導體與絕緣體

1、導體與絕緣體教學設計一、教材分析： 導體與絕緣體是冀教版小學科學三年級下冊第四單元第三節(jié)的內容。它是研究物體導電性能的一篇探究型課文。其教學內容可分為三個部分。第一部分：檢測身邊的物體是否導電，學會區(qū)分導體和絕緣體。第二部分：尋找教室里物品的導體和絕緣體。第三部分：認識人體和大地以及自然界的水也是導體，并且引導學生關注生活中的用電知識，規(guī)范自己的用電行為，注重用電安全。二、學情分析：1、學生學習本課內容的基礎：本節(jié)課的內容是在制作簡單電路的基礎上進行，學生已經基本掌握了其工作原理，知道有故障小燈泡不會亮，而沒有故障就會亮。運用到此課，如果物體導電，電流就會在通過物體時使小燈泡發(fā)亮；如

2、果物體不導電，電流就不會通過物體，小燈泡也就不會發(fā)亮。也就是說小燈泡發(fā)亮，物體是導體。小燈泡不發(fā)亮，物體是絕緣體。2、學生學習本課內容的能力：學習本課內容，旨在培養(yǎng)學生的動手操作，歸納總結的能力并養(yǎng)成有序實驗的好習慣。實際上，如果一開始就讓學生來獨立計劃、實驗、總結來完成本科的學習，對于絕大部分學生而言還是有困難的，所以還需要在教師的引導下來完成。3、學生學習本課內容的心理：學生對實驗比較感興趣，都喜歡自己動手來操作，但是他們的實驗習慣不是很好，所以還需要給學生制定一定的操作要求，使學生能夠按規(guī)矩、有步驟的有序進行實驗。 三、教學目標（一）科學知識1、理解導體和絕緣體的概念。2、初步

3、學會判斷生活中哪些物體是導體，哪些物體是絕緣體。3、知道人體、大地和自然界的水也是導體4、了解安全用電常識。（二）過程與方法能夠預測10種材料的導電性能，在作出預測的基礎上用電路檢測器檢驗自己的預測（三）情感、態(tài)度與價值觀1、培養(yǎng)尊重事實的精神。2、認識到井然有序的實驗操作習慣和形成安全用電的意識是很重要的。3、培養(yǎng)善于和他人合作的意識。四、教學重點：科學分工，合作完成實驗記錄單五、教學難點：學會用電路檢測器檢測10種物體的導電性能，并總結概括出導體和絕緣體的概念。六、教學準備教師：干電池、導線、小燈泡、螺絲刀、電工鉗子、勺子、電路檢測器學生：電路檢測器、曲別針、塑料尺、鐵釘、銅片、皮筋、干木

4、條、玻璃片、橡皮、鋁片、粉筆等。七、教學手段：實物、投影、課件八、教學過程（一）情境導入，激發(fā)興趣1、教師演示實驗1）師:今天老師給大家準備了一份小禮物，它叫：簡單電路，請看這里，如果把電池盒里放上電池，小燈泡會怎么樣？（展臺出示）學生猜測2）師：哪位同學愿意說說小燈泡為什么會亮起來！學生自由發(fā)言2、設疑1）師：現(xiàn)在老師用電工鉗子將電路中的導線剪斷，燈泡會學生預測師：都同意小燈泡會熄滅嗎？生同意。師：我們來看看。（演示剪斷導線）2）思考：小燈泡為什么滅了？學生思考并發(fā)言3、分別用三種連接方法重新連接電路師：你們有什么辦法重新接亮小燈泡？師：我們把它接一接，讓它重新亮起來，好不好？生好。師：亮了

5、嗎？（師動手演示連接導線的塑料皮）生沒亮。師：我們再來一次，亮了嗎？（師動手演示連接導線的塑料皮和銅線頭）生沒亮。4、師：應該怎樣接才能亮起來？學生發(fā)言（相信學生經過剛才的實驗能夠說出要連接銅線）師：我們來連連看，是不是這樣的。師：啊，真的亮了，真厲害，掌聲鼓勵一下。5、得出結論師：通過剛才這個實驗，你們發(fā)現(xiàn)了什么？學生自由發(fā)言（二）探究新知1、師：也就是說電線里面的材料和外面的材料是不一樣的，里面的銅線容易讓電流通過，外面的塑料不容易讓電流通過。2、師：為了方便我們驗證，老師變了個魔術，把簡單電路變成了另外一個裝置，它的名字叫：電路檢測器。用這個電路檢測器就可以檢測哪些物體可以使小燈泡亮，哪

6、些物體不能使小燈泡發(fā)亮，同學們想不想看一下。生：想。3、用電路檢測器檢測小勺是否能使小燈泡發(fā)亮1）師：老師準備了一個勺子，請同學們猜猜看，勺子放在電路檢測器上會是什么情況？學生猜測2）老師先給大家做個示范，請大家仔細觀察。師：咦，小燈泡亮了，看來勺子能使小燈泡變亮。那么，其它物體呢？下面老師為大家準備了一些材料，請一位同學大聲地給大家介紹一下。（學生介紹教師準備的材料）（三）自主學習、合作展示1、實驗前進行預測師：這幾種材料能不能使小燈泡發(fā)亮呢？請同學們幫助老師檢測一下。在做實驗前，老師還請大家做一個大膽的預測，請同學們拿出老師發(fā)給你們的記錄單，先找到預測一欄，同學們在小組里商量一下，你們認為

7、是亮的，在亮的一欄打，不亮的，在不亮的一欄，聽清楚了嗎？生：聽清楚了師：好，開始。學生進行預測，填好記錄單上的預測一欄，并匯報預測結果2、提出實驗要求師：實踐出真知，讓我們用實驗來檢測吧，在實驗前，老師要給大家提幾點要求，哪位同學愿意給大家讀一下（出示課件）1）實驗前做好分工，誰進行檢測，誰記錄、誰監(jiān)督等，提高學習效率；2）檢查電路檢測器是否可用；3）從材料袋中把材料拿出來，一樣一樣檢測；4）每樣材料至少檢測兩次；5）實驗完成后及時記錄實驗結果，把用過的學具放回原位。師質疑：在檢測前為什么要檢驗“電路檢測器”的小燈泡是否發(fā)光？為什么要重復檢測一次？生：為了保證實驗的正確率。師：良好的學習習慣很

8、重要，還有一種材料需要同學們自己去找，填寫在記錄單的最后一欄。3、分組實驗檢測身邊的10種物體的導電性，并從中認識導體和絕緣體1）鼓勵學生大膽實驗師：今天老師給大家提供的電源是兩節(jié)干電池，它的電壓對于我們是安全的，大家按照步驟，一定要實事求是，加快速度，看看哪組同學做的好。讓我們開始動手做實驗吧。2）分組進行檢測，小組長進行分工教師巡視學生填寫表格，完成實驗小組內統(tǒng)計檢測結果3）班內交流檢測結果師：好，我們所有的組都已經完成了，請最先完成的小組上臺展示。小組代表匯報，教師適當表揚評價4）揭示導體和絕緣體的定義孩子們，像曲別針、鐵釘等容易使電通過的物體叫導體（板書：導體）像干木條、塑料尺等不容易

9、使電通過的物體叫絕緣體。（板書：絕緣體）（出示課件）師：通過實驗，我們和許多導體和絕緣體交上了朋友。（板書：和）師：同學們，誰愿意說一說你的朋友導體有什么共同特點?。ò鍟簩w）生：都是金屬。師：觀察的真仔細，除了金屬，書中還向我們介紹了幾種特殊的導體，請同學們把書打到42頁，自己去尋找答案吧。學生自主探究，了解人體、大地、不純凈的水都是導體。（四）練習鞏固通過剛才的學習，老師想要考考大家，大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎？課件出示練習題（五）進行安全用電教育1、尋找教室里物品的導體和絕緣體師：其實在生活中，還有許許多多的導體和絕緣體等著我們去發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在老師給大家15秒時間比比看誰的眼睛最亮，觀察一下教室里哪些物體是導體，哪些物體是絕緣體。生：（找3-4名學生說一說，教師適當點評）2、師：你真是個有心人。其實在我們的生活中有許多由導體和絕緣體共同組成的物體還很多，比如開關、螺絲刀、電工鉗子、插座等。師：為什么要用這兩種材料。生：為了防止觸電。3、師：你真會思考，所以我們要保護好電器設施上的絕緣部分，注意用電安全。（板書：安全用電）（課件：安全用電）4、拓展練習：圖中小朋友的做法正確嗎？師：讓我們繼