教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）劉慧瑩

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）基本信息學(xué) 科英語年 級五年級教學(xué)形式教 師劉慧瑩單 位荔灣區(qū)五眼橋小學(xué)課題名稱U13Rhyme&Work with Language學(xué)情分析分析要點(diǎn)：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線；3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點(diǎn)。本節(jié)課是一節(jié)鞏固課，主要是鞏固過去時句型，話題以“The Past”。在第四單元已經(jīng)接觸過和學(xué)習(xí)了部分動詞的過去式如am/is-was, are-were. Say-said, have-ha

2、d等，學(xué)生對句子的過去時態(tài)形成了初步的概念和了解，但未能熟悉地在適當(dāng)?shù)那榫斑\(yùn)用。為了讓學(xué)生更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行練習(xí)是必要如創(chuàng)設(shè)小詩等各類學(xué)習(xí)活動，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和注意力；從學(xué)生的心理特點(diǎn)和興趣出發(fā)，提供了各種活動和語言環(huán)境，使學(xué)生能夠結(jié)合不同的情景充分地運(yùn)用所學(xué)語言知識互相討論、分享或者進(jìn)行交流；通過學(xué)習(xí)是學(xué)生了解國外學(xué)習(xí)生活活動，聯(lián)系自己，比較異同。教學(xué)目標(biāo)分析要點(diǎn)：1.知識目標(biāo)；2.能力目標(biāo)；3.情感態(tài)度與價值觀。教學(xué)目標(biāo)（一）語言知識目標(biāo)1.詞匯（1.）復(fù)習(xí)過去分詞及其讀音。（2）學(xué)習(xí)單詞phone2.句型復(fù)習(xí)過去時的句型 (二)語言技能目標(biāo)1.

3、能夠按四會要求來學(xué)習(xí)和掌握本課單詞和句子。2.能在游戲、小詩、對話和練習(xí)中運(yùn)用所學(xué)的單詞和句子。3.能理解、運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行實(shí)際交流。（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行回憶和歸納。2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)能按實(shí)際聯(lián)系起來，把學(xué)習(xí)的知識生活化。（四）情感態(tài)度目標(biāo)鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，增強(qiáng)他們的自信心。教學(xué)重點(diǎn)1.能根據(jù)教學(xué)要求認(rèn)識和掌握好所學(xué)的單詞和句型。2.能理解、運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行實(shí)際交流。教學(xué)難點(diǎn)單詞較容易記憶和朗讀，可以進(jìn)行以phonics和舊詞記新詞的方法記憶。.教學(xué)過程教學(xué)過程（一）熱身與復(fù)習(xí)Play a matching game:教師向?qū)W生提供單

4、詞，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行比賽形式的單詞分類放在“房子”里，教師提供以下一些單詞如：laughed waved pointed worked hoped washed catched hoped wanted cleaned played studied sounded等。要求：四人小組根據(jù)老師隨意貼在黑板的單詞進(jìn)行討論三分鐘然后每一大組邀請個別學(xué)生進(jìn)行搬詞進(jìn)“房子”，并讓剛才貼的學(xué)生進(jìn)行讀單詞并說出貼的原因。最后教師小結(jié)。（二）呈現(xiàn)與操練1.學(xué)習(xí)Rhyme教師讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)書本第60頁的rhyme，然后抽檢部分小組，最后師生一起拍掌進(jìn)行朗讀小詩。2創(chuàng)新詩：(教師用ppt事先寫好，除挖空的地方)

5、 Walking around the ., what did I see ? They., and.with me.3.學(xué)習(xí)Work with Language1）A guessing game: What did Mr Webb do last ?On .he last .要求：教師事先制作一個Mr Webb頭飾,然后按照老師給該生看的字條或圖片進(jìn)行做動作，教師提問What did Mr Webb do last Monday/Tuesday/.?，其他學(xué)生猜并回答On Monday/. he played football.(教師用ppt逐步呈現(xiàn)句型來判斷正確與否。)2）Free tal

6、k:讓學(xué)生同位之間互相問答：What did you do last?On I.3)fill in the form完成表格填寫書本第61頁練習(xí)2，分兩人小組進(jìn)行互相問答，教師巡視并抽檢。板書設(shè)計(jì)U13Rhyme&Work with Languagephone What did Mr Webb do on.? On. heat/in the morning/afternoon/evening.作業(yè)或預(yù)習(xí)4拓展練習(xí)完成活動手冊第56-57頁第5-6題。自我評價本節(jié)課是一節(jié)鞏固課，主要是鞏固過去時句型，話題以“The Past”。因?yàn)樵诘谒膯卧呀?jīng)接觸過和學(xué)習(xí)了部分動詞的過去式如am/is-was, are-were. say-said, have-had等，所以學(xué)生對句子的過去時態(tài)形成了初步的概念和了解，但未能熟悉地在適當(dāng)?shù)那榫斑\(yùn)用。為了讓學(xué)生更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行練習(xí)是必要如創(chuàng)設(shè)小詩等各類學(xué)習(xí)活動，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和注意力。另外從學(xué)生的心理特