談?wù)動變洪喿x能力的培養(yǎng)和提高

1、談?wù)動變洪喿x能力的培養(yǎng)和提高有研究表明，幼兒時期是閱讀發(fā)展的關(guān)鍵時期，近幾年來，幼兒閱讀能力的培養(yǎng)受到教育理論工作者和實踐工作者的共同關(guān)注，怎樣才能使幼兒有閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒閱讀能力呢？在挖掘體驗閱讀的教育價值的方法研究課題活動中，我以體驗閱讀為突破口，以提高閱讀興趣、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、增進(jìn)閱讀技能為抓手，以激發(fā)幼兒認(rèn)真觀察、積極動腦、大膽思維、創(chuàng)造性講述為目標(biāo)，有目的、有計劃地開展了體驗閱讀教學(xué)活動。在課題實施活動中，筆者嘗試做到了以下幾點：一、創(chuàng)設(shè)寬松的閱讀環(huán)境班內(nèi)設(shè)有圖書角，利用區(qū)域角活動、自由活動讓幼兒自由選擇，自由結(jié)伴相互交流、討論和共同講述圖書中的內(nèi)容。鼓勵幼兒從家里帶來自己喜歡的圖書

2、，和同伴一起分享。圖書角隨時對幼兒進(jìn)行開放，也是孩子們課后飯余喜歡去的地方，在每天的區(qū)域活動時間，老師做到引導(dǎo)幼兒有目的、有意識地閱讀。圖書角里的每一本圖書的封面都貼上相應(yīng)的標(biāo)簽和編號，分類擺放在孩子們隨手可取的位置，并和孩子們共同制訂了圖書角的規(guī)則：“三輕”即走路輕、說話輕、拿放輕?？赐陼冒凑站幪柗呕卦?，放時封面向上，封底向下；看書時不折書、不搶書、不撕書、不在書上亂涂亂IHI等。這是培養(yǎng)幼兒喜歡閱讀的基礎(chǔ)，對于良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成也是很重要的。二、循序漸進(jìn)的指導(dǎo)方法第一階段以培養(yǎng)興趣為主，激發(fā)幼兒看書愿望，讓他們喜歡圖書并認(rèn)識圖書，主要讓幼兒知道圖書封面、封底、頁碼等，學(xué)習(xí)翻書方法，

3、知道按照頁碼有序看書。這一階段，以教師講幼兒聽為主，讓幼兒在無形中認(rèn)識了圖書的重要性和閱讀圖書會給我們帶來很多的樂趣。第二階段以引導(dǎo)觀察圖畫，想象講述內(nèi)容為主，這一階段的目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒在觀察、啟發(fā)、想象的基礎(chǔ)上講述故事的少部分內(nèi)容或篇、頁。當(dāng)幼兒想象不出時，可以啟發(fā)幼兒把前后頁聯(lián)系起來看一看，想一想，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面人物、場景。最后，我用幼兒回答時用的話講述該頁圖畫的內(nèi)容。其中的關(guān)鍵頁采用在老師的啟發(fā)下由幼兒講述。第三階段，幫助幼兒試著獨立看書和講述。一般我選擇一些接近幼兒生活的內(nèi)容故事文本進(jìn)行這一階段，教師參與講述故事的成分減少，幼兒獨立閱讀并講述得多一些。第四階段引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會作品主題，

4、獨立看書和大膽想象、講述。這個階段，幼兒獨立看書后，按照自己對畫面的理解，歸納出自己認(rèn)為合適合理的名稱、情節(jié)、主題。這個階段，幼兒對故事文本有了完整的了解后，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和想象，用自己的語言，大膽描述。第五階段是引導(dǎo)大膽想象，創(chuàng)造性地進(jìn)行講述。首先是利用閱讀文本配套的圖卡，引導(dǎo)幼兒打亂故事文本順序，按自己的意愿排列圖卡后進(jìn)行相互交流、講述，并制作成小圖書。其次為了能讓幼兒更好地進(jìn)行創(chuàng)造性地講述，鼓勵幼兒不拘泥于圖書中的原故事文本內(nèi)容，每當(dāng)孩子們創(chuàng)編出了自己的故事時，她們也會津津樂道地講述著屬于自己的故事，我和孩子們一樣享受著成功的喜悅。三、注重個體差異的指導(dǎo)措施由于每個孩子的發(fā)展水平

5、、智力能力和興趣愛好不一樣，有的孩子喜歡閱讀；有的孩子想象力極豐富，但表達(dá)不夠；有的孩子閱讀習(xí)慣太差，影響了他的閱讀水平。因此，我注意每個幼兒閱讀的積極性的調(diào)動。比如閱讀圖書我幸運我是一只青蛙后，我啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)故事中青蛙的動作和各種表情，這樣，我從中觀察了解到幼兒對故事的理解，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的差異，給予相應(yīng)的幫助。針對幼兒不同水平給予不同指導(dǎo)，這是指導(dǎo)過程中十分重要的。如鼓勵能力強的幼兒充分想象，大膽創(chuàng)編，促進(jìn)能力較弱和能力較強的幼兒共同閱讀同一本書，激發(fā)幼兒互相交流閱讀體會，還可以在區(qū)域活動時間輔導(dǎo)能力弱的幼兒進(jìn)行閱讀，使其閱讀能力逐漸提演。四、爭取家長的積極配合利用家長會、家園?？蚣议L介紹幼兒體驗閱讀活動的目標(biāo)和宗旨以及我們在教學(xué)活動中的一些方法和措施,爭取家長的配合，也讓使家長明白，良好的閱讀習(xí)慣和能力對幼兒想象力、創(chuàng)造力、語言表達(dá)能力的提高有密切的關(guān)系。同時倡導(dǎo)家長們在家里也為孩子創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,每天抽出時間和孩子一起進(jìn)行“親子共讀”活動，和孩子共同看畫面，理解內(nèi)容等，在家長開放日活動中，向家長展示幼兒的閱讀活動，孩子們在活動中自由閱讀，大膽想象，相互交流，讓家長感到孩子在體驗閱讀活動中的發(fā)展和提高，從而激發(fā)家長引導(dǎo)孩子并參與閱讀活動的積極性，積極開展親子閱讀活動，做到家園共育，更有效地促進(jìn)幼兒