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1、.一次比一次有進步- 教案文章:本文章的主要內容是關于一次比一次有進步-教案，歡送您來閱讀并提出珍貴意見！一次比一次有進步第一課時一、提醒課題，啟發(fā)質疑1、今天，我們來學習第15課?一次比一次有進步?。板書2、學生齊讀課題，看了課題，你有什么問題要問？誰一次比一次有進步？做了什么事一次比一次有進步？帶著這些問題，我們來學習課文。二、初讀課文，整體感知1、請同學們翻開語文書，自由地讀課文，假如遇到不認識的字圈出來，并標好自然段。2、用自己喜歡的方法認識圈出來的不認識的字。可以問老師、同學，也可查生字表，多讀幾遍，記住它。3、練習把課文讀準、讀通。三、檢查生字，課文的認讀情況1、師出示本課生字。首

2、先出示帶有音節(jié)，然后去掉音節(jié)。生認讀。如有不會認讀的，交流一下，你用什么好方法記住的，悄悄告訴他。2、指名分自然段朗讀課文，生評議。四、讀后悟，讀后疑1、在剛開場上課時，同學們提出了那么多的問題，如今，這些問題你們都有答案了嗎？2、生再讀課文，隨著你對課文內容的理解，你又有什么問題嗎？小燕子到菜園去看了幾次？每次看到了什么？燕子媽媽為什么夸它？“屋檐下什么意思？冬瓜和茄子到底有什么不一樣？【意圖：再次引導學生質疑問難，充分調動學生思維，課堂是學生的，就該把他們的所思、所想、所知說出來，培養(yǎng)學生思維的深化性?！克摹W習第一自然段1學生自由讀2討論：課文的第一自然段為什么寫了“菜園里的冬瓜和茄子這與課文有什么聯(lián)絡嗎？五、學習第二自然段1學生先自由讀，理解這一段都寫了什么？2師范讀，聽老師讀，考慮：這一段共有幾句話，都是誰說的啊？分別說了些什么？3燕子媽媽讓小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同？通過此句話解釋“什么4學生理解后，啟發(fā)用“什么造句？5小燕子去了，他發(fā)現(xiàn)“冬瓜和“茄子有什么不同了嗎？6小燕子發(fā)現(xiàn)的這點不同你發(fā)現(xiàn)了嗎？六、指導寫字學生仔細的觀察，發(fā)現(xiàn)問題，讓學生感受一次比一次進步五、小結內容概括：這篇介紹了關于一次比一次有

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