蘇教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃詳細(xì)

1、姜堰市王石中心小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃表年級(jí)科目 數(shù)學(xué)制定者時(shí)間項(xiàng)目?jī)?nèi)容教學(xué) 總體 目標(biāo)一、知識(shí)與技能力圓：1 .結(jié)合現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，經(jīng)歷數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大?。辉诰唧w情境和操作活動(dòng)中，體會(huì)加法和減法的含義，能正確計(jì)算10以內(nèi)的加、減法以及 20以內(nèi)的進(jìn)位加法；能應(yīng)用所學(xué)的計(jì)算解決簡(jiǎn)單的求和與求剩余（或另一部分）的實(shí)際問(wèn)題。認(rèn)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用20以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)；知道20以內(nèi)數(shù)的組成，能區(qū)分幾和第幾，學(xué)會(huì)用20以內(nèi)的數(shù)表示事物的順序。認(rèn)識(shí)符號(hào) 、和=的含義，能夠用符號(hào)或詞語(yǔ)描述20以內(nèi)數(shù)的大小。了解加法和減法的含義；能正確、熟練地口算10以內(nèi)的加、

2、減法，能正確、熟練地口算10以內(nèi)的加、減法，能正確、熟練地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法，能比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的連加、連減和加減混合式題。初步學(xué)會(huì)解決把兩部分物體合起來(lái)求一共是多少，或從總數(shù)里去掉一些求還剩多少的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。能探索一些簡(jiǎn)單的物體、圖形和數(shù)的排列規(guī)律。2 .在具體情境中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮；聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)上下、前后、左右等方位；通過(guò)觀察、比較，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng) 方體、止方體、圓柱和球。能比較簡(jiǎn)單物體的長(zhǎng)短和高矮。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，在具體的情境中初步認(rèn)識(shí)上下、前后、左右等方位，能用學(xué)過(guò)的方位詞描述簡(jiǎn)單的物體位置關(guān)系。能通過(guò)實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，并在日常生活中找出長(zhǎng)方體、正方體、圓

3、柱和球等形狀的物體， 并在活動(dòng)中初步感知它們的特征。3 .能根據(jù)物體的數(shù)量、形狀、顏色或其他標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)熟悉的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。二、數(shù)學(xué)思考方面：1 .在認(rèn)數(shù)過(guò)程中建立初步的數(shù)感，感知抽象。在數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)數(shù)的含義，學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述簡(jiǎn)單的 事物；在操作學(xué)具的活動(dòng)中感受數(shù)的組成，具有初步的“分”與“合”的思想，體會(huì)分與合的數(shù)學(xué)意義；在比較兩種物體 個(gè)數(shù)、比較兩個(gè)數(shù)大小的活動(dòng)中體會(huì)初步的對(duì)應(yīng)思想。2 .在理解加、減法含義以及探索加、減法計(jì)算方法的過(guò)程中，發(fā)展初步的運(yùn)算能力。通過(guò)分析實(shí)際問(wèn)題中的簡(jiǎn)單數(shù) 量關(guān)系，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算，初步體會(huì)有根據(jù)地進(jìn)行思考的意義；通過(guò)對(duì)10以內(nèi)加、減法和2

4、0以內(nèi)進(jìn)位加法計(jì)算方法的探索、交流，嘗試解釋自己的思考過(guò)程，初步感受思維活動(dòng)的條理性；通過(guò)選擇適合自己的算法和相應(yīng)的口算練習(xí)， 培養(yǎng)最基本的加、減能力。3 .在認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾何形體的過(guò)程中，感知物體的形狀、大小等特征，培養(yǎng)初步的空間觀念和初步的形象思維。4 .在把不同物體分類、整理的過(guò)程中，培養(yǎng)收集、整理信息的意識(shí)和初步的空間觀念和初步的形象思維。5 .在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言描述實(shí)際情境和問(wèn)題，初步感受數(shù)學(xué)抽象和簡(jiǎn)單推理的意 義。三、問(wèn)題解決方面：1 .初步學(xué)會(huì)從事物的數(shù)量多少，物體的形狀、大小和位置關(guān)系等方面發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。2 .初步學(xué)會(huì)通過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)、比較

5、大小、加減計(jì)算以及觀察、操作、分類等方法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。3 .初步學(xué)會(huì)用 20以內(nèi)的數(shù)描述和交流生活中熟悉的事物，能與同學(xué)交流解決問(wèn)題的大致過(guò)程和方法，在與同學(xué)合 作解決問(wèn)題的體驗(yàn)。四、情感態(tài)度方面：1 .對(duì)數(shù)數(shù)、比較、分類、計(jì)算等與數(shù)學(xué)有關(guān)的活動(dòng)感興趣，具有喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。2 .在建立數(shù)的概念、認(rèn)識(shí)物體形狀、討論計(jì)算方法、表達(dá)思考過(guò)程等活動(dòng)中，獲得一些成功的體驗(yàn)，初步培養(yǎng)學(xué)好 數(shù)學(xué)的信心。3 .在用簡(jiǎn)單的數(shù)表示事物的多少、用加減計(jì)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題以及用文字、符號(hào)表示簡(jiǎn)單規(guī)律等活動(dòng)中，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。4 .知道在計(jì)算以及解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題等數(shù)學(xué)活動(dòng)中有可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，能及時(shí)改

6、正自己的錯(cuò)誤，敢于表達(dá)自己的想法。一、教材分析：依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的第一學(xué)段的具體目標(biāo)，充分考慮一年級(jí)學(xué)生的年齡特征、生活經(jīng)驗(yàn)和剛?cè)雽W(xué)的特點(diǎn)，力求面 向全體學(xué)生并兼顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，一年級(jí)上冊(cè)教材具體安排了 “數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”、“統(tǒng)計(jì)與概率”和 “綜合與實(shí)踐”四個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容。教材與 1 .數(shù)與代數(shù)學(xué) 生現(xiàn)狀首先聯(lián)系實(shí)際情境認(rèn)識(shí) 10以內(nèi)的數(shù)，感受加法和減法的含義，學(xué)習(xí) 10以內(nèi)的加、減法。在此基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí) 11-20各分析數(shù)，理解它們的實(shí)際意義，并學(xué)習(xí) 20以內(nèi)的進(jìn)位加法。5 .圖形與幾何首先利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮，初步建立長(zhǎng)度觀念；其次，通過(guò)實(shí)物、模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體

7、、正方體、圓柱和 球，初步感知這些幾何體的基本特征；再次，結(jié)合具體情境，初步認(rèn)識(shí)上下、前后、左右等位置關(guān)系。6 .統(tǒng)計(jì)與概率主要通過(guò)“分一分”初步學(xué)習(xí)把一些熟悉的物體按某種標(biāo)準(zhǔn)分類整理，初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。4.綜合與實(shí)踐結(jié)合上述三個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中加深對(duì)有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的體驗(yàn)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情境經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題 并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)加以解決的過(guò)程。全冊(cè)安排了兩次綜合與實(shí)踐活動(dòng)：結(jié)合認(rèn)識(shí)圖形安排了有趣的拼搭，結(jié)合10以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算安排了豐收的果園。二、學(xué)生分析：一年級(jí)的學(xué)生剛離開幼兒園進(jìn)入小學(xué)，身上或多或少帶有幼兒園生活養(yǎng)成的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，對(duì)于新的學(xué)習(xí)環(huán)境，他 們充滿憧憬，感到好奇，

8、也會(huì)有相應(yīng)的陌生感與適應(yīng)過(guò)程。不過(guò)，他們也具有這個(gè)年齡段的優(yōu)點(diǎn)：天真、活潑、好學(xué)、思 維活躍；有良好的求知欲望和學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣深厚。作為教師，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，需要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，注重建立良好的師生關(guān)系，著力培養(yǎng)充滿趣味的學(xué)習(xí)情境， 讓數(shù)學(xué)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)，并通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和作用。我們將培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣以及對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣作為本冊(cè)教學(xué)工作的重點(diǎn)。學(xué)期總體 設(shè)想、具體 措施及學(xué) 科活動(dòng)1 .加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。從學(xué)生的年齡特點(diǎn)與生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，多米取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。2 .應(yīng)用形象直觀的教具教學(xué)，

9、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作， 注意多提一些有利于學(xué)生理解的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過(guò)程，感受成功的體驗(yàn)。3 .聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生理解數(shù)的意義，較多的用實(shí)物、圖形、小棒、數(shù)字表示數(shù)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的數(shù)描述身邊的事情并用數(shù)交流信息。4 .培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。5 .注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識(shí)。6 .安排兩次實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)、提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。單 元課題教學(xué)目的要求教學(xué)重點(diǎn)、難 點(diǎn)教學(xué)措施及教學(xué)方 法教學(xué)時(shí)間安排課時(shí)周次時(shí)間一數(shù)一數(shù)1 .使學(xué)生通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，初 步學(xué)會(huì)數(shù)出個(gè)

10、數(shù)在10以內(nèi)的物體 或人，初步學(xué)會(huì)口頭用 110各 數(shù)表示相應(yīng)物體的個(gè)數(shù)。2 .使學(xué)生在數(shù)數(shù)的過(guò)程中， 初步感受分類、對(duì)應(yīng)等數(shù)學(xué) 方法，感受用“數(shù)”描述現(xiàn)實(shí)生 活問(wèn)題的重要性和獨(dú)特性。3 .激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使 學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián) 系，產(chǎn)生喜歡數(shù)學(xué)的積極情感。1 .根據(jù)場(chǎng)景圖所 提供的信息，說(shuō)清楚 圖中有些什么、各有 多少。2 .根據(jù)物體或 人的個(gè)數(shù)畫出相應(yīng)數(shù) 量的點(diǎn)，根據(jù)提供的 點(diǎn)的個(gè)數(shù)找出相應(yīng)數(shù) 量的物體或人。1 .選擇學(xué)生感興趣的 內(nèi)容作為數(shù)數(shù)的素材。2 .把數(shù)數(shù)與具體數(shù)量 的認(rèn)識(shí)相結(jié)合。3 .適當(dāng)滲透數(shù)學(xué)思想 方法。1第一 周9.19.2一比一比1 .使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)

11、長(zhǎng)短、高矮和輕重的含義，體會(huì) 比較長(zhǎng)短、高矮和輕重的一般方 法，初步學(xué)會(huì)比較物體之間的長(zhǎng) 短、高矮和輕重。2 .使學(xué)生經(jīng)歷比較的活動(dòng)， 初步建立長(zhǎng)短、高矮和輕重的觀 念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推 理的能力。3 .使學(xué)生初步感受比較的意 義和價(jià)值，感受日常生活現(xiàn)象與 數(shù)學(xué)的聯(lián)系，初步培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼 光和數(shù)學(xué)方式觀察和分析日常生 活現(xiàn)象的意識(shí)。1 .物體長(zhǎng)短、 高矮、輕重的一般比 較方法。2 .在多個(gè)物體 之間比較長(zhǎng)短、高矮 和輕重。1 .充分利用學(xué)生已啟 的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們主動(dòng) 進(jìn)行比較，獲得認(rèn)識(shí)。2 .重視比較方法的引 領(lǐng)。2第9.39.6單 元課題教學(xué)目的要求教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)措施及教學(xué) 方

12、法教學(xué)時(shí)間安排課時(shí)周次時(shí)間三分一分1 .使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng) 驗(yàn)初步體會(huì)分類的含義，初 步學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)把一些 物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類，初步 感受分類的好處。2 .使學(xué)生在把一些物 體進(jìn)行簡(jiǎn)單分類的過(guò)程中， 初步體會(huì)分類的基本方法 和基本要求，感受分類活動(dòng) 內(nèi)在的邏輯性。3 .使學(xué)生在連線、涂 色、整理以及相應(yīng)的交流活 動(dòng)中，初步養(yǎng)成整理生活用 品和學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣， 初步體會(huì)與同學(xué)合作的意 義，感受數(shù)學(xué)與日常生活的 聯(lián)系，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng) 驗(yàn)。1 .按照同一種標(biāo)準(zhǔn) 對(duì)給出的物體進(jìn)行分類。2 .把一些物體按/、 同標(biāo)準(zhǔn)依次分類。1 .聯(lián)系實(shí)際，有層次 地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì) 分類。2 .依據(jù)學(xué)生的生活

13、 經(jīng)驗(yàn)精心選擇供學(xué)生分 類的物體。3 .采用合適的活動(dòng) 形式和練習(xí)形式，以便于 學(xué)生自主完成相關(guān)的分 類活動(dòng)。1第二 周9.99.101 .使學(xué)生在具體情境 中體會(huì)上下、前后、左右這 幾種常見(jiàn)的位置關(guān)系， 初步 學(xué)會(huì)使用上下、前后、左右 等詞語(yǔ)描述生活中一些物 體所在的位置及其相互關(guān) 系。2 .使學(xué)生在描述所在認(rèn)1 .突出對(duì)左、右方 位的體驗(yàn)和辨認(rèn)。2 .精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活 動(dòng)。3 .恰當(dāng)控制學(xué)習(xí)難 度。第二 周9.119.13l四位位置及其相互關(guān)系的過(guò)程辨認(rèn)左右方位。1置中，初步了解現(xiàn)實(shí)空間的多 樣性和有序性，培養(yǎng)初步的空間觀念。3 .使學(xué)生在觀察、操 作、交流等活動(dòng)中，初步體 會(huì)與同學(xué)合作的意

14、義，感受 數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)對(duì) 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。單 元課題教學(xué)目的要求教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)措施及教 學(xué)方法教學(xué)時(shí)間安排課時(shí)周次時(shí)間1.使學(xué)生經(jīng)歷從具體 情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，理 解10以內(nèi)每個(gè)數(shù)的含義， 能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在 10以 內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫 010各數(shù)。認(rèn)2.使學(xué)生在數(shù)數(shù)、認(rèn) 數(shù)的過(guò)程中掌握10以內(nèi)數(shù) 的順序，能夠區(qū)分幾個(gè)和第 幾個(gè)，會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè) 數(shù)和事物的順序；理解“同1 .分段安排1 0以 內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。2 .突出數(shù)與生活的 聯(lián)系。識(shí) 10 以 內(nèi) 的 數(shù)樣多”和“多” “少”的實(shí) 際意義，會(huì)用 對(duì)應(yīng)的方 法比較物體的多少， 認(rèn)識(shí)符 號(hào)=、和，會(huì)使用這些符 號(hào)或語(yǔ)

15、百表示10以內(nèi)兩個(gè) 數(shù)的大小。1 .數(shù)的含義、寫數(shù) 和大小比較。3 .著力培養(yǎng)學(xué)生的 數(shù)感。4 .設(shè)計(jì)多樣的練習(xí) 形式。1 0第三 周至 第六 周9.1610.9五2 .在具體情境中正 確區(qū)分一個(gè)數(shù)表示的是 和，還是第幾。3.在認(rèn)數(shù)、比較數(shù)的 大小的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生初5 .指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范 地寫數(shù)。步的觀察、比較、抽象等思 維能力，形成初步的數(shù)感， 具有初步的用數(shù)進(jìn)行交流 的意識(shí)和能力。4 .使學(xué)生初步產(chǎn)生學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，能積極參與 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，愿意和同伴 合作交流，初步養(yǎng)成認(rèn)真書寫的態(tài)度和習(xí)慣。1 .使學(xué)生通過(guò)辨認(rèn)實(shí) 物，直觀感知長(zhǎng)方體、止方 體、圓柱和球的主要特征， 知道這些形體的名稱，能

16、識(shí) 別這些形體。1 .讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際 觀察，直觀認(rèn)識(shí)相應(yīng)的 形體。認(rèn)2.使學(xué)生在認(rèn)識(shí)物體第六 周至 第七 周識(shí)的活動(dòng)中，體會(huì)比較、分類判斷相關(guān)物體的形2 .恰當(dāng)控制教學(xué)要 求。10.1010.12六圖等認(rèn)識(shí)事物的方法，培養(yǎng)初 步的觀察、操作能力和的空狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓 柱還是球。2形間觀念。3.安排動(dòng)手操作 型的實(shí)踐活動(dòng)：有趣的 拼搭3 .使學(xué)生初步學(xué)會(huì)從 “形”的角度觀察生活現(xiàn) 象，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的 聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇 心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。單 元課題教學(xué)目的要求教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)措施及教學(xué) 方法教學(xué)時(shí)間安排課時(shí)周 次時(shí)間七分與合1 .讓學(xué)生通過(guò)分物體 的具體活動(dòng)，理解并掌握1

17、 。以內(nèi)數(shù)的分與合，能根據(jù) 要求把一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)數(shù)， 或把兩個(gè)數(shù)合成一個(gè)數(shù)，進(jìn) 一步加深對(duì)1。以內(nèi)數(shù)的 認(rèn)識(shí)。2 .使學(xué)生在探索1 0 以內(nèi)數(shù)/、同分法的過(guò)程中， 培養(yǎng)思維的條理性以及發(fā) 現(xiàn)規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律的主動(dòng) 性。3 .使學(xué)生在活動(dòng)中增 強(qiáng)合作意識(shí)，提高動(dòng)手實(shí)踐1 .在具體的分與合 的操作中體會(huì)“分”與 “合”的思想。2 .在充分感知的基 礎(chǔ)上逐步掌握“分”與 “合”的關(guān)系。3 .在分與合的活動(dòng) 中，逐漸提高智力活動(dòng)的 要求。4 .在感興趣的氛圍 中，提高練習(xí)的效率。7第 七 周 至 第 八 周10.1410.251 .理解、掌握1 0 以內(nèi)各數(shù)的分與合。2 .相關(guān)數(shù)學(xué)思想的 滲透以及有序思

18、維方式 的培養(yǎng)。能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 和信心。1 .使學(xué)生結(jié)合具體情 境初步體會(huì)加法和減法的 含義；能熟練計(jì)算1。以內(nèi) 的加法和減法；能正確計(jì)算 10以內(nèi)的連加、連減和加 減混合式題。2 .使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系實(shí) 際探索，交流計(jì)算方法的過(guò)1 0 以 內(nèi) 的 法 和 減程，進(jìn)一步體驗(yàn)分與合的思 想；初步學(xué)會(huì)選擇合適的算1 .重視學(xué)生對(duì)加、減 法含義的體會(huì)。2 .合理設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活 動(dòng)的層次，促進(jìn)學(xué)生自主 探索。3 .安排實(shí)踐活動(dòng)：第 九 周 至 第 十 四10.2812.61.讓學(xué)生初步體會(huì) 力口、減法的含義，熟練掌 握1 0以內(nèi)的加、減法。式表7K同單館境中的數(shù)里 關(guān)系，并能簡(jiǎn)單說(shuō)明自己思 考的過(guò)程

19、；培養(yǎng)初步的觀察 能力和初步的分析、推理能 力。八202 .解答用括線和”表示的實(shí)際問(wèn)題。法3.使學(xué)生在運(yùn)用加、 減法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的 過(guò)程中，初步形成良好的計(jì) 算習(xí)慣，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與 現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù) 學(xué)眼光觀察生活現(xiàn)象的意 識(shí)，體驗(yàn)與同學(xué)合作交流的 樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信o豐收的果園周九認(rèn)識(shí)11-20 各數(shù)1 .使學(xué)生在觀察、操 作和交流等活動(dòng)中，初步感 知計(jì)數(shù)單位“一”和“十”， 知道10個(gè)一是1個(gè)十；初 步認(rèn)識(shí)數(shù)位，知道“個(gè)位” 和“十位”；會(huì)正確讀、寫 11-2 0各數(shù)，知道這些 數(shù)是由一個(gè)卜和幾個(gè)，（或 兩個(gè)十）組成的；掌握2 0 以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較它們 的大小；能

20、正確口算10加 幾和相應(yīng)的減法。2 .使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)和 用數(shù)描述簡(jiǎn)單生活現(xiàn)象的 過(guò)程，體會(huì)數(shù)在日常生活中 的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)初步和估 計(jì)意識(shí)，發(fā)展數(shù)感。3 .使學(xué)生在認(rèn)數(shù)活動(dòng) 中，獲得一些成功的體驗(yàn)， 增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。1 . 11-2 0各數(shù)的 讀法和寫法。2 .寫1 1 -2 0各數(shù)。1 .關(guān)注學(xué)生的生活 經(jīng)驗(yàn)和已有的認(rèn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。2 .注重操作活動(dòng)在 認(rèn)數(shù)中的作用。3 .鼓勵(lì)學(xué)生自主探 索算法。4 .重視培養(yǎng)學(xué)生的 數(shù)感。4第 十 六 周 至 第 十 六 周12.912.171 .使學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)情 境理解2 0以內(nèi)進(jìn)位加法 的計(jì)算方法，會(huì)正確進(jìn)行口 算，并逐步達(dá)到一定的熟練 程度。2 .使學(xué)生經(jīng)歷探索20以內(nèi)進(jìn)位加法計(jì)算方法 的過(guò)程，通過(guò)觀察、操作、 比較、分析和交流等活動(dòng)