精選教學設計方案集合5篇

1、精選教學設計方案集合5篇教學設計方案 篇1活動目標1、懂得遇事動腦筋想辦法。2、學習“取、撥、鉤、浮”等詞，理解組詞：又深又窄活動準備1、幼兒用書第一冊28-29頁。如有教學掛圖4幅效果更好?；顒舆^程：1、出示掛圖，引導幼兒觀察，并回答以下問題：草地上，兩個小朋友在干什么?發(fā)生了什么事情?他們會想到什么辦法取皮球?2、觀看掛圖，展開以下話題的討論：大家看到皮球掉進了洞里，心里會怎么想?又會怎樣做的?引導幼兒講出關心同伴幫助同伴的想法及做法;引導幼兒觀察圖片中的火鉗、鉤子、竹竿等物品。討論：使用這些工具怎樣取皮球?會出現(xiàn)什么事情?引導幼兒理解學習詞：取、撥、鉤。組詞：又深又窄。3、繼續(xù)觀察掛圖，

2、引導幼兒繼續(xù)思考“取皮球”的辦法，鼓勵幼兒遇到困難要動腦筋、想辦法，問題總會解決的。出示手持各種工具的小朋友。幫助幼兒觀察圖上小朋友手上的各種工具。請小朋友說說圖上的小朋友用了什么辦法，怎樣把球從洞里取出來的。啟發(fā)幼兒講出皮球浮出洞時圖片上的人物表情，體驗幫助他人時的快樂心情。4、教師與幼兒一起完整講述掛圖內容。講的時候要注意：小朋友在取球的時候，發(fā)生了什么事?什么人用什么辦法把球從洞里取出來?結果怎樣?要求較為完整、連貫地講述。在講述過程中，教師繼續(xù)幫助幼兒正確使用動詞，操作活動教具。教師：剛才你們幫助圖上小朋友想出了各種取皮球的好辦法，真能干。但是，如果洞很深，鉗子不夠長，如果用鉤子，鉤子

3、會鉤破皮球，皮球是圓的，不容易取出來。請你們說說哪種方法最好，既簡單又能很快取出皮球?請一名幼兒完整地講述提水取皮球的經過。5、評價幼兒的表現(xiàn)，鼓勵幼兒遇事要動腦筋想辦法，多幫同伴做事情。取皮球課后反思：在此次活動中,要培養(yǎng)幼兒質疑精神,提出問題進行實驗驗證.并鼓勵幼兒敢于說出與別人不一樣的看法.作為活動的組織者和引導者的教師,首先應該掌握科學正確的原理,其次教師要擯棄師道尊嚴的傳統(tǒng)觀念創(chuàng)設寬松情境,這是讓孩子在活動中敢于提出問題,敢于發(fā)表意見的前提.同時,教師在活動中還應關注幼兒在活動中的觀察/有意識的提出一些能讓幼兒有不同想法的問題,多提一些類似:誰有不同的想法?誰還來發(fā)表自己的意見?鼓勵

4、并引導幼兒積極的思維,這是培養(yǎng)孩子質疑能力的關鍵.一節(jié)語言活動巧妙的與科學實驗相結合.唯一不足的是應多準備一些教具,把幼兒分組作實驗.參與的機會多,他們的印象會更深.教學設計方案 篇2教學設計思想：寓言揠苗助長是一篇講讀課文，選自孟子。公孫丑上。這篇課文，是用生動有趣的故事，揭示一個深刻的道理。通過了學習讓學生明白事物是有它自身內部的發(fā)展規(guī)律， 借助外力，強求速成，反而會把事情弄糟。這則寓言執(zhí)教者主要以學生自主的學習方式來完成教學任務的。教學時，先讓學生帶著問題看課文錄相，整體感知課文內容。接著學生根據(jù)閱讀要求自學課文，找出不理解的地方，從而進一步了解課文。再通過游戲“勇敢者闖關，”由小老師解

5、決同學們的問題，既活躍了課堂氣氛又幫助同學們理解了課文內容。跟著執(zhí)教者設計小練習幫助學生鞏固了課文內容的學習。最后，讓學生通過校園網(wǎng)自由討論并交流讀了這則寓言明白了什么？在日常的學習和生活中遇到過像揠苗助長的事情嗎？說說還知道哪些寓言？小組表演課文這樣既激發(fā)了學生的興趣，拓展學生的思維，又讓學生的語言表達能力。創(chuàng)新能力得到提高。一 教學要求：1。學習生字，理解詞語。2。理解寓言含義，回答課后問題。3。朗讀課文，培養(yǎng)學生閱讀寓言的興趣。二 教學重難點：理解寓意、培養(yǎng)學生閱讀寓言的興趣。三 教學準備：課件四 教學時間：一課時五 教學過程一、導入新課，揭題，以舊引新。同學們，你們喜歡聽寓言故事嗎？什

6、么是寓言呢？在二年級我們學過哪些寓言？這節(jié)課老師再給你們講一個寓言故事，也就是我們要學習的13課寓言二則的第一則寓言，揠苗助長。板書課題。二、學習課文。1。讀了課題你們想到了什么？2。帶著問題我們來看看揠苗助長的錄相（進入網(wǎng)站）過渡：我們來看看課文是怎樣描寫的？3。點擊課文自學。自學要求: 輕聲朗讀課文，讀準生字新詞。理解文中的詞語，可以同桌互相討論。1。游戲：勇敢者闖關，小老師回答同學提出的問題。2。完成課堂練習。填空：古時候有個人，巴望做法結果3。指導朗讀 你最喜歡課文的哪一段，用自己喜歡的方式練習朗讀。 指名朗讀，問：你為什么這樣讀呢？ 指名讀全文，評議，全班齊讀全文。三、討論：讀了這則

7、寓言我們明白了什么道理？（進入校園網(wǎng)）四、理解寓意你們在學習和生活中有沒有遇到像揠苗助長的事情呢？今后該怎么做？五、表演寓言，鍛煉能力六、課外延伸1。 你還知道什么寓言?2。欣賞寓言，說說明白了什么道理？教學設計方案 篇3教學目標1.會認“幕、臨”等15個生字，會寫“束、單”等12個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文, 背誦自己喜歡的自然段。3.感受北京夜幕中“燈的海洋，光的世界”,積累自己喜歡的語句(如絢麗多彩等)。難點前后鼻音和翹舌音的讀音。教具準備1.多媒體“我會認”、“我會寫”、“我會背”、“我知道”等圖標(不能自備)。2.做一個北京夜晚華燈高照、汽車川流不息，各種各樣的建筑彩燈閃爍

8、的錄像片(突出廣告和天安門)。3.如果沒有錄像片，北京風景片的資料，可以用書上的插圖或一些圖片作為課堂上的備用教具教學過程第一課時環(huán)節(jié)教師活動學生活動談話導入3北京是祖國的首都，是全國人民向往的地方，同學們，你們到過北京嗎?你們到過北京哪些地方呢?這一課讓我們與北京又一次相見，這次相見的時候已夜幕降臨。小朋友，我們一起來讀全文，共同欣賞夜幕下的北京城美麗的景色。(提出要求：請大家一邊讀一邊畫出自己不認識的.字或讀不懂的詞句。)同學們能提出問題，說明大家肯動腦筋。我們一起學學課文，也許你就能從書上找到答案了。有兩個學生說：到過。把“我知道”的內容說兩個，再擴展幾個：動物園、中山公園。學生自由讀書

9、并畫出生字后質疑：為什么說北京變成了燈的海洋，光的世界?“絢麗多彩”是什么意思?“金碧輝煌”是什么意思?讀書認字質疑解疑(17)請小朋友和我們一起找一找，書上的哪個句子概括了北京城夜幕降臨時的景色?你們能把第一段兩句話讀一遍嗎?我們看“幕”和“臨”應該怎樣讀?請小朋友一齊讀。(提示學生“臨”要讀前鼻音)我們看看課文插圖，再看一段錄像看了插圖和錄像，你想說些什么呢?我們現(xiàn)在來一起想想為什么北京會成為燈的海洋，光的世界?同學們，現(xiàn)在我們一起來讀讀課文，一邊讀一邊想象北京夜晚美麗的景色吧。我們再來讀讀課文，看課文講了北京哪些地方的燈光。是怎樣告訴我們的?(引導學生積累詞語“讀讀記記”)先看作者寫了哪

10、些地方的燈光。引導學生認記生字“輝、煌、爍、幢、奪、偉、府、煥、扮”等。學生找出第一自然段的第二句話。學生齊讀第一自然段。學生齊讀(有拼音);小組讀(有拼音);個人讀(沒有拼音)?？床鍒D錄像。北京的夜晚真美!看了錄像，我明白了“金碧輝煌”的意思。我也懂了“絢麗多彩”的意思。學生結合課文和自己所見展開充分的想象。夜晚，所有的燈都亮了。夜晚，北京城許多建筑都有燈裝飾，五光十色，十分好看。無論是街道，還是樓房都亮起來，北京城那么大，建筑那么多，所以就像燈的海洋，光的世界了。齊讀課文。講了長安街上的燈光;王府井、西單商業(yè)街;故宮;環(huán)形路。讀二、三、四五這幾段。學生用自己最喜歡的方法記字。(認字的方法要

11、靈活)寫字(出示課件本課要寫的12個漢字)大家請看，這就是本課要我們寫的字和詞語。小朋友們一起把每個字讀兩遍。先看看那些紅色的字，發(fā)現(xiàn)什么了嗎?看一看想一想，怎樣才能寫好這些字呢?再看看其余的字。先把束字和單字的橫比較一下，看看有什么特點?請注意，寫好雄字的關鍵是把中間的豎寫長一點。千萬不能寫短了。請看老師寫這個字?！案庇袃善?，長短不一樣。(范寫)點在豎中線，先豎后撇，橫不能太長。小朋友們，你們看清了嗎?下面請你和我們一起把這些字寫兩遍吧。注意寫字的姿勢哦齊讀生字紅色的都是這一課學習的新生字。(自由發(fā)言，教師及時反饋。)下列重點必須說：奪字大要寫大，蓋住下面的寸?！皩m”寶蓋下面兩個口字不能寫

12、一般大，上小下大，而且都要扁一些;“爍、煌”二字都有火字旁，“樂”字第二筆是豎折;“束”的一橫要短，豎要寫在豎中線上，撇捺要寫得舒展;“單”的一橫要長，托住上面的扁日才漂亮。寫字。第二課時環(huán)節(jié)教師活動學生活動說明朗讀感悟6上節(jié)課，我們學了課文，寫了生字，同學一起來讀幾個詞語好嗎?出示課后詞語：集體讀;貼詞語，指名讀(分幾次);小老師帶讀。下面我們來做個逛北京夜景的游戲，我們分成四個小組，每一個小組作一個地方的導游，向其他同學介紹書里講的幾個地方的燈光夜景。要想當好小導游，首先應該把課文讀好。小朋友，下面我們就以小組為單位讀書，最好能把自己要導的路線背下來。分好小組。(指導學生分好“長安街組”、

13、“環(huán)形路組”、“商業(yè)街組”、“故宮組”。)5.分四個小組分頭讀書、背誦，并負責解決理解詞語和句子。小組學習，自能讀書(14)小朋友們積極準備吧，一會兒看哪一位小導游介紹得最出色!教師相機參與到學生的導游之中，幫助他們把句子補充得更完整，把詞語應用得更準確。學生說時，啟發(fā)他們善于抓住“猶如”“裝點”“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”“不夜城”“銀光閃閃”等詞來講解。教師隨學生的講解，可以引導他們注意“講出對北京的情感”。聽了幾個小導游的介紹，我真的是看到了亮起來的北京城，所以我要和作者一齊贊嘆(示意學生一起讀最后一段)。激發(fā)學生背誦的熱情，自由背誦。同學們，你們還想更多的了解北京嗎?我

14、們讀讀課后的我知道吧。(自由讀、指讀)教學設計方案 篇4教材分析鋤禾是北師大版小語教材的一首古詩。這首五言絕句描寫了詩人所見到的農民在烈日下鋤草松土，汗流滿面的情景，以及想到的糧食來之不易，是農民辛苦所得的道理。教學目的1.學會本課生字新詞。2.理解每行詩的意思和全詩內容，懂得農民勞動辛苦糧食來之不易。教育學生要尊重農民的勞動，愛惜糧食。3.練習用自己的話說說這首詩的內容。4.能正確、流利地朗讀并能背誦全詩。教學重點難點1理解詩意及作者的感情。2學會本課生字并正確背誦全詩。理解詩中每個字的意思。教學準備 課件教學課時一課時教學過程一、導入（一）復習舊知昨天我們學習這首古詩時，我們與好多生字交上

15、了好朋友，看，他們來了(出示生字)。1、讓我們開動智慧小火車，把米粒寶寶送回家。2、我們的火車一路上遇到了許多詞語寶寶，誰認識他們就來帶大家讀一讀詞。（二）導入新課1、 看圖說話，揭示課題。（課件點擊，出現(xiàn)一幅中午炎熱的情景，特寫一個火辣辣的太陽。） 看圖說話：圖上畫著誰？在哪里？干什么？2、唐朝詩人李紳看到這樣的情景后，忍不住作了一首詩，就是今天我們要繼續(xù)學習的古詩鋤禾、朗讀古詩，感受語言的優(yōu)美。學生齊讀古詩后，告訴學生在朗讀五言絕句是，大部分是在前2個字后有稍長的停頓。接著教師示范讀，讓學生體會古詩的韻律美。然后讓學生練習讀。二、講授新課（一）、理解題意，了解古詩結構。首先解題，“鋤禾”，

16、即給禾苗鋤草松土。（二）、教給方法，理解詩句的意思。第一行“鋤禾日當午，”1、誰知道“鋤禾”的意思？2、“日當午”是什么意思？（中午太陽曬得最熱的時候）3、教師講解：古人寫詩時，為了讀起來朗朗上口，往往把詞語的順序進行了位置的調換，在這一行里，就應該把“鋤禾”和“日當午”的順序還原，翻譯起來才通順。4、指名學生翻譯，教師及時補充和表揚，注意要說出“誰”在“鋤禾”。第二行“汗滴禾下土?！?、教師講解：我們學習古詩最常用的辦法就是：先理解詩句中每個詞（字）的意思，然后再把它們連成一句完整通順的話就是詩句的意思了。2、指名學生說：“汗滴”、“禾”、“下”、“土”的意思。3、指名學生翻譯這一行詩句。、

17、兩句放在一起翻譯并朗誦這兩句詩就寫出了農民伯伯勞動的艱辛第三四行“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！?、學習方法同第二行，學生對整句話的意思容易理解。2、“皆”是什么意思？ “皆”就是“都是”的意思為止。3、板書“皆”的意思，給學生留下深刻的印象。，這兩句詩就寫出了勞動成果來之不易，我們要珍惜勞動成果 讀整首詩的詩意。三、聯(lián)系生活實際，獲得初步的情感體驗。在學生理解了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！焙?，讓學生聯(lián)系生活實際談在家庭和學校用餐時，自己或別人有無浪費糧食的現(xiàn)象。如果有，在學了這首古詩后，你會如何去做？從而讓學生明白節(jié)約糧食光榮，浪費糧食可恥的道理。四、讀讀作者寫的另一首詩，同樣表達了作者對農民的

18、同情之心。 春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農夫猶餓死。五小結今天我們學習了鋤禾這首詩，明白了勞動成果來之不易，我們要珍惜勞動成果的道理，請同學們課后搜集一些在生活中珍惜糧食的好方法在一起交流一下。板書設計鋤禾當：正當餐：飯皆：都是教學設計方案 篇5教學目標：1、學會自讀課文，能自主地把課文讀通順讀流利。2、通過對重點詞句的理解，體會一個善意的謊言背后的真情。3、培養(yǎng)樂于助人的真誠情懷。懂得“放棄自己的一點私欲，能夠成全一個美好的愿望”和“每人一點點善意的付出，會給這世界增添許多美好和歡樂”的道理。重點難點：學會自覺地在字里行間體會文章真意教學過程：一、談話導入讀小學生日常行為規(guī)范第九條，（指“要誠實”幾個字）這里告訴我們什么？（小學生要誠實，不能騙人，騙人不好）可生活是很復雜的，并不是書上的幾句話就能概括得了的。有時欺騙并不會遭到譴責，也許反而會得到感激，比如我們將要學習的一篇課文，就是講一場得到感激的欺騙。為什么呢？帶著這個問題讀課文，注意生字詞，把課文讀通順。交流：你發(fā)現(xiàn)了謊言了嗎？殘疾青年編造了一個美麗的謊言。二、細讀課文1、過渡：對，這是一個善意的謊言，其實會讀書的同學能從課文中就發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡，會發(fā)現(xiàn)攤主的心思，再讀讀課文，好好找找看?？梢匀c關鍵地方。2、交流：（1）、他先是一愣，繼之眼睛一亮（“一愣”為什么？“一亮”又說