四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)綜合檢測(cè)試題

1、.四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)綜合檢測(cè)試題一、我能填對(duì)。30分 1、2019年3月,我國郵電業(yè)務(wù)總量是九百八十一億三千萬元,寫作 元,省略億位后面的尾數(shù)約是 元。2、“十五時(shí)期，全年研究與實(shí)驗(yàn)開展經(jīng)費(fèi)支出2367 0000 0000元，改寫成用“億作單位的數(shù)是 ；讀作： 。3、與9999999相鄰的兩個(gè)數(shù)分別是 和 。4、把600606、660600、600066、666000、606060這五個(gè)數(shù)，按從小到大的順序排列是：5、計(jì)量角的單位是 ，角的兩邊在一條直線 上，這樣的角叫做 角，它有 °6、兩個(gè)因數(shù)分別是25和5，積是 ，假如把因數(shù)5改成50、500，積分別是 、 。7、在里填上“、“或“

2、。130×3013×300 30×310450×20 220×1030×1108、下面各數(shù)你是怎么估計(jì)的？1媽媽的工資每個(gè)月是1860元，大約是 元。2一件上衣是105元，你大約要拿多少錢？我大約要拿 元。9、一架飛機(jī)每分鐘飛行15千米，可以寫作 。普快列車的速度是每小時(shí)80千米，可以寫作 。10、在 里填是最大的數(shù)：160× 423 250× 358 370× 30011、等腰梯形同一底上的兩個(gè)底角大小 。12、平行四邊形具有 的特性，這個(gè)特性在理論中有廣泛的應(yīng)用。13、小明安排時(shí)間最合理：1起床整理被

3、褥 3分鐘；2刷牙 3分鐘；3洗臉 2分鐘；4聽英語錄音 8分鐘。假如六點(diǎn)起床，最快 時(shí) 分做完這些事情。1分得 分 二、公正小法官正確的在括號(hào)內(nèi)打“，錯(cuò)的打“×。5分1、通過一點(diǎn)只能畫一條直線，通過兩點(diǎn)可以畫兩條直線。 2、個(gè)位、十位、百位都是計(jì)算單位。 3、兩個(gè)數(shù)相乘0除外，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大假設(shè)干變，積不變。 4、讀含有兩級(jí)數(shù)時(shí)，要先讀萬級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。 5、在有余數(shù)除法中，可以出現(xiàn)商和余數(shù)相等的情況。 得 分 三、精心選一選。把正確答案的字母填在括號(hào)里5分其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?

4、尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的

5、“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤猓故桥c當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致?！皫熤拍睿篌w是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖