業(yè)時(shí)應(yīng)注意

7、盡量少一些千遍一律的抄寫題，多一些可適當(dāng)自由發(fā)揮的題目或問題，讓不同程度和有不同愛好的學(xué)生都有自己發(fā)揮想象的空間和提出不同觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，然后不失時(shí)機(jī)地給予表揚(yáng)或鼓勵(lì)的評(píng)語。這樣，可以使每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)。例如，在教學(xué)英語有關(guān)食品方面的內(nèi)容時(shí)，我們布置的作業(yè)大可不必讓學(xué)生抄寫vegetable,beef,rice,tomato,bean等等英語單詞，可以提出一些實(shí)際問題讓他們?nèi)ソ鉀Q、去回答：·whatsyourfavouritefood？whatchinesedietdoyoulike？whatwesterndietdoyoulike？whatdoyoulikeforlunch？wh

8、atkindsoffooddoyouusuallyhaveeveryday?然后再根據(jù)學(xué)生的口答情況，教師給予不同的表揚(yáng)或鼓勵(lì)：·iagreewithyouthatweshouldeathealthyfoodandthechinesefoodisthehealthiestintheworldimarvelatthematurityofsuchayoungchildasyou4真情感動(dòng)學(xué)生作業(yè)不僅僅是師生間教學(xué)信息的互相反饋，而且是聯(lián)系和溝通師生感情的橋梁。在作業(yè)中，學(xué)生的思想和自主學(xué)習(xí)情況，細(xì)心的教師都能覺察到。同樣，從教師的評(píng)語中學(xué)生也能領(lǐng)悟出教師對(duì)他是否真誠(chéng)、有信心和有責(zé)任心。教

9、師對(duì)學(xué)生的努力一定要有切合實(shí)際的鼓勵(lì)；對(duì)他們?nèi)〉玫某煽?jī)、進(jìn)步，要在評(píng)語中表現(xiàn)出發(fā)自內(nèi)心的贊賞和喜悅；對(duì)學(xué)生作業(yè)中的過錯(cuò)和疏忽一定要誠(chéng)心誠(chéng)意地以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋?；?duì)于一些成績(jī)落后的學(xué)生要有同情心和責(zé)任心。贊揚(yáng)要恰如其分，批評(píng)要適當(dāng)委婉，重在鼓勵(lì)。例如：·althoughyouwerelateinachieving,youhavecaughtupwellwithyourstudies.iwouldliketoseeyougettingfastdevelopmentofyourwrittenandoralskillsinenglish·youhavedonyourworkbette

10、rthistimeibelievethatnothingisimpossibleaslongasyouworkhard·practicemakesperfectidliketoseeyouparticipatingmoreinclassactivities·itisthesameinstudyingasineating,hewhodoesitisnothewhoseesitdone·asfiretriesgold，sodoesadversitytrycourage.nobodyknowswhathecandotillhehastried.youhavemadeag

11、oodstartnotonlyenergy，butalsopersistenceisnecessarytosuccess有道是“精誠(chéng)所至，金石為開”，教師的熱情和真誠(chéng)必然會(huì)在一定程度上引起學(xué)生的思想轉(zhuǎn)折和學(xué)習(xí)成績(jī)的飛躍。5平等地與學(xué)生開展評(píng)論性的討論我們應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性、人格和創(chuàng)新精神。教師應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、益友的身份介入學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中，而不要總以“長(zhǎng)者”的姿態(tài)居高臨下地指手劃腳，總以教訓(xùn)的語氣評(píng)頭論足；教師應(yīng)以平等的態(tài)度與學(xué)生開展評(píng)論性的討論，營(yíng)造一種平等、自由的學(xué)術(shù)氣氛，讓學(xué)生與教師能在作業(yè)和評(píng)語中自由地交流思想，讓學(xué)生擁有創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)和自由。例如：·nothi

12、ngismorepreciousthantime.doyouagreewithme?wouldyouliketotellmeyourownopinionsandyourtimetable?·whatdoyouthinkaboutthis?isthatright？itisonlyasuggestionidliketoseeyoupersistingwithyouropinionsifyoureright.·thegreatuseofaschooleducationisnotonlytoteachyouthingsbuttoteachyoutheartoflearning.do

13、youthinkso?6因材施教，授人以漁貫徹素質(zhì)教育的思想，把學(xué)生的綜合素質(zhì)作為衡量“材”的標(biāo)準(zhǔn)，把傳授知識(shí)當(dāng)成是為學(xué)生的多方面發(fā)展服務(wù)的，是為開啟學(xué)生的潛能、培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和能力服務(wù)的。在寫評(píng)語時(shí)，除了努力幫助學(xué)生提高文化知識(shí)外，還應(yīng)承認(rèn)學(xué)生個(gè)體之間學(xué)習(xí)能力、掌握知識(shí)程度的差別，應(yīng)該因材施教、授人以漁。保護(hù)那些學(xué)習(xí)成績(jī)落后的、處于不利條件下的學(xué)生個(gè)體的繼續(xù)發(fā)展權(quán)利，讓他們也能得到繼續(xù)發(fā)展。在批改他們的作業(yè)時(shí)，溫和地指出錯(cuò)誤的同時(shí)，指出他的優(yōu)點(diǎn)以資鼓勵(lì)，那怕是一丁點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)。例如：·wherethereisawill,theresaway.·itisnothelpsbu

14、tobstaclesthatmakeaman.·itisarulenevertobeforgottenthatwhateverstrikesstronglyshouldbedescribedwhilethefirstimpressionremainsfreshuponthemind.·youranswersshouyouhaverealabilityinthecourse,andyouaredevelopingincreasingdepthofthoughtandclarityofexpressioninyourwrittenworkbuttherearesomegrammarmistakesinit.·yourworkisamarvelofneatnessandorder.iamsurethereisnothingdifficultforustolearn.ifwelearnit,thedifficultthingwillbeeasy;ifwedont，theeasythingwillbedifficult.dontyouthinkso？·youhavegivenalotoffactsonthewholethatisgoodiftheyhadb