準備特色專業(yè)建設(shè)剖析的工作要點-哈爾濱科學技術(shù)職業(yè)學院

1、準備特色專業(yè)建設(shè)剖析的工作要點專業(yè)建設(shè)是高職高專院校人才培養(yǎng)工作的基石， 更是人才培養(yǎng)工作水平評估的關(guān)鍵。 選取被評院校重點專業(yè)和普通專業(yè)各一個進行深入全面分析的目的是為整個高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估提供依據(jù)，同時也是高職高專評估工作的創(chuàng)新。 現(xiàn)就專業(yè)分析有關(guān)事項作如下規(guī)定：一、專業(yè)剖析的內(nèi)容和標準l 專業(yè)設(shè)置和專業(yè)培養(yǎng)目標（ 1）專業(yè)設(shè)置的針對性、靈活性和適應(yīng)性，面向地區(qū)、行業(yè)企業(yè)急需和緊缺的人才設(shè)置專業(yè)， 并以人才市場需求變化為導(dǎo)向適時調(diào)整，專業(yè)特色鮮明；（ 2）專業(yè)名稱的規(guī)范性和科學性，專業(yè)口徑寬窄適當；（ 3）培養(yǎng)目標定位的準確性；（ 4）知識、能力、素質(zhì)規(guī)格表述明確，與目標定位

2、的一致，具有可操作性。支撐材料：專業(yè)申報材料本地區(qū)相關(guān)行業(yè)、企業(yè)人才需求現(xiàn)狀分析及未來需求預(yù)測專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)目標確定的調(diào)研報告招生方式、計劃招生人數(shù)、報考人數(shù)、實際錄取率、第一志愿錄取數(shù)、實際報到數(shù)、 生源起點結(jié)構(gòu)與來源結(jié)構(gòu)能夠保障和體現(xiàn)良好的質(zhì)量與聲譽；2課程體系和結(jié)構(gòu)（ 1）課程結(jié)構(gòu)設(shè)計合理，符合高職教育培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才的目標；（ 2）課程體系體現(xiàn)以職業(yè)素質(zhì)為核心的全面素質(zhì)教育培養(yǎng)，并貫穿整個教學過程始終，分解落實到各個教學環(huán)節(jié)；（ 3）實踐課程體系突出，符合技術(shù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)規(guī)律；（ 4）針對培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才的培養(yǎng)目標，采取靈活多樣的課程形式；（ 5）針對專業(yè)培養(yǎng)目標，以科目課程改革

3、為基礎(chǔ)，進行必要的課程整合；（ 6）有一套科學、規(guī)范、穩(wěn)定的專業(yè)培養(yǎng)方案（或?qū)I(yè)教學計劃），能夠根據(jù)產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變化適時調(diào)整更新；（ 7）引入職業(yè)資格證書或技術(shù)等級證書，實施“雙證書”教育。支撐材料：關(guān)于制定（修訂）高職教學計劃的原則意見專業(yè)培養(yǎng)方案（或教學計劃）專業(yè)建設(shè)和各項教學改革的思路和措施教學計劃執(zhí)行情況教學執(zhí)行計劃（各學期教學進程表）、教學任務(wù)書、課程表3科目課程（ 1）有比較規(guī)范的高職科目課程教學大綱和實驗、實訓大綱；（ 2）理論課程有比較系統(tǒng)的符合技術(shù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)的課程體系；（ 3）重視教材建設(shè)，能夠組織自編實驗、實訓指導(dǎo)書，滿足實踐教學需要；（ 4）教材選用合理，能夠選用優(yōu)

4、秀高職高專教材及優(yōu)秀課件。支撐材料：課程教學大綱、實驗、實訓大綱專業(yè)及專業(yè)基礎(chǔ)課教材、實驗（實訓）指導(dǎo)書、CAI 課件4教學環(huán)節(jié)（ 1）教師教學（包括理論和實踐教學）檔案規(guī)范、齊備；（ 2）必修實踐實訓課開出情況， 是否開設(shè)了綜合性實踐訓練課；（ 3）理論課程、實驗課程、實際技能、綜合訓練等均有考核標準，并采取靈活多樣的考試形式，如：筆試、面試、操作等；（ 4）改革教學方法和教學手段，推廣多媒體教學。支撐材料：課程教學工作計劃表、教學進度表、教案、學生考勤表、試卷分析報告、教學日志、 教學總結(jié)；試卷、實驗報告、實訓（實習）報告、畢業(yè)設(shè)計（論文）；教研室教學研究計劃、 教研活動記錄、 工作總結(jié)；

5、5職業(yè)素質(zhì)教育（ 1）職業(yè)索質(zhì)教育在專業(yè)教學計劃中的體現(xiàn)；（ 2）職業(yè)素質(zhì)教育在教學計劃執(zhí)行過程中的體現(xiàn)，是否貫穿整個教學過程；（ 3）職業(yè)素質(zhì)教育改革創(chuàng)新的措施、力度、成效；（ 4）學生心理咨詢工作開展情況；（ 5）人文、社會科學和自然科學素質(zhì)教育講座開展情況。6教學環(huán)境（ 1）該專業(yè)必須的實驗、實訓軟硬件建設(shè)保障有力，技術(shù)裝備要先進，具備真實或仿真的特征，運行狀態(tài)良好；（ 2）校外實訓基地運行狀態(tài)及保障機制；（ 3）實驗室實驗開出率、實訓基地利用率情況；（ 4）專業(yè)圖書資料建設(shè)能滿足要求；（ 5）專業(yè)教學及建設(shè)運用校園網(wǎng)情況；（ 6）專業(yè)教學、教改及建設(shè)的經(jīng)費支持保障情況。支撐材料：實踐教

6、學管理規(guī)章制度實訓基地開出的實踐教學項目統(tǒng)計表7產(chǎn)學研合作（ 1）在專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標和規(guī)格、專業(yè)培養(yǎng)方案設(shè)計方面的合作；（ 2）在理論和實踐課程教學方面的合作；（ 3）在面向社會、行業(yè)進行技術(shù)培訓方面的合作；（ 4）為企業(yè)解決技術(shù)攻關(guān)、項目推廣方面的合作；（ 5）校企人員互兼互聘方面的合作；（ 6）教師承擔、參與企業(yè)科研課題方面的合作。支撐材料：產(chǎn)學合作協(xié)議書、合同書技術(shù)報告、成果鑒定報告科研課題統(tǒng)計（包括課題名稱、經(jīng)費、結(jié)題報告、論著、獲獎情況）8教學改革與建設(shè)（ 1）教學模式、課程方案改革；（ 2）科目課程改革；（ 3）教學方法、教學手段改革；（ 4）教學管理體制（學分制）改革；（ 5）

7、產(chǎn)學研合作改革。9師資隊伍（ 1）專業(yè)師資隊伍整體梯隊結(jié)構(gòu)狀態(tài)，“雙師型”教師比例；（ 2）專業(yè)帶頭人、課程和實踐教學環(huán)節(jié)骨干等專任教師配備，一線實踐經(jīng)歷等符合專業(yè)建設(shè)發(fā)展要求，以及科研教改開展情況；（ 3）兼職教師來源、數(shù)量、素質(zhì)；理論和實踐教學骨干教師和兼職教師等配備齊全；（ 4）師資隊伍保障機制建設(shè)情況；（ 5）學生管理隊伍情況一覽。支撐材料：師資隊伍（含兼職教師）基本狀態(tài)表專任教師科研和教改開展情況表教師培訓進修和經(jīng)費投入情況表10 學生素質(zhì)（ 1）該專業(yè)近三年入學學生成績、報到率；（ 2）近三年學籍處理情況；（ 3）學生社會實踐、科技文化活動；（ 4）學生計算機、英語水平考試及應(yīng)用能

8、力；（ 5）學生專業(yè)綜合能力，抽查畢業(yè)設(shè)計（論文）；11 學生就業(yè)（ 1）適合高職教育的就業(yè)保障機制；（ 2）近兩年畢業(yè)生初次就業(yè)率；（ 3）該專業(yè)對畢業(yè)生跟蹤調(diào)查及用人單位對畢業(yè)生綜合評價情況。二、專家進行專業(yè)剖析的步驟及依據(jù)有 3 到 4 位專家進行專業(yè)剖析， 其中 2 位是與該學校所設(shè)專業(yè)有相關(guān)的專家，另一位是教育專家。進校后剖析時間為一天半到兩天，直接深入到各系部進行。 抽取剖析的專業(yè)一般為兩個， 即一個主體專業(yè)（有較長辦學歷史，招生就業(yè)時需求量大，辦學質(zhì)量、水平較好的專業(yè)），一個非主體專業(yè)（新辦專業(yè)），國家級或省一級的重點專業(yè)除外。被剖析的專業(yè)要求提供簡介、教師和學生的名單等相關(guān)材料

9、。一般是提前一個晚上通知被剖析的專業(yè)是什么， 第二天即到系里聽取系主任介紹系里的主要情況。 緊接著聽取專業(yè)帶頭人做匯報， 聽取完這兩個匯報后， 專家對系主任、專業(yè)帶頭人、該專業(yè)的老師進行提問。除此之外還會通過以下幾項工作開展專業(yè)剖析工作： 開展問卷調(diào)查并對問卷進行分析以便形成專家組的報告（分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級）；深入系部檢查專業(yè)剖析材料及日常教學管理檔案；檢查實驗（訓）室；專業(yè)訪談；說課。專業(yè)剖析步驟：1、確定主體專業(yè)、新建專業(yè)、強的專業(yè)，列出來讓專家挑選2、專家組下到剖析專業(yè)所在系，查找有關(guān)自評材料原始檔案3、部分教師、學生個別訪談（對專業(yè)總體評價特色優(yōu)勢不足建議等，專家在剖析

10、過程中把握不準的問題，通過學生了解，使之更準確更符合實際）4、專業(yè)問卷調(diào)查（學生、教師、專業(yè)帶頭人）5、考察剖析專業(yè)的實驗室和實訓基地6、說專業(yè)課（理論和實驗實習課）7、開座談會（教師、學生）8、三人小組分析，總結(jié)剖析結(jié)果，形成專家小組意見（優(yōu)良合格或不合格）9、向?qū)＜医M匯報三、專業(yè)帶頭人匯報稿的撰寫1、簡單介紹專業(yè)的基本情況。主要包括成立時間、人數(shù)、師資隊伍、實驗（訓）基地、畢業(yè)生畢業(yè)情況、專業(yè)培養(yǎng)的方向以及在整個學院中的地位，重點突出發(fā)展前景。2、闡述專業(yè)社會調(diào)研，培養(yǎng)目標、規(guī)格、模式、服務(wù)等。3、闡述完成人才培養(yǎng)過程的具體措施。包括各種方案、師資隊伍的建設(shè)、課程體系改革與建設(shè)、實踐教學中

11、的建設(shè)、產(chǎn)學研的合作及職業(yè)技能雙證書的鑒定等。4、社會認可度及社會聲譽。5、結(jié)論。對本專業(yè)進行簡短的評價，展現(xiàn)本專業(yè)的生命力、將來發(fā)展的空間及為社會、行業(yè)服務(wù)的質(zhì)量。附件 1：××專業(yè)剖析材料參考格式一、應(yīng)備材料1、××專業(yè)剖析匯報2、××專業(yè)剖析及自評報告3、專業(yè)剖析檔案二、材料要求專業(yè)剖析匯報材料要求1、內(nèi)容以專業(yè)剖析報告為依據(jù)，進行提煉濃縮。2、呈現(xiàn)形式為 多媒體課件 ，可適當插入圖片或影視素材。三、專業(yè)剖析報告（一）專業(yè)基本情況可涉及所在系科現(xiàn)狀、專業(yè)沿革、專業(yè)設(shè)置、師資、學生等基本情況（二）專業(yè)設(shè)置背景1、 行業(yè)社會背景分析

12、2、人才需求調(diào)研結(jié)果3、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查結(jié)果（三）專業(yè)培養(yǎng)目標1、主要目標2、培養(yǎng)規(guī)格3、專業(yè)特色（四）課程體系與結(jié)構(gòu)1、課程結(jié)構(gòu)與分析2、培養(yǎng)方案（五）教學環(huán)節(jié)與要求1、教學理念2、教學方法3、教學手段4、教學實踐5、技能訓練（六）教學基本條件1、師資隊伍2、實驗設(shè)備3、實踐基地4、教材建設(shè)5、人文文化6、經(jīng)費投入（七）專業(yè)建設(shè)成效1、理論研究2、學術(shù)梯隊3、課程建設(shè)4、教材建設(shè)5、辦學規(guī)模6、合作交流7、實踐效果8、產(chǎn)學研成效9、特色效益10、就業(yè)競爭與社會反響（八）存在的主要問題（九）整改措施（十）發(fā)展前景附件 2：高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估專業(yè)分析學生調(diào)查問卷（樣題）親愛的同學，請

13、你幫助回答下列問題，在選擇題中請用“”進行選擇，在填空題中請用簡短的文字填寫。此調(diào)查問卷不具名，當場收回，調(diào)查結(jié)果只供專家組參考，謝謝合作!1你所學的專業(yè)：_ ；2你是否了解該專業(yè)的培養(yǎng)目標?（1）是（2）否如選（ 1 ）請簡要說明：_；3入學后，有關(guān)教師是否對該專業(yè)的整體培養(yǎng)方案（而非科目課程進度）進行了詳細介紹 ?你認為是否有必要了解?（ 1）是（2）否（ 1）是（2）否4你已經(jīng)學過的專業(yè)基礎(chǔ)課有：_；專業(yè)課有： _；5教師在教學過程中能否給學生介紹與本專業(yè)相關(guān)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀？（1）是（2）否如選（ 1 ）請你簡要說明行業(yè)現(xiàn)狀：_ _；6你認為教師在教學過程中更加注重：（ 1）知識傳授（

14、2）能力培養(yǎng)（ 3 ）素質(zhì)教育；7教師在教學中運用多媒體教學情況：（ 1）普遍使用（ 2）偶爾使用（ 3 ）基本不用；8課程考試采取的形式有：（ 1）理論課程考試（ 2）實驗課程考試（ 3）實際技能考核（ 4）綜合訓練考試（ 5）與社會接軌的職業(yè)資格證書或技術(shù)等級證書考試9多數(shù)理論課程教材選用（ 1）優(yōu)秀高職高專教材（ 2 ）普通本科教材（ 3 ）本校自編教材10你認為多數(shù)教師教學（ 1）授課照本宣科，缺乏實際經(jīng)驗（ 2）理論講解透徹，但與實際脫節(jié)（ 3）理論聯(lián)系實際，教學效果良好11通過教師教課，你感覺有多少教師有實際工作經(jīng)驗，理論聯(lián)系實際效果好?（ 1）寥寥無幾（ 2）10 以下（3） 1

15、0 30（ 4） 30 以上12在講授一門課程之前，多數(shù)教師是否讓學生清楚教學進度、課程教學大綱、基本要求等 ?（1）是（2）否13教師是否注重答疑解惑?（1）是（2）否14通過實驗、實訓教學環(huán)節(jié)，你認為能否加深理論理解、培養(yǎng)實際操作能力?（ 1）是（2）否如選（ 2 ），主要原因是：（ 1）學時數(shù)太少（ 2）儀器設(shè)備陳舊（ 3）儀器設(shè)備少（ 4）教師缺乏實際經(jīng)驗，教學效果差15你最喜歡的、收益最大的教學形式是：（ 1）課堂講授（ 2 ）邊講邊練（ 3 ）實際操作（ 4）做大作業(yè)16，你是否參加過學校（或?qū)I(yè)）組織的社會調(diào)查、科技活動、實際項目?（1）是（2）否17，每學期到有關(guān)單位進行實習、

16、實訓的平均次數(shù)：（1）從來沒有（2）低于 2 次（3）24 次18學校職業(yè)資格證書教育開展憎況：（ 1）得到普遍重視，融入教學過程（ 2）注重考試組織，但與教學脫節(jié)（ 3）沒有得到重視，從未組織開展19你對本專業(yè)教學及管理的意見和建議：附件 3：高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估專業(yè)分析教師調(diào)查問卷（樣題）尊敬的老師，請你幫助回答下列問題，在選擇題中請用“”進行選擇，在填空題中請用簡短的文字填寫。此調(diào)查問卷不具名，當場收回，調(diào)查結(jié)果只供專家組參考，謝謝合作!1您目前所教專業(yè)：_，所學專業(yè)：_；2您是否了解該專業(yè)的培養(yǎng)目標?（1）是（2）否如選（ 1 ）請簡要說明：_ ；3您對該專業(yè)的整體培養(yǎng)方案

17、（而非科目課程進度）是否了解? 您認為是否有必要了解 ?（1）是（2）否（1）是（2）否4請您列出該專業(yè)基礎(chǔ)課：_；專業(yè)課： _；5您在教學過程中能否給學生介紹本專業(yè)相關(guān)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀?（1）是（2）否如選（ 1 ）請你簡要說明行業(yè)現(xiàn)狀：_；6您在教學過程中更加注重：（ 1）知識傳授（ 2）能力培養(yǎng)（ 3 ）素質(zhì)教育；7您在教學中運用多媒體教學手段情況：（ 1）普遍使用（ 2）偶爾使用（ 3 ）基本不用；8您在所教課程中如何體現(xiàn)技術(shù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)的特點?（ 1）減少理論傳授，增加實驗實訓，多讓學生參與（ 2）配合專業(yè)改革，整合課程體系，更新課程內(nèi)容（ 3）引入當前技術(shù)，開闊學生眼界，解決實際問

18、題（ 4）沒有采取措施，任由學生發(fā)展9您所教授專業(yè)的課程（含該專業(yè)所有課程）教學都采取了那些課程形式?（ 1）理論課程（ 2 ）實驗課程（ 3 ）實訓課程（ 4）其他： _10您所教授課程的考試類型是：（ 1）理論課程考試（ 2）實驗課程考試（3）實際技能考核（ 4）綜合訓練考試（ 5）與社會接軌的職業(yè)資格證書和技術(shù)等級證書采取的考試形式是：（ 1）筆試（ 2 ）面試（ 3）操作（4 ）其他： _11您教授課程選用的教材是：（ 1）優(yōu)秀高職高專教材（2）普通本科教材（3）本校自編教材12您認為自己具備哪些“雙師”素質(zhì) ?（ 1）具有教師職稱系列以外的_技術(shù)職稱（ 2）近三年在企業(yè)有 _個月的工作經(jīng)歷（ 3）能全面指導(dǎo)學生實踐（ 4）獲得了 _職業(yè)資格證書（ 5）參加了技術(shù)研發(fā)工作（ 6 ）不具備13列舉您參加過的科研開發(fā)項目，及取得的相關(guān)成果?14您所教授專業(yè)近三年是否開展了課程體系和教學內(nèi)容的改革?（1）是（2）否如選（ 1 ）請簡要說明采取了哪些改革措施?15您所教授專業(yè)就開展職業(yè)資格證書教育進行了哪些改革?16您是否參加過旨在提高業(yè)務(wù)水平的繼續(xù)教育或培訓?（ 1）是（2）否