《編碼》公開課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì).docx

1、編碼教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)好玩編碼?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 讓學(xué)生通過小組合作、探究交流等活動來探索身份證編碼的特點(diǎn)，體驗(yàn)編碼中的一些規(guī)則和方法。2. 在利用編碼解決問題的過程中，體會編碼的規(guī)范性以及唯一、不重復(fù)的特性。3. 結(jié)合具體情境，使學(xué)生了解編碼的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步體會“數(shù)”在日常生活中的作用。【教學(xué)重點(diǎn)】探索身份證編碼的特點(diǎn)，體驗(yàn)編碼中的一些規(guī)則和方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在利用編碼解決問題的過程中，體會編碼的規(guī)范性以及唯一、不重復(fù)的特性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】一、走入生活、收集信息1. 老師從生活中找了一些與數(shù)字有關(guān)的信息（出示生活中的編碼信息，如110.120等

2、），你能從數(shù)字信息中說一說他們表示什么意思嗎？然后出示一張身份證，引發(fā)學(xué)生去猜疑，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。2. 這張身份證你們知道是誰的嗎？想知道他的由來嗎？（情境初現(xiàn)：一個小伙子精心制作了一張很完美的假身份證，完美到可以以假亂真，號碼當(dāng)他拿著這張假身份證到銀行冒領(lǐng)別人的巨款時，卻被一個普通的銀行營業(yè)員一眼就識破了。）你知道營業(yè)員是怎么識破的嗎？3. 其實(shí)營業(yè)員就是根據(jù)身份證上的信息識破小伙子，那么，身份證上究竟隱藏著哪些信息。好了，這節(jié)課就讓我們帶著這個疑問來一起探索編碼的奧秘吧！板書課題：編碼(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從生活中收集數(shù)字信息，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)

3、系。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，為后續(xù)學(xué)習(xí)作一個串針引線的作用。)二、整合資源、獲取所用1. 課前，老師讓大家回去搜集你們的身份證號碼，從你的身份證上，你了解到哪些信息？(1) 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身份證上哪些號碼與老師的是一樣的？又有哪些同學(xué)的地區(qū)碼與大家不相同的？板書：地區(qū)碼(2) 你們有誰知道身份證上的第714位表示的是什么意思嗎？板書：生日碼(3) 假設(shè)有兩個同學(xué)的身份證前14位都相同的情況下，請問：“后面的4位號碼也會完全相同嗎？"帶著這個疑問我們一起來看視頻？板書：順序碼(4) 通過視頻介紹我們知道了身份證的第1517位是順序碼。(其中第17位是單數(shù)表示男性，

4、是雙數(shù)表示女性。)(5) 第18位是校驗(yàn)碼。板書：校驗(yàn)碼師：校驗(yàn)碼是計(jì)算機(jī)按一定的公式計(jì)算出來的，校驗(yàn)碼一般用19來表示。(如果計(jì)算出的數(shù)字是10則用X表示。)2. 小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，你們知道身份證是由哪幾部分組成？(身份證編碼的組合具有一定的規(guī)范性)板書：“規(guī)范性"(設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用學(xué)生與老師的身份證號碼作為切入點(diǎn)，為學(xué)生營造一個合作探究的平臺，通過讓學(xué)生經(jīng)歷對比、發(fā)現(xiàn)、猜想、驗(yàn)證的過程，從而了解身份證號碼中蘊(yùn)含的個人身份信息。)三，解決問題、邊學(xué)邊用1.通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了身份證是如何組成的，老師想了解你們對身份證的認(rèn)識究竟有多深？（1）填一填：我的身份證號碼是（）。我出生日

5、期是（）年（）月（）日，今年（）歲。第17位數(shù)字是單數(shù)表示（）,是雙數(shù)表示（我身份證的第17位數(shù)字是（）,性別（）0身份證中最直觀的信息就是出生日和性別。（2）想一想：淘氣和妙想是在同一個地區(qū)同一天出生的男孩，并且他們的父母也同時到同一個派出所去辦理入戶登記手續(xù)，請大家想一想他們的身份證號碼會是一樣的嗎？公安戶籍系統(tǒng)會利用順序碼和校驗(yàn)碼來區(qū)分他們，這樣可使每一張身份證都能達(dá)到唯一、不重復(fù)的特點(diǎn)。板書："唯一不重復(fù)"（3）猜一猜：情境重現(xiàn)：一個小伙子精心制作了一張很完美的假身份證，完美到以假亂真，號碼當(dāng)他拿著這張假身份證到銀行冒領(lǐng)別人的

6、巨款時，卻被一個普通的銀行營業(yè)員一眼就識破了。）你知道營業(yè)員是怎么識破的嗎？身份證上顯示的是一個年紀(jì)較大的女性，而前來的卻是一個小伙子，年齡不符，性別不符就是營業(yè)員識破此人的關(guān)鍵之處。2.小結(jié)：每個人的身份證號碼是唯一的、不重復(fù)的，公安機(jī)關(guān)可以根據(jù)身份證的信息去查案、破案，為我們的社會安穩(wěn)保架護(hù)航。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過參與填一填、想一想、猜一猜的活動，讓學(xué)生體驗(yàn)身份證號碼在生活當(dāng)中的廣泛應(yīng)用，以達(dá)到在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識的體現(xiàn)。）四、理清關(guān)系、實(shí)踐應(yīng)用1.小小設(shè)計(jì)師：為學(xué)習(xí)小組內(nèi)的每個成員合理的（根據(jù)編碼的要求與你所了解到的信息相結(jié)合）設(shè)計(jì)一個號碼。（1）號碼應(yīng)該由哪些部分組成。（2）各部分

7、的信息用什么數(shù)字表示。（3）小組長收集好組員所寫的號碼并做好匯報(bào)工作。淘氣說：“要體現(xiàn)年級"。笑笑說：“要體現(xiàn)級”。精靈狗說：“要體現(xiàn)在班級的順序號二智慧老人說：“要體現(xiàn)男女”。2.小結(jié)：同學(xué)們，數(shù)字編碼與我們的生活息息相關(guān)，希望你們能應(yīng)用所學(xué)到的編碼知識去解密更多的數(shù)字編碼。溫馨提示：“身份信息很重要，大家要學(xué)會保護(hù)好個人信息。（邊總結(jié)邊播放生活中的編碼圖片）（設(shè)計(jì)意圖：針對學(xué)生對身份證號碼的規(guī)范性、唯一不重復(fù)是否掌握牢固,于是，我讓學(xué)生結(jié)合自身所學(xué)的、所了解的信息并按要求設(shè)計(jì)編號，使學(xué)生在參與活動過程中從而達(dá)到應(yīng)用能力的體現(xiàn)。）五、教學(xué)延伸、深化習(xí)用1. 這節(jié)課你的收獲是什么？2. 課外活動實(shí)踐：到社會收集