354漢語(yǔ)基礎(chǔ)高分語(yǔ)言學(xué)概論

1、絡(luò)課堂系列Ò 音系學(xué)絡(luò)課堂系列音位“音位”是特定語(yǔ)言或方言中具有區(qū)別詞的語(yǔ)音形式作用的最小的語(yǔ)音。音位的標(biāo)寫(xiě)方式是在國(guó)際音標(biāo)符號(hào)的兩側(cè)各加一條斜線，如“a音位”標(biāo)寫(xiě)為/a/。絡(luò)課堂系列音位的性質(zhì)可以從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明：音位的這種區(qū) 別意義的作用叫做“辨義功能”。每種語(yǔ)言中都有相當(dāng)數(shù)量的音素。從自然屬性上看，這些音間的差別都是音質(zhì)差別；但是從功能上看，這些音素差別卻具有兩種不同的性質(zhì)。它們有些與意義的差別相，可以區(qū)分不同的意義；有些則與意義的差別無(wú)關(guān)，沒(méi)有區(qū)分意義的功能。凡彼此的差別能起區(qū)別意義作用的音素，就屬于不同的音位。比如漢語(yǔ)普通話里的p和p有區(qū)別意義的作用，“補(bǔ)”pu214和

2、“譜”pu214等不同的詞義就是靠這 兩個(gè)輔音的差別來(lái)區(qū)別的，因此它們應(yīng)分立為漢語(yǔ)普通話里的兩個(gè)輔音音位，分別標(biāo)寫(xiě)為/p/和/p/。漢語(yǔ)普通話里aA§三個(gè)元音的情況與此不同。它們總是各自出現(xiàn)在不同的語(yǔ)音環(huán)境中，如pan35（盤(pán)），pA35（爬），p§Ð35（旁）等，假如把它們起來(lái)，把pan35（盤(pán)）里的a念成A或§，或者相反，只會(huì)使人感到發(fā)音不地道，不規(guī)范，卻使人對(duì)詞義產(chǎn)生誤解而誤會(huì)為另一個(gè)詞。這說(shuō)明它們之間的差別沒(méi)有區(qū)別意義的功能，因而不能分立為不同的音位。絡(luò)課堂系列Ò 我們說(shuō)音位能夠區(qū)別意義，這只是一種粗略的說(shuō)法。嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，音位并不直接區(qū)別

3、意義，它直接區(qū)別的是語(yǔ)素和詞的語(yǔ)音形式，只是由于語(yǔ)素和詞都是語(yǔ)音形式和語(yǔ)言意義結(jié)合在一起的語(yǔ)言，因此區(qū)別了語(yǔ)素和詞的語(yǔ)音形式，間接地也就區(qū)別了它們的意義。絡(luò)課堂系列音間存在著三種重要的關(guān)系Ò “對(duì)立關(guān)系”Ò “互補(bǔ)關(guān)系”Ò 自由替換關(guān)系絡(luò)課堂系列對(duì)立原則Ò 處在對(duì)立關(guān)系之中的音素都具有辨義功能，因而分屬不同的音位。從歸納音位上說(shuō)，這叫做“對(duì)立原則”。絡(luò)課堂系列互補(bǔ)原則Ò 處在互補(bǔ)關(guān)系之中的幾個(gè)音素在相同的語(yǔ)音環(huán)境里是互相排斥的，因而不能起區(qū)別意義的作用。據(jù)此，我們可以把它們歸并為一個(gè)音位， 使它們成為這個(gè)音位的幾個(gè)條件變體。從歸納音位上說(shuō)，這叫

4、做“互補(bǔ)原則”絡(luò)課堂系列語(yǔ)音相似原則互補(bǔ)關(guān)系是歸納音位條件變體的重要依據(jù)，但不是唯一的依據(jù)。把幾個(gè)不同的音素歸并為一個(gè)音位， 除了要考慮它們是否處于互補(bǔ)關(guān)系之中，還要看它們?cè)谡Z(yǔ)音上是否相似，看它們的音質(zhì)差異是否可以從各自出現(xiàn)的語(yǔ)音環(huán)境中得到解釋。只有在既互補(bǔ)而且說(shuō)這種語(yǔ)言的人聽(tīng)起來(lái)又差別不大的條件下， 才可以把幾個(gè)不同的音素歸入同一個(gè)音位。如果語(yǔ)音上相差太遠(yuǎn)，聽(tīng)起來(lái)完全是不同的音，那么幾個(gè)音素即使是互補(bǔ)的，也不能歸并為一個(gè)音位。這是歸納音位的“語(yǔ)音相似原則”。Ò絡(luò)課堂系列音位變體音位是從功能角度劃分出來(lái)的音類，它可以包含若干個(gè)音質(zhì)不同的音素。這些音素是音位在具體語(yǔ)音環(huán)境中的代表，是同

5、一個(gè)音位的不同的變異形式。這種同屬于一個(gè)音位的不同音素就叫做“音位變體”。音位變體又可分為“條件變體”和“自由變體”。Ò絡(luò)課堂系列音位的條件變體音位的條件變體是指出現(xiàn)的語(yǔ)音環(huán)境各不相同而又同屬一個(gè)音位的兩個(gè)Ò或幾個(gè)音素。互補(bǔ)關(guān)系是指幾個(gè)不同的音素各有的出現(xiàn)環(huán)境而從不在相同的語(yǔ)音環(huán)境中出現(xiàn)。處在互補(bǔ)關(guān)系之中的幾個(gè)音素在相同的語(yǔ)音環(huán)境里是互相排斥的，因而不能起區(qū)別意義的作用。據(jù)此，我們可以把它們歸并為一個(gè)音位，使它們成為這個(gè)音位的幾個(gè)條件變體。從歸納音位上說(shuō)，這叫做“互補(bǔ)原則”。在英語(yǔ)里，p和p也各自有的出現(xiàn)環(huán)境： 音素出 現(xiàn) 環(huán) 境例詞sportspC:t（運(yùn)動(dòng)）、Ò

6、;Òs之后pspillspil（使溢出）p詞的開(kāi)頭或其他位置portpC:t（港口）、Òpillpil（藥丸）在正常情況下，p的出現(xiàn)位置上出現(xiàn)p，p的出現(xiàn)Ò位置上也出現(xiàn)p，它們的出現(xiàn)環(huán)境互相補(bǔ)充，出現(xiàn)對(duì)立現(xiàn)象。因此可以把它們歸入同一個(gè)/p/，它們就是這個(gè)音位的兩個(gè)條件變體。絡(luò)課堂系列音位的自由變體音位的自由變體是指可以在同一語(yǔ)音環(huán)境里出現(xiàn)而又不能 區(qū)別意義的兩個(gè)或幾個(gè)音素。自由變體的音質(zhì)雖有不同， 但說(shuō)這種語(yǔ)言或方言的人感覺(jué)不到它們是不同的音，或者 覺(jué)得它們的差別并不重要，總把它們當(dāng)作同一個(gè)語(yǔ)音來(lái)使用。比如漢語(yǔ)蘭州話里的n和l可以自由變讀，Ò而引起意義的

7、改變。在這種話里，“腦”和“老”同音，都可以讀作lC42，也可以讀作nC42；“泥” 和“犁”同音，都可以讀作li31，也可以讀作ni31。n和l就是蘭州話/n/的兩個(gè)自由變體。又如，傣語(yǔ)西雙版納話的x和k也可以自由 變讀?！皻ⅰ笨梢宰x作xa13，也可以讀作ka13；“橋”可以讀作xo55，也可以讀 作ko55。x和k就是傣語(yǔ)西雙版納話/x/的兩個(gè)自由變體。絡(luò)課堂系列音質(zhì)音位和非音質(zhì)音位的區(qū)別以音素為材料，通過(guò)音質(zhì)的差別來(lái)起辨義作用的音位叫Ò“音質(zhì)音位”。音位是能起區(qū)別意義作用的語(yǔ)音，語(yǔ)音中除音質(zhì)外，音高、音強(qiáng)，音長(zhǎng)也能起這種作用，因此也能音位。這種通過(guò)音高、音強(qiáng)、音長(zhǎng)的差別來(lái)起辨義

8、作用的音位叫“非音質(zhì)音位”。說(shuō)話時(shí)產(chǎn)生的連續(xù)語(yǔ)流總占據(jù)一定的時(shí)間，音質(zhì)在語(yǔ)音組合的線性序列中都各自占有一個(gè)時(shí)間段落，因質(zhì)音位又叫做“音段音位”。音高、音強(qiáng)、音長(zhǎng)必須依附在音質(zhì)上與之同時(shí)出現(xiàn)，它們本身不能存在。非音質(zhì)音位所依附的并不局限于一個(gè)音段音位，而是常常依附在音段音位的組合序列上，因此非音質(zhì)音位又叫做“超音段音位”。非音質(zhì)音 位包括利用音高差別來(lái)區(qū)別意義的“調(diào)位”、利用音強(qiáng)等 方面的差別來(lái)區(qū)別意義的“重位”和利用發(fā)音長(zhǎng)短來(lái)區(qū)別 意義的“時(shí)位”。絡(luò)課堂系列時(shí)位Ò 在有些語(yǔ)言或方言里，可以利用一個(gè)音的音長(zhǎng)差別來(lái)區(qū)別意義。雖然從發(fā)音原理上說(shuō)，除了塞音之外，每個(gè)音都可以有 長(zhǎng)短的不同，但

9、在實(shí)際語(yǔ)言中，這種具有辨義功能的音長(zhǎng)區(qū)別一般出現(xiàn)在元音上。漢語(yǔ)廣州話和我國(guó)許多少數(shù) 里都有這種具有辨義功能的長(zhǎng)短音。例如：語(yǔ)言Ò 漢語(yǔ)廣州話： la:m11（藍(lán)）（林）Òlam11Ò 英語(yǔ)： greatgqi:t（偉大的） 礫）Ògritgqit（沙絡(luò)課堂系列重位Ò 重音的改變往往會(huì)使音質(zhì)發(fā)生一些變化，這種變化對(duì)表現(xiàn)重音也起一定的作用。Ò 比如，英語(yǔ)ÕconductÕkCndÈkt（品行），重音移到第二個(gè)音節(jié)時(shí)，要讀成conÕductkÈnÕdVkt（引導(dǎo)）絡(luò)課堂系列音位的性

10、質(zhì)（1）音位是從功能角度劃分出來(lái)的具有區(qū)別意義作用的語(yǔ)音，Ò音位的這種區(qū)別意義的作用叫做“辨義功能”。（2）音位不僅具有區(qū)別意義的作用，而且是具有這種辨義功能的最小的Ò語(yǔ)音。所謂“最小的”是指從中不能再切分出更小的語(yǔ)音。（3）音位是由一組彼此的差別沒(méi)有辨義作用而音感上又相似的音素概括Ò而成的音類。音位和音素不同，音素是從音質(zhì)角度劃分出來(lái)的語(yǔ)音，音質(zhì)不同便可以看作是不同的音素。音位則是從辨義功能的角度劃分出來(lái)的語(yǔ)音，這種劃分只關(guān)注那些與意義的區(qū)別有關(guān)的語(yǔ)音差別，而對(duì)那些與意義的區(qū)別無(wú)關(guān)的音質(zhì)上的細(xì)微差別則可以忽略不計(jì)。（4）音位總是屬于特定的語(yǔ)言或方言的，總是特定的

11、語(yǔ)音系統(tǒng)的成員， 不存在超語(yǔ)言或超方言的音位。每種語(yǔ)言或方言的音位都形成一個(gè)具有自己特點(diǎn)而不同于其他語(yǔ)言或方言的系統(tǒng)。處于不同系統(tǒng)中的音位是各不相同的。Ò絡(luò)課堂系列為什么要進(jìn)行音位分析Ò 1. 通過(guò)音位分析，可以得到一種具體語(yǔ)言的一個(gè)整齊的音系模式。Ò 2. 音位分析的結(jié)果有利于為一種語(yǔ)言設(shè)立拼音文字（為一種沒(méi)有文字的語(yǔ)言設(shè)立文字的時(shí)候，就可以用盡量少的字母來(lái)它的音系，如果分析不考慮音位，就會(huì)多出很多字母）。Ò 例如：Ò 漢語(yǔ)/a/, /o/, /e/, /i/, /u/, /y/ ，形成一個(gè)倒三角的抽象模式， 高低、圓唇、不圓唇、前后等關(guān)系都

12、可以用很簡(jiǎn)單的方法看出來(lái)。絡(luò)課堂系列區(qū)別特征1語(yǔ)言里的音位互相對(duì)立，從而使語(yǔ)素和詞的語(yǔ)音形式以及 意義能夠彼此區(qū)別開(kāi)來(lái)。音位的這種相互對(duì)立和區(qū)別，如果 進(jìn)一步加以分析，其實(shí)只是通過(guò)一個(gè)或幾個(gè)語(yǔ)音特征來(lái)實(shí)現(xiàn) 的。比如漢語(yǔ)普通話的輔音音位/p/p/t/m/ts/t»/：Ò音位/p/p/t/m/ts/t»/語(yǔ) 音 特 征雙唇閉塞不送氣ÒÒÒÒÒÒÒ雙唇閉塞送氣舌尖前 閉塞不送氣雙唇鼻音舌尖前 塞擦舌面前 塞擦不送氣送氣絡(luò)課堂系列區(qū)別特征2語(yǔ)言中的每個(gè)音位都可以分解為幾個(gè)區(qū)別特征，音位之間的對(duì)立可以進(jìn)一

13、步分解為區(qū)別特征之間的對(duì)立，這樣我們就可以看到音位的辨義功能歸根結(jié)底是由區(qū)別特征擔(dān)負(fù)的。比如漢語(yǔ)普通話里“趴”（/pa55/）和“八”（/pa55/）是靠/p/和/p/這兩個(gè)不同的音位來(lái)區(qū)別的，/p/和/p/又是靠“送氣/不送氣”這對(duì)區(qū)別特征來(lái)區(qū)別的，因而歸根結(jié)底 “趴” 和 “八”是由“送氣/不送氣”這對(duì)區(qū)別特征來(lái)區(qū)別的。所以，音位也可以定義為一組區(qū)別特征的集合。Ò絡(luò)課堂系列區(qū)別特征3音位的區(qū)別特征通常都表現(xiàn)為二項(xiàng)對(duì)立，也就是每 一方面的特征總是具有“是”或“非”、“有”或 “無(wú)”的兩個(gè)對(duì)立項(xiàng)，如元音性/非元音性，濁音性/ 清音性，鼻音性/口音性，送氣/不送氣等等。所以， 語(yǔ)言學(xué)上

14、通常都把音位的區(qū)別特征劃分為若干個(gè)二 元偶分組，每個(gè)二元偶分組都表示某一方面上兩個(gè) 彼此對(duì)立的語(yǔ)音特征。只要在一個(gè)二元偶分組上存 在對(duì)立，就可以把兩個(gè)音位區(qū)別開(kāi)來(lái)，如漢語(yǔ)普通 話的/p/和/p/就是在“送氣/不送氣”這個(gè)二元偶分組上存在對(duì)立而互相區(qū)別的。Ò絡(luò)課堂系列區(qū)別特征4Ò 一個(gè)音位具有哪些區(qū)別特征，這需要把它放到特定語(yǔ)言或方言的音位系統(tǒng)中去，放到與其他所有音位的對(duì)立關(guān)系中去分析才能確定。因?yàn)橐粋€(gè)音位需要而且只需要與本語(yǔ)言或方言的所有音位區(qū)別開(kāi)來(lái)。絡(luò)課堂系列區(qū)別特征5Ò 音位區(qū)別特征的分析結(jié)果可以用區(qū)別特征矩陣表來(lái)反映。我們可以把一種語(yǔ)言或方言的部分或全部音位

15、橫向排列，把分析歸納出來(lái)的區(qū)別特征縱向排列，用“+”表示具有二元偶分組的前一項(xiàng)特征，用“-”表示具有后一項(xiàng)特征，即不具有前一項(xiàng)特征。絡(luò)課堂系列音節(jié)的“肌肉緊張度說(shuō)”Ò 這種理論是根據(jù)發(fā)音時(shí)肌肉緊張程度的變化來(lái)解釋音節(jié)的形成和確定音節(jié)之間的邊界的。這種理論認(rèn)為，人在發(fā)音時(shí)，發(fā)音的肌肉總是松弛和緊張相互交替的。肌肉每緊張一次，就形成一個(gè)音節(jié)。肌肉的緊張過(guò)程又可以分為漸強(qiáng)、最強(qiáng)、漸弱三個(gè)階段，最強(qiáng)階段叫“音峰”，漸弱階段和下一次緊張的漸強(qiáng)階段的交界之處，緊張程度最低，叫做“音谷”。音谷所在的地方就是音節(jié)之間的分界處。絡(luò)課堂系列開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)以元音作為的音節(jié)共有以下四種基本結(jié)構(gòu)類型：

16、0;ÒÒ1)V 2） C-V 3） V-C 4） C-V-C其中的V代表元音，C代表輔音。象V型、C-V型這種以元音收尾的音節(jié)叫 “開(kāi)音節(jié)”，象V-C型、C-V-C型這種以輔音收尾的音節(jié)叫“閉音節(jié)”。在這四種音節(jié)基本類型中添加進(jìn)若干元音或輔音，就可以擴(kuò)展成各種不同的音節(jié)結(jié)構(gòu)類型。V可以擴(kuò)展成由兩個(gè)或三個(gè)元音組成的元音群VV和VVV，C 也可以擴(kuò)展成由兩個(gè)或三個(gè)輔音組成的輔音群CC和CCC。比如，漢語(yǔ)普通話的音節(jié)kuai（怪）是由C-V擴(kuò)展成的C-VVV；英語(yǔ)的音節(jié)splitsplit（劈開(kāi)）是由C-V-C擴(kuò)展成的CCC-V-C。每種語(yǔ)言的音節(jié)結(jié)構(gòu)類型并全相同。比如，大多數(shù)語(yǔ)

17、言都有開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)，但有的語(yǔ)言只有開(kāi)音節(jié)，而沒(méi)有閉音節(jié)，如我國(guó)的彝語(yǔ)、哈尼語(yǔ)、納西語(yǔ)等；包含輔音群的音節(jié)在印歐語(yǔ)系的語(yǔ)言中很常見(jiàn)，英語(yǔ)、法語(yǔ)，俄語(yǔ)等語(yǔ)言中都有這種音節(jié)，而漢語(yǔ)普通話沒(méi)有這一音節(jié)類型。絡(luò)課堂系列復(fù)元音一個(gè)音節(jié)內(nèi)兩個(gè)或兩個(gè)以上元音的組合叫“復(fù)元音”。 復(fù)元音與幾個(gè)相連的單元音是不同的。第一，復(fù)元音的幾個(gè)成分同屬于一個(gè)音節(jié)，發(fā)音時(shí)發(fā)音只有一次肌肉緊張；相連的單元音各自分屬于不同的音節(jié)， 發(fā)音時(shí)有幾個(gè)元音就有幾次肌肉緊張。比如漢語(yǔ)普通話的ai55（哀），發(fā)音時(shí)只有一次肌肉緊張，是復(fù)元音；a55 - i35（阿姨）發(fā)音時(shí)有兩次肌肉緊張，是兩個(gè)相連的單元音。ÒÒ

18、10;第二，復(fù)元音是一個(gè)整體，發(fā)音時(shí)發(fā)音的運(yùn)動(dòng)是連續(xù)滑Ò動(dòng)的，元音的音質(zhì)是不間斷地逐漸變化的，中間會(huì)產(chǎn)生一連串的過(guò)渡音；幾個(gè)相連的單元音是彼此的，發(fā)音時(shí)發(fā)音的運(yùn)動(dòng)是跳躍式的，元音的音質(zhì)是突變的，中間沒(méi)有過(guò)渡音。比如發(fā)復(fù)元音ai時(shí)，是由發(fā)a的狀態(tài)逐 漸向發(fā)i的方向滑動(dòng)，元音的音質(zhì)逐漸變化，中間沒(méi)有明 確的界限，不是發(fā)完a以后再發(fā)一個(gè)i。絡(luò)課堂系列復(fù)元音2Ò 復(fù)元音并不是所有語(yǔ)言中都有，俄語(yǔ)、法語(yǔ)、瑞典語(yǔ)等語(yǔ)言就完全沒(méi)有復(fù)元音，在這些語(yǔ)言里，一個(gè)音節(jié)只能有一個(gè)元音。有復(fù)元音的語(yǔ)言之間也會(huì)存在差別，比如漢語(yǔ)普通話有復(fù)元音ia，ua，uo，英語(yǔ)就沒(méi)有；英語(yǔ)有復(fù)元音Ci，QÈ

19、;，漢語(yǔ)普通話就沒(méi)有。絡(luò)課堂系列復(fù)輔音一個(gè)音節(jié)內(nèi)兩個(gè)或兩個(gè)以上輔音的組合叫“復(fù)輔音”。復(fù)輔 音在印歐語(yǔ)系的語(yǔ)言里很常見(jiàn)，比如，英語(yǔ)starst§:（星星），glimpsedglimpst（瞥見(jiàn)）。同復(fù)元音一樣，復(fù)輔音也是一個(gè)音節(jié)內(nèi)部的音位組合。如果 兩個(gè)輔音相連，但卻分屬不同的音節(jié)，就不能算是復(fù)輔音。 具體說(shuō)來(lái)，在發(fā)音過(guò)程中，復(fù)輔音中的幾個(gè)輔音一定處于同 一個(gè)肌肉緊張的漸強(qiáng)階段或漸弱階段上，不在同一個(gè)階段上ÒÒ的幾個(gè)輔音不能復(fù)輔音。比如英語(yǔ)expelikspel（）里的k和s處在同一個(gè)漸弱階段上，屬于同一個(gè)音節(jié)，因而復(fù)輔音；p雖然和ks相連，卻處在另一個(gè)漸強(qiáng)階段上

20、，屬于另外一個(gè)音節(jié)，因而不能和前面的ks一個(gè)復(fù)輔音。絡(luò)課堂系列復(fù)輔音2復(fù)輔音也有不同于復(fù)元音的特點(diǎn)。復(fù)元音里的幾個(gè)Ò元音結(jié)一個(gè)有機(jī)的整體，是一個(gè)統(tǒng)一的發(fā)音過(guò)程。復(fù)元音的音質(zhì)變化是逐漸過(guò)渡的，幾個(gè)元音由一連串的過(guò)渡音聯(lián)結(jié)在一起，中間沒(méi)有明確的界限。復(fù)輔音則不同。復(fù)輔音里的幾個(gè)輔音并沒(méi)有象復(fù)元音那樣，它們各有的發(fā)音過(guò)程。復(fù)輔音的音質(zhì)變化是突變式的，彼此之間沒(méi)有過(guò)渡音來(lái)聯(lián)結(jié)，中間有明確的界限。正是因?yàn)閺?fù)輔音與復(fù)元音在性質(zhì)上有所不同，有人主張不用“復(fù)輔音”這個(gè)名稱，而改稱為“輔音叢”或“輔音群”。絡(luò)課堂系列復(fù)輔音3Ò 復(fù)輔音并不是所有語(yǔ)言中都有，漢語(yǔ)等語(yǔ)言里就沒(méi)有復(fù)輔音。有些語(yǔ)言雖

21、有復(fù)輔音，但數(shù)量不多，而且方式簡(jiǎn)單而有規(guī)律。漢藏語(yǔ)系和南亞語(yǔ)系中有復(fù)輔音的語(yǔ)言很多是這種情況，如苗語(yǔ)石門(mén)坎話的復(fù)輔音有mp，mp，mb，mb，nts，nts，ndz，ndz，Ât»，Ât»，Âd¯，Âd¯，Ðk，Ðk，Ðg，Ðg等，它們的方式都是鼻音加上同部位的塞音或塞擦音。絡(luò)課堂系列語(yǔ)流音變Ò 在連續(xù)的語(yǔ)流中，一個(gè)音可能由于鄰近音的影響，或說(shuō)話的快慢、高低、強(qiáng)弱的不同而在發(fā)音上產(chǎn)生一些變化，這種現(xiàn)象叫“語(yǔ)流音變”。語(yǔ)流音變是音位組合獲得具體體現(xiàn)形式過(guò)程中的重要現(xiàn)象

22、。常見(jiàn)的語(yǔ)流音變現(xiàn)象有同化、異化、弱化、脫落等。絡(luò)課堂系列同化Ò語(yǔ)流里兩個(gè)不同的音，其中一個(gè)因受另一個(gè)影響而變得跟它相同或相似，這種現(xiàn)象叫 “同化”。一般來(lái)說(shuō)，同化現(xiàn)象都是為了使發(fā)音順口而產(chǎn)生的。同化現(xiàn)象可以發(fā)生在一個(gè)音節(jié)之內(nèi)，也可以發(fā)生在兩個(gè)音節(jié)之間。同化又可分為“順同化”和“逆同化”。絡(luò)課堂系列順同化Ò 由前面的音影響后面的音而產(chǎn)生的同化。Ò 比如漢語(yǔ)福州話：Ò 精tsiÐ + 神siÐ精神tsiÐniÐÒ “神”的聲母s為擦音，被前面“精”的鼻韻尾Ð同化為鼻音n。Ò 再如英語(yǔ)：Ò lookluk（看）+ edd（動(dòng)詞過(guò)去時(shí)）lookedlukt絡(luò)課堂系列逆同化Ò 由后面的音影響前