在新課改初中化學(xué)教育中如何培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識

1、.在新課改初中化學(xué)教育中如何培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識我國的環(huán)境狀況并不容樂觀。大氣污染、水污染等已經(jīng)給人們的消費、生活帶來災(zāi)害性影響。1994年7月震驚中外的“淮河水污染事件,2019年的黃河斷流,2019年的長江洪水,2020年2月“鹽城水污染事件,以及年年的沙塵暴等等,其后果已是觸目驚心。至于城市的酸雨、近海的赤潮、湖水的干涸等,早已不再是新聞。因此,進步全民族的環(huán)境保護意識,已經(jīng)擺上了國民教育的重要議事議程。而中學(xué)生正處于世界觀與人生觀形成的關(guān)鍵時期,環(huán)保意識一旦形成,對其一生的社會行為乃至對整個中國的經(jīng)濟開展與環(huán)境保護,無疑將產(chǎn)生宏大的影響作用。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識,是一件事關(guān)將來、影響深

2、遠的大事情。一、環(huán)境保護的概念環(huán)境保護是指人類為解決現(xiàn)實的或潛在的環(huán)境問題,協(xié)調(diào)人類與環(huán)境的關(guān)系,保障經(jīng)濟社會的持續(xù)開展而采取的各種行動的總稱。其方法和手段有工程技術(shù)的、行政管理的,也有法律的、經(jīng)濟的、宣傳教育的等。二、培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識的必要性與緊迫性“環(huán)保是21世紀的首要課題,隨著科學(xué)技術(shù)和工農(nóng)業(yè)消費的開展,產(chǎn)生了大量的化學(xué)污染物,人類賴以生存的地球遭受了嚴重破壞。地球環(huán)境與人類的生存問題親密相關(guān),如今環(huán)境保護問題已受到世界各國的重視。環(huán)境保護與化學(xué)教育有著親密的聯(lián)絡(luò),許多污染物的成分、特性、形成過程、對人類消費生活的危害以及如何防治等,都蘊含著化學(xué)知識。新的課程標準明確指出:“在化學(xué)教學(xué)中

3、,通過幫助學(xué)生理解化學(xué)制品對人類安康的影響,懂得運用化學(xué)知識和方法去治理環(huán)境,合理地開發(fā)和利用化學(xué)資源,逐步學(xué)會從化學(xué)的角度認識自然與環(huán)境的關(guān)系,分析有關(guān)的社會現(xiàn)象。因此,在化學(xué)教學(xué)中進展環(huán)保教育是每一位化學(xué)老師不可推卸的責(zé)任, 培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識是一件事關(guān)將來、影響深遠的大事情。三、化學(xué)教育如何培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識1、加強課堂教學(xué),使學(xué)生具備一定的環(huán)保根底知識。課堂教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中占有很大的比例,化學(xué)老師要在課堂中逐點浸透環(huán)境保護的知識,使學(xué)生在掌握化學(xué)知識的同時理解一些涉及環(huán)境問題的知識。在課堂教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景可以增強學(xué)習(xí)的針對性,激發(fā)學(xué)生的求知欲,端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生對環(huán)境問題

4、的興趣是他們學(xué)習(xí)環(huán)境知識的源動力,因此初中化學(xué)老師應(yīng)該努力結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點,創(chuàng)設(shè)真實、生動、直觀的學(xué)習(xí)情景,積極開展和落實環(huán)境教育。例如在教學(xué)碳的氧化物時,可同時介紹二氧化碳的溫室效應(yīng)、一氧化碳對空氣的污染;當(dāng)講解硫化物時,可以向?qū)W生介紹酸雨的形成和危害;當(dāng)講解到有機物時,老師那么可結(jié)合烴類的有關(guān)知識介紹光化學(xué)煙霧引起的幾次污染事件、由乙烯聚合反響的內(nèi)容介紹“白色污染的危害等。2、在化學(xué)實驗教學(xué)中充分貫徹環(huán)保理念。在化學(xué)實驗中,同樣存在著“廢氣、廢液、廢渣的問題。老師可充分利用化學(xué)實驗的時機,向?qū)W生浸透環(huán)境保護的理念。在化學(xué)實驗教學(xué)中,我們老師要以身作那么,在實驗教學(xué)中檢驗學(xué)生的環(huán)境保護意識

5、。1 控制藥品用量。在化學(xué)實驗中要力求用最少的實驗藥品,獲得最正確的實驗效果,盡量減少廢棄物排放。改進實驗設(shè)備時一個可行的方法,例如在銅和稀硝酸的反響中,可用注射器來代替試管進展試驗。注射器裝置屬于封閉體系,更易于比照觀察,而且藥品用量比改進前少得多,同時能防止有毒氣體NO生成NO2的泄漏而污染空氣。2循環(huán)回收利用。在做實驗時,盡量減少廢液、廢渣和有害、有毒氣體的產(chǎn)生,實驗后的廢液、廢渣也要盡可能回收利用。實驗后要對實驗垃圾進展分類回收,如金屬、紙、塑料等均可回收利用。假設(shè)不能回收利用的,那么應(yīng)放在規(guī)定的地方,統(tǒng)一清理存放。這樣不僅可以減少環(huán)境污染,而且還能使學(xué)生受到直觀的環(huán)境保護教育,有利于

6、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。3無害化處理。在化學(xué)實驗中,有時會產(chǎn)生有害物質(zhì)。為防止污染要對這些有害的實驗產(chǎn)物做無害化處理。 例如在做有毒性氣體如二氧化硫、一氧化碳等放出的試驗時,可增加尾氣處理裝置,減少有毒氣體排放。又如在做硫粉和氧氣燃燒的實驗時,可在集氣瓶里倒入少量堿溶液,讓二氧化硫氣體大部分被堿溶液吸收,盡量減少二氧化硫氣體對空氣的污染。3、利用課外活動開展環(huán)保教育。要加強學(xué)生的環(huán)保意識,最好要將環(huán)境保護教育延伸到課堂之外。老師可根據(jù)學(xué)生的愛好、特點和興趣等,有方案地安排一些課外活動,使學(xué)生在活動中增強環(huán)保意識。1開展課外興趣活動。老師可以通過組建課外興趣小組,開展環(huán)保課題調(diào)查活動。例如組織學(xué)生檢

7、測大氣污染物的體積分數(shù)或者質(zhì)量分數(shù),測定附近河水的酸堿度等。老師還可以組織學(xué)生參觀造紙廠、化工廠,實地考察周邊水質(zhì)環(huán)境。通過這樣的方法,學(xué)生能親身體驗環(huán)境污染的程度及其危害性,增強環(huán)境觀念。2開展宣傳教育活動。一方面,老師在可以學(xué)校內(nèi)開展法制宣傳教育活動,讓學(xué)生查找有關(guān)環(huán)保法規(guī)。如?大氣污染法?、?固體廢棄物污染物處理方法?,?水污染法?等,學(xué)生通過理解有關(guān)法律法規(guī)的知識,增進學(xué)生保護環(huán)境的法律法規(guī)知識,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。另一方面,老師可我借助各種“紀念日,組織學(xué)生參加環(huán)保宣傳。例如利用3月12日植樹節(jié)、5月31日世界無煙日、6月5日世界環(huán)境日等紀念日,讓學(xué)生們在宣傳中理解我國有關(guān)這方面的規(guī)定和常識,以進步學(xué)生在環(huán)境管理環(huán)境文化方面的認識。3及時向?qū)W生傳播環(huán)境科學(xué)的動態(tài)。老師應(yīng)關(guān)注環(huán)保方面的有關(guān)知識,可以及時準確地把環(huán)境科學(xué)的開展動態(tài)傳遞給學(xué)生,使學(xué)生的環(huán)境保護意識與時俱進?？傊?利用化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識,有著其他學(xué)科所不具備的優(yōu)