PLC應(yīng)用技術(shù)教學(xué)設(shè)計

1、機械基礎(chǔ)常識教學(xué)設(shè)計課題聯(lián)軸器課型新授課A教材分析.0學(xué)情分析立體圖的視覺效果比較好，容易看得懂，學(xué)生可能比較興趣，如果能讓學(xué)生自己來分析，效果可能更好。對于聯(lián)軸器和離合器的應(yīng)用場合理解不深，應(yīng)多舉例說明。J3知識目標(biāo)1 .了解聯(lián)軸器的功用、分類及特點。2 .熟悉聯(lián)軸器與離合器的區(qū)別，掌握幾種常用的聯(lián)軸器的結(jié)構(gòu)及使用場合。教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)1 .根據(jù)工作條件能選擇最合適的聯(lián)軸器。2 .了解常用聯(lián)軸器的結(jié)構(gòu)。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生積極探索勇于實踐的精神及認真觀察善于反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。&教學(xué)重難點重點1 .熟悉聯(lián)軸器的功用及特點。2 .能看懂聯(lián)軸器和離合器的結(jié)構(gòu)，找出它們之間的區(qū)別。難點如何根據(jù)工作

2、條件選用合適的聯(lián)軸器。關(guān)鍵學(xué)生在日常生活的觀察，引入知識的理解，為知識的遷移作準(zhǔn)備。教法學(xué)法教法以講授為主，穿插互動、提問與設(shè)問，最后小結(jié)。學(xué)法分組討論、合作探究、教師與學(xué)生互動法。教具電腦、圖片教后記教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容師生活動設(shè)計意圖1 .汽車、火車起動之后，內(nèi)燃機不停的轉(zhuǎn)動，但在行駛的過程中速度要不斷地及化，有時候還要停卜來，而乂要求不能熄火，裝置稱之為？2 .它在交通機械中尤其重要。而有些軸的長度較長，需要用二段或二段軸聯(lián)接起來，這個聯(lián)接裝置稱為？教師：課件演示聯(lián)軸器的分類圖片；運用演示法分析視頻案例，從而導(dǎo)入課題。提高學(xué)生分析能力。丸學(xué)生：主要聯(lián)系生活常識分析汽車、火車等交通工具的使用。

3、（一）任務(wù)分析描述41項目策劃方案：班內(nèi)同學(xué)分成若干個由34人組成的學(xué)習(xí)小組，分別完成卜列學(xué)習(xí)任務(wù)，并對其他小組的表現(xiàn)進行評價。1 .A組同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)收集不向的聯(lián)軸器圖片，并分析區(qū)別。2 .第二組同學(xué)觀察汽車中的聯(lián)軸器的位置和作用。3 .第三組同學(xué)收集生活中哪些地方還用到了聯(lián)軸器。教師：引導(dǎo)學(xué)生采用組內(nèi)討論，大膽創(chuàng)新，代表發(fā)言，奇思妙想，組間辯論，師生互動學(xué)生：借助教材、資料、網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)資源自學(xué)相關(guān)知識，為任務(wù)實施做準(zhǔn)備。分組討論培養(yǎng)學(xué)生的語g表達能力、溝通交流能力和協(xié)作意識。引導(dǎo)學(xué)生合理使用資料、網(wǎng)絡(luò)，做好課前準(zhǔn)備工作，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。（二）任務(wù)策劃4.弟四組1引子悝果天于肽牛出命陽

4、知職。目的：明確聯(lián)軸器和離合器的區(qū)別。引出聯(lián)軸器的定義、聯(lián)軸器的分類、聯(lián)軸器的應(yīng)用范圍廉聯(lián)軸器和離合器用來聯(lián)接不同部件之間的兩根軸或軸與其他回轉(zhuǎn)零件，使之一起回轉(zhuǎn)并傳遞轉(zhuǎn)矩。用聯(lián)軸器聯(lián)接的兩軸在工作時不能分開，只有停車后通過拆卸才能將它們分開；而用離合器聯(lián)接的兩軸，在機械運轉(zhuǎn)時，能方便地將兩軸分開和教師：通過圖片來展示聯(lián)軸器的結(jié)構(gòu)及工作運用動畫進行演示，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深學(xué)生的感性接合。此外，它們有的還可起到過載安全保護作用。聯(lián)軸器是聯(lián)接的兩軸安裝完成后處于聯(lián)接狀態(tài)，只有在機器停機后，經(jīng)原理，并強調(diào)各部分作用認識。過拆卸才能使它們分離。一、聯(lián)軸器的類型學(xué)生：小組內(nèi)進行充（1）固定式聯(lián)軸

5、器固定式聯(lián)軸器是一種比較簡單的聯(lián)軸器，常用的有套筒式和凸緣式聯(lián)軸器。（2）可移式聯(lián)軸器（3）彈性聯(lián)軸器彈性聯(lián)軸器因有彈性元件，不僅可以補償兩軸間的偏移，而且具有緩沖減振的作用。故適用于啟動頻繁、經(jīng)常正反轉(zhuǎn)、變載荷及高速運轉(zhuǎn)的場合。2.根據(jù)相對位移啟尢補償能力聯(lián)軸器可分為：剛性聯(lián)軸器（無補償能力）；撓性聯(lián)軸器（有補償能力）。撓性聯(lián)軸器又可分為：（1）無彈性元件的撓性聯(lián)軸器；（2）有彈性元件的撓性聯(lián)軸器。二.選擇聯(lián)軸器類型應(yīng)考慮的問題：1 .所需傳遞轉(zhuǎn)矩的大小和性質(zhì)，對緩沖、減振功能的要求以及是否可能發(fā)生共振等。2 .由制造和裝配誤差、軸受載和熱膨脹變形以及部件之間相對運動等引起兩軸軸線的相對位移

6、程度。3 .許用的外形尺寸和安裝方法，為了便于裝配、調(diào)整和維修所必需的操作空間。對于大型的聯(lián)軸器，應(yīng)能在軸不需作軸向移動的條件下實現(xiàn)裝拆。此外，還應(yīng)考慮工作環(huán)境、使用壽命以及潤滑和密封和經(jīng)濟性等條件，再參考各類聯(lián)軸器特性，選擇一種合用的聯(lián)軸器舊。分討論與配合，逐步完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)，（四）任務(wù)二施4操作一通過觀察汽車，分析聯(lián)軸器的工作原理操作二根據(jù)之前所學(xué)區(qū)分離合器和聯(lián)軸器。教師：進行巡回指導(dǎo)，對學(xué)生的操作進行監(jiān)督指導(dǎo)。學(xué)生：和同學(xué)一起分析工作成果，進行互評。通過小組競賽，分小組競爭提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、活躍課堂氣氛、提升參與熱情培養(yǎng)學(xué)生的成就感和集體榮譽感。（五）點評評與思：按照書中的評價表進

7、行自評、互評，找出任務(wù)完成過程中的問題，先由學(xué)生進行點評與分析，最后教師進行總結(jié)1.聯(lián)軸器和離合器是機器的一個重要組成部份，要區(qū)分聯(lián)軸器學(xué)生：先由學(xué)生對各組出現(xiàn)的錯誤進行分析糾正，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)錯誤、分析錯誤、糾正錯誤的過程總結(jié)和離合器的功用。關(guān)鍵在于在運轉(zhuǎn)中能否隨時脫離開來作為判斷的根據(jù)。2.聯(lián)軸器和離合器在結(jié)構(gòu)上各用不同，但功能是一樣的，要根據(jù)工作場合選擇最簡單經(jīng)濟而壽命又長的裝置。填寫任務(wù)工作頁。教師：與學(xué)生一起分享工作成果，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)總結(jié)注意事項。并對遺漏問題和疑難問題進行點評。中掌握重點，突破難點乂(六)課后作業(yè)及任務(wù)擴展作業(yè)及測試：1 .填空題(1)當(dāng)兩軸的轉(zhuǎn)速較局，傳遞的轉(zhuǎn)矩較

8、大，安裝時不易對中時，宜選用聯(lián)軸器。(2)萬向聯(lián)軸器是屬于式聯(lián)軸器。(3)彈性套柱銷聯(lián)軸器的主要缺點是O2 .選擇題(1)聯(lián)軸器與離合器的主要作用是(C)。A.緩和沖擊和振動B.補償兩軸間的偏移C.聯(lián)接兩軸并傳遞運動和轉(zhuǎn)矩D.防止機器發(fā)生過載(2)剛性聯(lián)軸器和撓性聯(lián)軸器的主要區(qū)別是(B)。A.撓性聯(lián)軸器內(nèi)裝有彈性件，而剛性聯(lián)軸器沒有B.撓性聯(lián)軸器能補償兩軸間的偏移，而剛性聯(lián)軸器不能C.剛性聯(lián)軸器要求兩軸對中，而撓性聯(lián)軸器不要求對中D.撓性聯(lián)軸器過載時能打滑，而剛性聯(lián)軸器不能(3)剛性聯(lián)軸器不適用于(A)工作場合。A.兩軸線有相對偏移B.傳遞較大轉(zhuǎn)矩C.兩軸線要求嚴格對中D.傳動較小轉(zhuǎn)矩(4)安裝凸緣聯(lián)軸器時，對兩軸的要求是(A)。A.兩軸嚴格對中B.兩軸可后徑向偏C.兩軸可相對傾斜一角度D.兩軸可用綜合位移3 .問答題教師：引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識及所總結(jié)的方法來解決問題。學(xué)生：填寫項目工作頁，總結(jié)工作過程。聯(lián)軸器和離合器在功能上的共同點和區(qū)別