舒克和貝塔課外閱讀導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)課題

1、實(shí)用文案舒克和貝塔教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生初步了解舒克和貝塔歷險(xiǎn)記，并對(duì)舒克和貝塔歷險(xiǎn)記產(chǎn)生閱讀興趣。2、激發(fā)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣，產(chǎn)生閱讀欲望。教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣，產(chǎn)生閱讀欲望教學(xué)流程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡書(shū)嗎？你們愛(ài)讀書(shū)嗎？你們都讀過(guò)哪些書(shū)呢，能和老師說(shuō)一說(shuō)嗎？（指名回答，讓學(xué)生說(shuō)書(shū)名和主要內(nèi)容）看來(lái)我們班的同學(xué)都很喜歡讀書(shū)，今天老師也想給同學(xué)們介紹一本老師喜歡的書(shū)，不過(guò)在老師介紹之前，書(shū)里的主人公想考考大家，看看大家能不能猜出他是誰(shuí)。（出示謎語(yǔ)）同學(xué)們這么快就猜出來(lái)了啊，看來(lái)咱們班的同學(xué)都很聰明。不過(guò)老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，你們喜歡小老鼠嗎？為什么？ （指名回答）

2、今天老師要給同學(xué)們介紹的主人公是兩只小老鼠， 你們想知道這兩只小老鼠是什么樣的嗎？下面我們就一起去認(rèn)識(shí)他們吧！二、介紹故事，激發(fā)興趣1 、介紹作者同學(xué)們?cè)谖覀冋J(rèn)識(shí)故事的主人公之前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下創(chuàng)作這個(gè)故事的人。（課件）他叫鄭淵潔，是我國(guó)著名的童話(huà)大王，他寫(xiě)過(guò)很多的童話(huà)故事，老師小時(shí)候就看過(guò)他寫(xiě)的童話(huà)，他寫(xiě)的童話(huà)有皮皮魯外傳、 舒克和貝塔歷險(xiǎn)記、 喬麥皮外傳、 魯西西外傳、金拇指、 十二生肖系列童話(huà)等。今天老師要向同學(xué)們介紹的就是其中的一部叫舒克貝塔歷險(xiǎn)記，這個(gè)故事的主人公是兩只小老鼠， 那么這樣一位童話(huà)大王他寫(xiě)的小老鼠會(huì)是什么樣的呢，現(xiàn)在我們就一起去看看。2、介紹舒克和貝塔（ 1）介紹舒克

3、課件出示舒克圖片，看這就是舒克，他是一只小小的老鼠，他出生在一個(gè)名聲十分不好的家庭，有一天他和媽媽出去找吃的，遇見(jiàn)了毛絨玩具小狗和木偶玩具小羊，同學(xué)們你們猜一猜當(dāng)他們看到舒克和媽媽在偷吃花生的時(shí)候，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？（指名說(shuō)）同學(xué)們猜得對(duì)不對(duì)呢？我們來(lái)看看（課件出示：沒(méi)羞沒(méi)羞做小偷，小偷媽小偷崽，不會(huì)勞動(dòng)只會(huì)偷。）有哪位同學(xué)能試著讀一讀？同學(xué)們你覺(jué)得這句話(huà)應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣去讀呢？和你的同桌試著用嘲笑的語(yǔ)氣讀一讀吧。（學(xué)讀完后，指名讀，師再范讀）如果是你，你聽(tīng)到了這樣的嘲笑你會(huì)怎么做呢？有哪位同學(xué)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？舒克聽(tīng)到這樣的嘲笑它會(huì)怎么做呢？你能猜一猜嗎？是啊舒克很傷心，它想以后只靠自己的勞動(dòng)來(lái)

4、獲取需要的東西，所以它離開(kāi)了媽媽?zhuān)瑳Q定出去闖一闖。舒克剪掉了自己的胡須，開(kāi)著飛機(jī)離開(kāi)了大房子，正當(dāng)舒克高興的開(kāi)著飛機(jī)四處飛時(shí)，他遇到了一件事，他看到了（出示課件）。同學(xué)們， 你們看， 圖上的是誰(shuí)？她發(fā)生了什么事？你能想一想當(dāng)舒克看標(biāo)準(zhǔn)文檔實(shí)用文案到了這樣的事，他會(huì)怎么做嗎？是啊正像同學(xué)們想的一樣， 舒克勇敢 的把小螞蟻救上來(lái)了，并把小螞蟻送回了家。這時(shí)舒克感覺(jué)到肚子很 餓了，他很不好意思的向螞蟻王后說(shuō)想吃點(diǎn)東西。 螞蟻王后很爽快的 給了舒克很多好吃的，并告訴舒克，因?yàn)樗攘诵∥浵佀梢员M情的 吃他喜歡吃的，這是他通過(guò)自己的勞動(dòng)得來(lái)的。 舒克聽(tīng)了吃得特別開(kāi) 心，因?yàn)檫@是他第一次通過(guò)勞動(dòng)獲取來(lái)的食

5、物。舒克吃飽后，告別了螞蟻王后和她的臣民們，他快樂(lè)的開(kāi)著飛 機(jī)四處飛。這次他又遇到誰(shuí)呢？同學(xué)們看一看吧?。ㄕn件出示）同學(xué)們你們看圖片，你們看到了什么，你知道他們?cè)谙蛘l(shuí)敬禮嗎？你能講 一講發(fā)生了什么事嗎？（指名說(shuō)）小蜜蜂為了感謝舒克的幫助所以給 了舒克一桶蜂蜜，舒克通過(guò)自己的勞動(dòng)第二次獲得了食物。后來(lái)啊， 舒克幫助了很多的人，森林里要召開(kāi)勞動(dòng)者大會(huì)，小動(dòng)物們也邀請(qǐng)舒 克來(lái)參加?？墒沁@時(shí)舒克遇到了他的敵人一一一只貓。這只貓當(dāng)著小 動(dòng)物們的面說(shuō)出了舒克的身份一一一只老鼠。同學(xué)們?nèi)绻阋苍?jīng)受 到舒克的幫助，當(dāng)你知道舒克是一只老鼠時(shí)，你會(huì)怎么想呢？當(dāng)小動(dòng) 物們知道了舒克的真實(shí)身份其實(shí)是一只人人不喜歡的

6、小老鼠時(shí)，他們又會(huì)怎么做呢？現(xiàn)在我們就一起來(lái)看看小動(dòng)物們是怎么做的。（出示課件，生小組交流怎樣讀，再找學(xué)生試讀）小動(dòng)物們沒(méi)有因?yàn)槭婵耸?一只老鼠而討厭他，反而因?yàn)槭艿竭^(guò)舒克的幫助，認(rèn)為舒克不是壞人， 是他們的朋友，舒克看到這些很感動(dòng)，所以從這以后，舒克再也不怕 大家知道他是一只老鼠了，他每天都駕駛著飛機(jī)為朋友們做事，通過(guò) 自己的勞動(dòng)換取自己需要的東西。有一天舒克開(kāi)著飛機(jī)認(rèn)識(shí)了一個(gè)和自己一樣的小老鼠貝塔。（ 2）介紹貝塔貝塔也是一只小老鼠，他從出生開(kāi)始，就被一只叫咪麗的貓看得緊緊的，只要他一出去找吃的，咪麗就追他想捉住他。貝塔為了擺脫這種生活，就開(kāi)著坦克離開(kāi)了他從出生開(kāi)始就住的屋子。說(shuō)起舒克和貝

7、塔的認(rèn)識(shí)過(guò)程，其實(shí)還挺有意思的。你能猜猜他們是怎么認(rèn)識(shí)的嗎？貝塔開(kāi)著坦克出走之后，他用小石子當(dāng)作炮彈打小麻雀， 這個(gè)時(shí)候舒克正好路過(guò)，他看到有一輛坦克在欺負(fù)小麻雀就開(kāi)著飛機(jī)把小麻雀救了。就這樣飛行員舒克和坦克手貝塔成了好朋友，他們有一個(gè)共同的理想，用自己的勞動(dòng)來(lái)取得自己的食物。他們開(kāi)著飛機(jī)和坦克，為小動(dòng)物們做了很多的好事，小動(dòng)物們都很喜歡我他們。同學(xué)們，你們想讀一讀他們的故事嗎？3、介紹閱讀方法同學(xué)們都想讀舒克和貝塔的故事，那么我們應(yīng)該怎樣去閱讀呢？現(xiàn)在老師就教你一種閱讀的方法。首先讀書(shū)的時(shí)候要認(rèn)真，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。然后要邊讀邊想，在讀故事的時(shí)候，要一過(guò)讀書(shū)一過(guò)想， 想一想如果你是書(shū)中的

8、主人公，你遇到了這樣的事會(huì)怎么做，你能像主人公一樣做得好嗎？做到了這兩點(diǎn)，你們就能很快的讀懂故事啦！三、閱讀好了同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們用這樣的方法去閱讀舒克和貝塔歷險(xiǎn)記中的一個(gè)小故事吧。（每個(gè)學(xué)生發(fā)一份故事資料，給學(xué)生時(shí)間去讀，并找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這個(gè)小故事講的是什么內(nèi)容， 你覺(jué)得舒克和 貝塔怎么樣？）四、結(jié)束同學(xué)們說(shuō)得真好，舒克和貝塔用自己的機(jī)智和勇敢戰(zhàn)勝了各種 各樣的困難，幫助小動(dòng)物們做了很多的好事，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)得 到了自己需要的，希望同學(xué)們也能像舒克和貝塔一樣， 遇到困難用自 己的勇敢和機(jī)智去戰(zhàn)勝他。課程的最后，老師用一首舒克和貝塔之歌 來(lái)送給同學(xué)們。（播放）同學(xué)們，你們還想知道舒克和貝塔

9、更多的故事嗎？那么就請(qǐng)同 學(xué)們?cè)谡n下好好的去閱讀這本書(shū)，讓我們和舒克、貝塔一起去歷險(xiǎn)吧!標(biāo)準(zhǔn)文檔實(shí)用文案一、 問(wèn)題我想成為一個(gè)兒童閱讀的點(diǎn)燈人，但是組織班級(jí)讀書(shū)會(huì)太難了。書(shū)，成了制約我們活動(dòng)的瓶頸。學(xué)校的圖書(shū)館不可能藏有那么多的復(fù)本；讓學(xué)生自愿買(mǎi)書(shū)吧，價(jià)錢(qián)又那么貴，實(shí)在很難跟家長(zhǎng)經(jīng)常地提出這樣的要求。說(shuō)來(lái)心寒，為了搞班級(jí)讀書(shū)會(huì)，我費(fèi)盡心機(jī)地折騰了半天，學(xué)生手里的書(shū)還是不足四分之一，這種狀況，如何“師生共讀一本書(shū)呢”？二、學(xué)習(xí)在杭州聽(tīng)課，接觸到了一種早已熟悉、但又陌生的讀書(shū)形式大聲讀。這節(jié)課中，邱老師首先向同學(xué)們介紹書(shū)名嘭嘭嘭，讓學(xué)生猜猜這是什么聲音；再聽(tīng)故事，老師一邊講，學(xué)生一邊猜，老師一邊問(wèn)

10、，學(xué)生一邊答就在這欣賞與思考的互動(dòng)中，學(xué)生跟書(shū)的距離更近了。最后，當(dāng)學(xué)生的閱讀期待被充分地調(diào)動(dòng)出來(lái)時(shí)，教師隆重地向?qū)W生推薦了這本書(shū)，并且出示了書(shū)目，學(xué)生馬上就有了迫不及待想看這本書(shū)的感覺(jué)了。聽(tīng)課時(shí)，我仿佛回到了小時(shí)候課堂中，老師給我們講薛剛反唐的故事，我們個(gè)個(gè)都聽(tīng)得如癡如醉，課堂紀(jì)律是出奇地好。于是，學(xué)生們天天都巴著他來(lái)上課我們的閱讀就是從聽(tīng)故事開(kāi)始的。三、實(shí)踐回到學(xué)校，我就來(lái)了番嘗試。說(shuō)來(lái)也巧，前一階段我校剛上過(guò)舒克貝塔歷險(xiǎn)記的導(dǎo)讀課。我們把這本書(shū)的前5 個(gè)故事印發(fā)給學(xué)生，布置學(xué)生回家讀。為了能在課堂中節(jié)約時(shí)間，我們還要求學(xué)生做讀書(shū)筆記大大的一張紙，都要填滿(mǎn)。課堂中的主要任務(wù)是交流讀書(shū)感受。

11、我們還設(shè)計(jì)了好幾個(gè)問(wèn)題，一環(huán)套一環(huán)地追問(wèn)學(xué)生。可是故事太長(zhǎng)了，而課堂閱讀的時(shí)間又不夠充足，學(xué)生們面對(duì)老師的問(wèn)題很茫然，弄得老師很被動(dòng)。下課鈴響，看著學(xué)生們拿著講義神情漠然地走出教室，我們的心里很茫然：讀這樣有趣的書(shū)，為什么學(xué)生們不喜歡？現(xiàn)在，我決定重新設(shè)計(jì)這一活動(dòng)。課前我們不給學(xué)生發(fā)講義了，讓學(xué)生帶著一無(wú)所知進(jìn)課堂吧！一開(kāi)始上課，我們讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)老鼠的感覺(jué)。接下來(lái)，我們把舒克貝塔歷險(xiǎn)記的前5 個(gè)故事分成3 個(gè)部分逐步講給學(xué)生聽(tīng)“舒克出場(chǎng)”讓孩子們感受到舒克出生在一個(gè)名聲不好的家庭里是多么難受?！皫椭?dòng)物們”引導(dǎo)學(xué)生們想象：舒克還會(huì)幫助哪些小動(dòng)物們；思考：它為什么要幫助這么多小動(dòng)物們?！芭e行宴

12、會(huì)”引發(fā)學(xué)生思考：舒克通過(guò)什么改變名聲？講完故事后，我們?cè)俾≈氐叵驅(qū)W生推薦這本精彩的書(shū)。一下課，就有學(xué)生問(wèn)：“老師，這本書(shū)哪里可以買(mǎi)到？”哦！一個(gè)幼稚但卻讓我們感覺(jué)到幸福無(wú)比的問(wèn)題！我們的目標(biāo)不就是它嗎？比較兩節(jié)課，同樣的內(nèi)容，但結(jié)果、效果卻完全不一樣。第一節(jié)課是對(duì)外公開(kāi)課，我們付出了大量的精力，費(fèi)盡了許多人的心思，上課老師非常努力，可我們脫離了學(xué)生的生活實(shí)際，脫離了學(xué)生的精神需求，所以事倍功半；第二節(jié)課是校內(nèi)公開(kāi)課，只經(jīng)過(guò)了兩位老師的簡(jiǎn)單討論，沒(méi)有試上，但貼近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，符合孩子們的精神需要，所以事半功倍。四、 收獲1 大聲讀，給予精神享受對(duì)于識(shí)字不多的孩子來(lái)說(shuō)，更是如此。我們都曾見(jiàn)過(guò)

13、在許多課堂里，孩子們用小手指，吃力地指著書(shū)上的字一個(gè)一個(gè)地“啃”過(guò)去，那是一種享受嗎？讀完后，你能發(fā)現(xiàn)孩子們有快樂(lè)的表情嗎？下課鈴聲響，才是孩子們的解脫時(shí)間！現(xiàn)在想起來(lái)，老師的“善心”也會(huì)辦壞事。對(duì)于較大一點(diǎn)的孩子來(lái)說(shuō)，也是如此：離開(kāi)了圖畫(huà)，要讀純文字的書(shū)了，時(shí)間長(zhǎng)了，也有一種厭倦。而大聲讀時(shí)，你看到孩子的迷茫了嗎？沒(méi)有，只有那充滿(mǎn)期待的眼神，只有那不知不覺(jué)中張大了嘴巴往下淌的唾液。沒(méi)有生字的羈絆，沒(méi)有閱讀的疲倦，聽(tīng)老師大聲讀，完全處于一種放松的狀態(tài)中，閱讀效果怎能不佳呢？2 大聲讀，激發(fā)閱讀興趣教師讀故事，不是純粹地把故事從頭到尾讀給學(xué)生聽(tīng)，而是讓學(xué)生邊聽(tīng)邊融入故事之中，和故事中的人物同歡喜

14、共悲戚。在讀故事過(guò)程中，教師利用故事情節(jié)的沖突之處，利用矛盾之處設(shè)置懸念，讓學(xué)生來(lái)猜猜故事的發(fā)展，想想故事的結(jié)局，這樣既能促進(jìn)學(xué)生積極思考，還能引起學(xué)生的閱讀興趣。在舒克貝塔歷險(xiǎn)記的教學(xué)中，我們圍繞故事情節(jié)，在三處地方設(shè)置懸念，讓學(xué)生思考、參加故事的構(gòu)建，第一處，舒克被人罵了“小偷”后，再吃花生米就覺(jué)得不香了。我們引導(dǎo)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)：為什么舒克最?lèi)?ài)吃的花生米竟然不香了？第二處，舒克去救小麻雀，也感到怕。可既然怕，為什么舒克還是去救呢？第三處，舒克被小花貓捉住后，為什么請(qǐng)求它處死自己呢？邊講故事邊提問(wèn)題，有效地促進(jìn)了學(xué)生的思考，也極大的提起了學(xué)生的興趣。3大聲讀，促進(jìn)理性思考“名聲”這個(gè)詞，是小老鼠

15、舒克最大的痛。其實(shí)，學(xué)生們何嘗沒(méi)有呢？家庭變故、身體殘疾、老師批評(píng)這些，就像舒克的“名聲” 一樣，都會(huì)成為孩子們心上揮之不去的一道道陰影。舒克通過(guò)了自己的努力竭盡全力地幫助別人改變了別人對(duì)自己的看法，對(duì)我們、對(duì)學(xué)生不都有啟示嗎？如何把這個(gè)思想傳遞給學(xué)生呢？在大聲讀的過(guò)程中我們可以促進(jìn)孩子思考。我們先出示家鼠的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)老鼠的厭惡，告訴學(xué)生：這就是“名聲”！然后講第一個(gè)故事，充分地感受了“名聲”給舒克帶來(lái)的痛苦。講第 24 三個(gè)故事，讓學(xué)生體會(huì)到：為了改變“名聲”，舒克付出了努力。講完最后一個(gè)故事，我們?cè)僖龑?dǎo)學(xué)生們來(lái)看“名聲”：原來(lái)朋友可以不在乎名聲！也許學(xué)生們對(duì)“名聲”的理解就只能停留

16、在舒克的故事中，但隨著年齡的增加，他們會(huì)懂得這一切的。標(biāo)準(zhǔn)文檔實(shí)用文案聽(tīng)故事，不是一個(gè)簡(jiǎn)單的接受過(guò)程，而是在聽(tīng)的過(guò)程中不斷地與老師、與文本、與作者 進(jìn)行互動(dòng)。思維在這過(guò)程中動(dòng)起來(lái)了，想象的翅膀在這過(guò)程中張開(kāi)了，情感在這過(guò)程中 起共鳴了。我們不需要跟學(xué)生說(shuō)，這是真善美，那是假惡丑在這大聲讀的過(guò)程中， 一切都水到渠成了。導(dǎo)讀課可以大聲讀，在其后的班級(jí)讀書(shū)會(huì)上也可以大聲讀，不光老師讀，先讀過(guò)的學(xué)生 也可以參與進(jìn)來(lái)，最后，所有的學(xué)生都可以參與進(jìn)來(lái)。是的，每天抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)讀書(shū)給孩子們聽(tīng)，其樂(lè)無(wú)窮，功德無(wú)量！1、同學(xué)們，又到了我們讀書(shū)的時(shí)間了。這是大家都喜歡的兩句名言，我們一起來(lái)讀一讀，好嗎？(出示名言,齊讀)(1)書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。(2)讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)。書(shū)，豐富了我們的生活，既帶給我們知識(shí)，也教會(huì)我們做人的道理。所以，我們 要多讀書(shū)。但不是任何一本書(shū)都適合我們?nèi)プx，讀書(shū)還是要選好書(shū)。2、今天，我們就一起來(lái)讀一本好書(shū)，一部經(jīng)典童話(huà)著作舒克和貝塔歷險(xiǎn)記3、大家拿起這本書(shū)，我們首先看到的是書(shū)的什么 ？4、封面除書(shū)名外，你還知道什么？告訴學(xué)生封面上還會(huì)向大家介紹作者、出版社的名稱(chēng)（二）“相見(jiàn)”作者1、同學(xué)們，舒克和貝塔歷險(xiǎn)記的作者是誰(shuí)，你對(duì)他了解多少呢？2、學(xué)生交流，說(shuō)后出示：鄭淵潔，出生于河北石家莊一個(gè)下級(jí)軍官家庭。在北京長(zhǎng)大