新部編版一年級(jí)語文下教材分析：識(shí)字與寫字

1、新部編版一年級(jí)語文下教材分析：識(shí)字 與寫字識(shí)字寫字編排及主要特點(diǎn)1 .識(shí)字寫字編制的基本原則。教材對于識(shí)字寫字的安排，遵循課程標(biāo)準(zhǔn)提由的“認(rèn)寫 分開，多認(rèn)少寫”的原則。這個(gè)原則的提由，有著心理學(xué)上 的依據(jù)：識(shí)字寫字能力和技術(shù)的掌握，分別遵循著不同的認(rèn) 知規(guī)律，具體來說，識(shí)字的難度與筆畫的多少基本無關(guān)，有 時(shí)甚至由于筆畫較多的漢字可以提供更多的信息，從而使其 更易識(shí)記；而寫字則與之高度相關(guān)。而且，從認(rèn)字寫字與閱 讀的關(guān)系來看，“多認(rèn)少寫”可以促使學(xué)生在不加重負(fù)擔(dān)的 情況之下，提前閱讀，體會(huì)閱讀的樂趣。2 .識(shí)字的位置與數(shù)量。本冊教材的識(shí)字內(nèi)容主要安排在三個(gè)不同的位置：識(shí)字 單元，課文部分，語文園

2、地的“識(shí)字加油站”。識(shí)字課和課文中，一課之內(nèi)要求學(xué)生會(huì)認(rèn)的生字最少的有8個(gè)，最多的有14個(gè)。每個(gè)“識(shí)字加油站”識(shí)字 7-8個(gè)。本冊教材要求 學(xué)生會(huì)認(rèn)400個(gè)生字。3 .集中識(shí)字形式多樣。教材安排了兩個(gè)專門的識(shí)字單元，同時(shí)在語文園地中專 設(shè)欄目“識(shí)字加油站”，采用豐富多彩的樣式進(jìn)行集中識(shí)字學(xué)習(xí)教材中的識(shí)字課內(nèi)容盡管不同，但大都采用學(xué)生喜聞樂 見的韻文編排而成，文辭優(yōu)美、韻律和諧，易于朗讀、背誦。 且蘊(yùn)含著濃郁的文化韻味，使學(xué)生在誦讀中受到情感熏陶。字理識(shí)字。從漢字的構(gòu)字特點(diǎn)來看，文字學(xué)上有“六書” 之說。其中的象形、會(huì)意與形聲較容易為學(xué)生理解，教材對 此作了相應(yīng)的安排。一年級(jí)上冊的日月水火日月明

3、展示象形、會(huì)意的造字方法，增加趣味，又加深記憶；一年級(jí)下冊主要以呈現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律為主，如小青蛙動(dòng)物兒歌，“識(shí)字加油站”中的“包字族”識(shí)字。小青蛙和“包字族”識(shí)字通過母體字“青”“包”與不同形旁的搭配，構(gòu)成不同意義的字，讓學(xué)生了解形聲字形旁表義、聲旁 表音的特點(diǎn)；動(dòng)物兒歌通過展示各種有“蟲字旁”的動(dòng) 物名稱，使學(xué)生繼續(xù)體會(huì)這一規(guī)律。止匕外，像姓氏歌、“識(shí)字加油站”中的“加一加與減 一減”，都體現(xiàn)了合體字的構(gòu)字特點(diǎn)。同類事物列舉識(shí)字。在同類事物的列舉中，學(xué)生可以有 效地激發(fā)起想象和聯(lián)想，在同類事物之間、記錄同類事物的 漢字之間的相互關(guān)聯(lián)中，學(xué)習(xí)生字，從而提高識(shí)字的效率和 效果。如操場上和“識(shí)字

4、加油站”中的“身體器官” 。 以“操場上”為例，這篇識(shí)字課文，首先列舉了六項(xiàng)體育運(yùn) 動(dòng)一一打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球，記錄這六項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的主要?jiǎng)釉~， 其字形有著共同之處，“打、拔、 拍"為“獷，"跳、跑、踢”為“足”,學(xué)生通過自己的觀 察，一方面可以發(fā)現(xiàn)這些生字的共同之處，感受漢字的構(gòu)字 特點(diǎn)，一方面可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際，加深對生字的記憶。以趣味性知識(shí)和豐富的活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣 和求知欲。如春夏秋冬 猜字謎。傳統(tǒng)蒙學(xué)的識(shí)字方法。如：三字經(jīng)、對韻歌。通過這類 識(shí)字課的安排，可以讓學(xué)生感受到悠久的中華文化與文明， 為學(xué)生傳承中華文明搭建了一個(gè)適宜的平臺(tái)，

5、同時(shí)為促進(jìn)和 提高學(xué)生的文化修養(yǎng)確立了一個(gè)很好的支點(diǎn)。4 .打好堅(jiān)實(shí)的識(shí)字寫字基礎(chǔ)。識(shí)字方面，一年級(jí)下冊開始接觸大量合體字，其中很多 是形聲字，教材通過識(shí)字課、語文園地中“我的發(fā)現(xiàn)”等欄 目，引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字形旁表義的特點(diǎn)，充分利用漢字的 構(gòu)字規(guī)律，使識(shí)字過程成為促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的過程。新偏旁的掌握對學(xué)生來說是個(gè)難點(diǎn)。因此教材把每課新學(xué)的偏旁在生字條上呈現(xiàn)由來，一課不超過3個(gè)。由于偏旁的構(gòu)字能力有差異，而日后學(xué)生查字典時(shí)部首是個(gè)基礎(chǔ)，所 以一年級(jí)呈現(xiàn)的新偏旁都是構(gòu)字性強(qiáng)的常見偏旁，且同時(shí)是 字典中的部首。書后還附有常用偏旁名稱表，列舉了本冊新 學(xué)的28個(gè)常用偏旁，方便教師教學(xué)和學(xué)生識(shí)記。為培

6、養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的習(xí)慣和能力，一下教材還安排了 學(xué)習(xí)音序查字法。這一安排也是前有鋪墊，后有鞏固。語文 園地一中，通過大小寫字母對照呈現(xiàn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并熟記大 寫字母；語文園地二中，通過打亂字母順序，讓學(xué)生將大小 寫字母連線的方式，進(jìn)一步鞏固大寫字母的識(shí)記，為學(xué)習(xí)音 序查字法打好基礎(chǔ)；語文園地三中，學(xué)習(xí)音序查字法 ；語文園 地五中，用比賽查字典的方式復(fù)習(xí)、鞏固音序查字法。教材 通過這樣的編排，也希望傳遞一個(gè)理念：任何知識(shí)和方法的 學(xué)習(xí)都不是一蹴而就的，需要長時(shí)間的積累和滲透。教師在 具體的教學(xué)過程中，也應(yīng)該不斷引導(dǎo)學(xué)生利用音序查字法學(xué) 習(xí)生字。寫字方面，結(jié)合寫字學(xué)習(xí)基本筆畫，引導(dǎo)學(xué)生把字寫正 確，寫

7、端正。在語文園地中設(shè)置了專門的 “書寫提示”欄目， 每一次學(xué)習(xí)一種漢字筆順書寫規(guī)則，為學(xué)生打好寫字基礎(chǔ)提 供憑借。5 .開拓多種識(shí)字渠道，豉勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字。從上表中可以看由，每一次“識(shí)字加油站”的安排，都 在引導(dǎo)學(xué)生從生活中的不同渠道識(shí)字，各種媒體、身邊生活、甚至我們自身，處處都是識(shí)字的資源。兩次“展示臺(tái)”的安 排為學(xué)生提供了展示交流語文學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)，同時(shí)也豉勵(lì) 學(xué)生主動(dòng)在生活中識(shí)字，比如，從其他學(xué)科的課本中識(shí)字， 從食品包裝上識(shí)字。通過在生活中識(shí)字，不但可以輔助學(xué)生完成課內(nèi)的識(shí)字任務(wù)，還可以促使學(xué)生突破教材要求識(shí)讀的 字?jǐn)?shù)限制，認(rèn)識(shí)400個(gè)字以外的生字，增加學(xué)生的識(shí)字?jǐn)?shù)量。在生活中識(shí)字

8、是學(xué)生的一種學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)理念，它應(yīng)該貫 穿于整個(gè)小學(xué)乃至義務(wù)教育階段。還來不及享受美麗的錦瑟華年，就已經(jīng)到了白發(fā)遲暮，一生匆匆而過。生命，就是這樣匆匆，還來不及細(xì)細(xì)品味，就只剩下了回憶。生命匆匆，累了就選擇放下，別讓自己煎熬痛苦，別讓自己不堪重負(fù)。放下該放下的，心才會(huì)釋放重負(fù)，人生才能安然自如。人生就是一個(gè)口袋，里面裝的東西越多，前行的腳步就越沉重?？傆X得該得到的還沒有得到，該擁有的卻已經(jīng)失去，苦苦追尋的依然渺茫無蹤。心累，有時(shí)候是為了生存，有時(shí)候是為了 攀比。只有放下羈絆前行腳步的重?fù)?dān)，放下陰霾繚繞的負(fù)面情緒，才能感受到秧暗花明又一村”的豁然開朗，領(lǐng)悟到 2蓑煙雨任平生”的超然物外。人生太

9、匆匆，累了，就放一放吧，何苦要執(zhí)拗于一時(shí)的成敗得失！很多時(shí)候，我們用汗水滋養(yǎng)夢想，可是，夢想是豐滿的，現(xiàn)實(shí)是骨感的。每個(gè)人都渴望成功的鮮花圍繞自己，可是，誰都不是常勝將軍，都會(huì)猝不及防地遭遇人生的滑鐵盧。唉聲嘆氣只 會(huì)讓自己裹足不前，一蹶不振只能讓自己沉淪墮落。如果真的不能承受其重，就放一放，重新審視前方的道路，選擇更適合自己的方向。有些東西，本就如同天上的浮云，即使竭盡全力，也未必能攬之入懷。或者即使得到，也未必能提高幸福指數(shù)。所以與其為得不到的東西惶惶終日，不如選擇放下，為心減負(fù)，輕松前行。一人難如百人愿 ，不是所有的人，都會(huì)欣賞和喜歡自己。所以，我們不必曲意逢迎他人的目光，不用祈求得到所

10、有人的溫柔以待。真正在意你的人，不會(huì)對你無情無義，不在意你的人，你不過是輕若鴻毛的可有可無。做最好的自己，靜靜地守著一江春水的日子，讓心云淡風(fēng)輕，怡然自若。人生本過客，何必千千結(jié)。不是所有的相識(shí)都能地久天長，不是所有的情誼都能地老天荒。有些人終究是走著走著就散了，成為我們生命中的過客。愛過，恨過，都會(huì)裝點(diǎn)我們原本蒼白的人生，感謝曾經(jīng)在我們生命中出現(xiàn)過的人。如果無緣繼續(xù)紅塵相伴，就選擇放下吧，給自己和對方都留一段美好的回憶和前行的空間。魚總是自由自在地在水中快樂游弋，是因?yàn)轸~只有七秒鐘的記憶，只在一瞬間，魚便忘記了所有的不愉快。所以，忘記所有的不愉快，才能為美好的情緒留出空間，才能讓心情燦然綻放

11、。林清玄說：一塵不染不是不再有塵埃，而是塵埃讓它飛揚(yáng)，我自做我的陽光。是呀，世事喧囂紛擾，放下紛擾，做一個(gè)陽光快樂的人，做自己快樂的主人！還來不及享受美麗的錦瑟華年，就已經(jīng)到了白發(fā)遲暮，一生匆匆而過。生命，就是這樣匆匆，還來不及細(xì)細(xì)品味，就只剩下了回憶。生命匆匆，累了就選擇放下，別讓自己煎熬痛苦，別讓自己不堪重負(fù)。放下該放下的，心才會(huì)釋放重負(fù)，人生才能安然自如。人生就是一個(gè)口袋，里面裝的東西越多，前行的腳步就越沉重?？傆X得該得到的還沒有得到，該擁有的卻已經(jīng)失去，苦苦追尋的依然渺茫無蹤。心累，有時(shí)候是為了生存，有時(shí)候是為了 攀比。只有放下羈絆前行腳步的重?fù)?dān)，放下陰霾繚繞的負(fù)面情緒，才能感受到秧暗

12、花明又一村”的豁然開朗，領(lǐng)悟到 幺蓑煙雨任平生”的超然物外。人生太匆匆，累了，就放一放吧，何苦要執(zhí)拗于一時(shí)的成敗得失！很多時(shí)候，我們用汗水滋養(yǎng)夢想，可是，夢想是豐滿的，現(xiàn)實(shí)是骨感的。每個(gè)人都渴望成功的鮮花圍繞自己，可是，誰都不是常勝將軍，都會(huì)猝不及防地遭遇人生的滑鐵盧。唉聲嘆氣只 會(huì)讓自己裹足不前，一蹶不振只能讓自己沉淪墮落。如果真的不能承受其重，就放一放，重新審視前方的道路，選擇更適合自己的方向。有些東西，本就如同天上的浮云，即使竭盡全力，也未必能攬之入懷。或者即使得到，也未必能提高幸福指數(shù)。所以與其為得不到的東西惶惶終日，不如選擇放下，為心減負(fù)，輕松前行。一人難如百人愿 ，不是所有的人，都會(huì)欣賞和喜歡自己。所以，我們不必曲意逢迎他人的目光，不用祈求得到所有人的溫柔以待。真正在意你的人，不會(huì)對你無情無義，不在意你的人，你不過是輕若鴻毛的可有可無。做最好的自己，靜靜地守著一江春水的日子，讓心云淡風(fēng)輕，怡然自若。人生本過客，何必千千結(jié)。不是所有的相識(shí)都能地久天長，不是所有的情誼都能地老天荒。有些人終究是走著走著就散了，成為我們生命中的過客。愛過，恨過，都會(huì)裝點(diǎn)我們原本蒼白的人生，感謝曾經(jīng)在我