專題4熱點題型三分析綜合題-奇招制勝年高考語文熱點+題型全突破版含解析

1、文言文閱讀熱點題型三近三年高考題型一覽表分析綜合題年份篇目試題答案及解析2014年新課標全國I舊唐書于休烈傳6.卜列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，/、止確的一項是（3分）A.休烈忠誠機敏，謹遵職業(yè)操守。他自幼好學(xué)，入仕后受到楊國忠排擠，離京到地方任職；安祿山叛亂后，他直言不諱地回答了肅宗關(guān)于史自職貝的問題。【答案】A【解析】選項A“直百不諱”的回答錯誤，它是借禹、湯諷諫。2014年新課標全國n明史,韓文傳6.卜列對原文的概括和分析，不正確的一項是（3分）B.韓文剛止不屈，敢于奏議國事，武宗繼位，諸項費用供給不足，他/、顧非議，一再提出自己看法；宿關(guān)機構(gòu)冗員漸增，他援引成例，著手壓縮編制。【答案】

2、B【解析】B項錯誤為：無中生有。在原文中，對于“冗員漸增”的現(xiàn)象，韓文只是“力請裁汰”，文中并未寫皇帝的答復(fù)，也未寫韓文有“著手壓縮編制”的行為。2015年全國I宋史孫傅傳6.卜列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，/、止確的一項是（3【答案】C【解析】C對應(yīng)原文“別求狀類宦者二人分）C.孫傅不畏金人，努力保全太子。金人擄走欽宗后又索求太十，他密謀藏匿太子，殺二宦官將首級送至金營，欺騙金人說，這就是誤傷太子之人。殺之，選項“殺二宦官”，混淆人物，錯誤。2015年全國n北史來護兒傳6.卜列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析不正確一項是（）（3分）C.來護兒直言勸諫，后被奸人殺害。他諫請煬帝停駕洛陽，/、冉遠游江

3、都，引發(fā)煬帝大怒，以致宇義化及殺害他時，煬帝也沒有設(shè)法保護?！敬鸢浮緾【解析】C項強拉因果，錯誤在于“以致宇文化及殺害他時，煬帝也沒有設(shè)法保護”因果關(guān)系不存在，通過前文“后怒解”表明皇帝小在生氣，所以“以致”前后的因果關(guān)系不存在。2016年全國卷1宋史曾公亮傳6.卜列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，/、止確的一項是（3分）C.曾公亮防患未然，止息邊地事端。契丹違約在界河捕魚運鹽，他認為萌芽不禁終將釀成大禍，派使者偕同雄州趙滋前往調(diào)解，邊地雙方得以相安無事?！敬鸢浮緾【解析】C項錯誤在于“派使者偕同雄州趙滋前往調(diào)解”的說法。根據(jù)文本“契丹縱人漁界河，又數(shù)通鹽舟，史/、敢禁，皆謂：與之校，且生事。公亮

4、言：萌芽/、禁，后將奈何？雄州趙滋勇血有謀，可任也。使諭以指意，邊害訖息”的敘述，可知“調(diào)解”之說不當，應(yīng)當是“諭以指意”，即“把皇帝的意思告訴他們”，從而止息了邊害。2016年全國卷2明史陳登云傳6.卜列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，/、止確的一項是（3分）D.陳登云關(guān)心百姓，奏請救助災(zāi)區(qū)。在他巡視河南期間，當?shù)啬瓿汕甘?，百姓相食，他向朝廷呈告?zāi)情，皇上當即派遣寺丞錘化民籌措錢款賑濟災(zāi)民。【答案】D【解析】D項，“皇上當即派遣寺丞錘化民籌措錢款賑濟災(zāi)民”錯誤，選項對應(yīng)的文字在文中是說“帝立遣寺丞錘化民赍帑金振之”，“赍”是拿東西給人?！班稹笔菄鴰炖锏腻X，因此不是“籌措錢款”。2016年全國卷

5、3明史,傅珪傳6.卜列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，/、止確的一頂是（3分）C.傅珪守止小阿，反遭誣蔑報復(fù)。每遇大事，他都能堅持己見，不肯隨意改易，因而觸怒許多人；后因得罪權(quán)貴被迫退休，雖有【答案】C【解析】C項“雖后言官請留，他仍堅持離職”有誤；選項對應(yīng)的文字是“會戶部尚書孫交亦以守正見忤，遂矯旨令二人致仕。兩京百官交章請留，不言官請留，他仍堅才寺離職O聽”，“不聽”的對象應(yīng)是“矯詔之人”?！疽?guī)律總結(jié)】1 .選材特點：分析近3年的全國新課標卷考題，選材主要集中在史傳文學(xué)材料，傳主品質(zhì)與當前社會價值觀相吻合的文章為重點考查篇目。概括分析內(nèi)容是經(jīng)典題型，題型穩(wěn)定。2 .命題形式：題型、分值穩(wěn)定。設(shè)

6、一道單項選擇題，3分。從考查內(nèi)容來看，文言文分析綜合題往往是對文中所寫的人物、事件、景物、道理或情感等要點進行歸納，對相關(guān)事件或所說道理進行綜合的判斷與推理。具體來看，常常涉及對重要語句信息的轉(zhuǎn)述，對人物某方面品行的簡要概括及事件的闡述，對某事件意義或后果的評述等。從設(shè)錯類型來看，文言文分析綜合題要求在理解文意的基礎(chǔ)上，能對所寫人物、所述事件或所論道理進行分析與判斷。該題的錯誤項設(shè)置往往以誤擾正，以假亂真，即在大體正確的情況下夾雜一兩處不正確的表述作為干擾。命制錯誤選項常見的4大干擾方式：曲解文意，無中生有，錯位嫁接，以偏概全。3 .文言文的分析綜合涵蓋三條要求：”篩選文中的信息”、“歸納內(nèi)容

7、要點，概括中心意思”和“分析概括作者在文中的觀點態(tài)度”。從近年來命題的情況看，往往是對文言文所寫的人物、事件、情感、評價等要點的概括與分析。tWj考必考題型展不典例閱讀下面的文言文，完成47題。孫傅，字伯野，海州人，登進士第，為禮部員外郎。時蔡修為尚書，傅為言天下事，勸其亟有所更，不然必敗。僚不能用。遷至中書舍人。宣和末高麗人入貢使者所過調(diào)夫治舟騷然煩費傅言素民力以妨農(nóng)功而于中國無絲毫之益宰相謂其所論同蘇軾奏貶新州安置給事中許翰以為傅論議雖偶與軾合，意亦亡他，以職論事而責(zé)之過矣，翰亦罷去。靖康元年，召為給事中，進兵部尚書。上章乞復(fù)祖宗法度，欽宗問之，傅日：“祖宗法惠民，熙、豐法惠國，崇、觀法惠

8、奸。”時謂名言。十一月，拜尚書右丞，俄改同知樞密院。金人困都城，傅日夜親當矢石，金兵分四翼噪而前，兵敗退，墜于護龍河，填尸皆滿，城門急閉。是日，金人遂登城。二年正月,欽宗詣金帥營，以傅輔太子留守，仍兼少傅。帝兼旬不返，傅屬貽書請之。及廢立檄至，傅大慟日：“吾唯知吾君可帝中國爾，茍立異姓，吾當死之?！苯鹑藖硭魈?帝后、諸王、妃主,傅留太子不遣。密謀匿之民間，別求狀類宦者二人殺之，并斬十數(shù)死囚，持首送之，紿金人日:“宦者欲竊太子出，都人爭斗殺之，誤傷太予。因帥兵討定，斬其為亂者以獻。茍不已，則以死繼之。”越五日，無肯承其事者。傅日：“吾為太子傅，當同生死。金人雖不吾索，吾當與之俱行、求見二者面責(zé)

9、之，庶或萬一可濟?！彼鞆奶映?。金守門者曰：“所欲得太子，留守何預(yù)？"傅曰：“我宋之大臣，且太子傅也，當死從。”是夕，宿門下；明日，金人召之去。明年二月，死于朔廷。紹興中，贈開府儀同三司，謚曰忠定.（節(jié)選自宋史？孫傅傳）6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A.孫傅入仕以后，積極向上建言。他擔任禮部員外郎，對尚書蔡修縱論天下大事，勸蔡迅速有所變更，否則必將失敗，可惜他的建議沒有被采納。B.孫僖上奏，請求恢復(fù)祖宗法度，他任兵部尚書，從效用角度評價祖宗法度和熙、豐年間的法度，批評崇觀年間的法度，受到時人贊許。C.孫傅不畏金人，努力保全太子。金人擄走欽宗后又索求太子，他

10、密謀藏匿太子，殺二宦官將首級送至金營，欺騙金人說，這就是誤傷太子之人。D.孫傅舍身取義，死后為忠定。太子被迫至金營，孫傅隨往，卻受到守門者勸阻，他表示身為太子傅，應(yīng)誓死跟從太子；后被金人召去，死于北廷?！敬鸢浮?. C【解析】G-試題分析：這是一道內(nèi)容歸納題，解答時要找出文段中與選項解釋相對應(yīng)語句，一一對應(yīng).選項的敘述或分析的誤只在某一小點主要有：個別實（虛）詞故意還錯人物的事跡張冠李戴,事件發(fā)生的時（1事口地點錯位汗人物性格陳述不恰當S憑空添加，無中生有；強加因果關(guān)系。此題C項張冠李戴，人物混淆?！痉椒偨Y(jié)】文言文分析綜合三步走1 .整體閱讀，圈點關(guān)鍵點高考文言文閱讀材料，基本上是人物傳記。

11、閱讀時，要從宏觀的角度把握材料，緊扣品質(zhì)這一主線，給人物定位，對人物做出初步評價。閱讀時，對人物任何職、做何事或有何評價等，要做好圈點，要明確是概括內(nèi)容還是分析觀點，同時還要明確是選正確選項還是選錯誤選項，為后面做題打好基礎(chǔ)。2 .選項切片，比對設(shè)誤點因為一個選項的內(nèi)容有時針對一段，有時跨越幾段甚至全文，所以可將選項拆分成幾個片段，逐一與原文的人物、事件或評論進行比對。若是綜合考查，可在此基礎(chǔ)上進行綜合考慮。3 .辨析差異，排除干擾點比對時要抓住細節(jié)。文言文常在細節(jié)之處設(shè)置以下陷阱：夸大事實、以偏概全、弄錯時間、無中生有、張冠李戴、顛倒順序、事件雜糅、強加因果等。掌握了這些常見錯誤選項的設(shè)置模

12、式，我們就會迅速而準確地排除干擾，確定正確答案?！居|類旁通】2016全國卷2閱讀下面的文言文，完成4?7題。陳登云，字從龍，唐山人，萬歷五年進士，除鄢陵知縣，征授御史，出按遼東，疏陳安攘十策，又請速首功之賞。改巡山西。還朝，會廷臣方爭建儲。登云謂議不早決，由貴妃家陰沮之。十六年六月遂因災(zāi)異抗疏，劾妃父鄭承憲，言：“承憲懷禍藏奸窺覬儲貳且廣結(jié)術(shù)士之流曩陛下重懲科場冒籍承憲妻每揚言事由己發(fā)用以恐喝勛貴簧鼓朝紳不但惠安遭其虐焰，即中宮與太后家亦謹避其鋒矣，陛下,享國久長，自由敬德所致，而承憲每對人言，以為不立東宮之效。干擾盛典，蓄隱邪謀，他日何所不至？”疏入，貴妃、承憲皆怒，同列亦為登云危，帝竟留中

13、不下。久之，疏論吏部尚書陸光祖，又論貶四川提學(xué)副使馮時可，論罷應(yīng)天巡撫李濟、順天巡撫王致祥，又論禮部侍郎韓世能、尚書羅萬化、南京太仆卿徐用檢。朝右皆憚之。時方考選科道，登云因疏言：“近歲言官，壬午以前怵于威，則摧剛為柔；壬午以后昵于情，則化直為佞。其間豈無剛直之人，而弗勝齒吾，多不能安其身。二十年來,以剛直擢京卿者百止一二耳。背公植黨，遂嗜乞憐，如所謂七豺八狗者，言路顧居其半。夫臺諫為天下持是非，而使人賤辱至此，安望其抗顏直繩，為國家鋤大奸、殲巨蠹哉！與其誤用而斥之，不若慎于始進?！币驐l數(shù)事以獻。出按河南。歲大饑，人相食。副使崔應(yīng)麟見民啖澤中雁矢，囊示登云，登云即進之于朝。帝立遣寺丞鑲化民赍帑

14、金振之。登云巡方者三，風(fēng)裁峻厲。以久次當擢京卿，累寢不下，遂移疾,歸。尋卒。（節(jié)選自明史陳登云傳）6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A.陳登云不畏權(quán)貴，彈劾貴妃之父。他出于對朝廷的忠心，即便對鄭承憲這樣的國戚，也大膽揭發(fā)對方為非作歹，包藏禍心，幸而皇上并未因此發(fā)怒。B.陳登云敢于直言，檢舉多名重臣。他在朝既久，發(fā)現(xiàn)諸多問題，于是奏告一干大臣，其中有些人因此遭到貶職或罷免，以至朝廷大官們都很畏懼他。C.陳登云上疏指出，選才慎于始進。他認為二十年來，剛直者很少被提拔進京，在朝者卻背公結(jié)黨，諂媚權(quán)貴，與其誤用后罷免，不如進用時慎重。D.陳登云關(guān)心百姓，奏請救助災(zāi)區(qū)。在他巡視河

15、南期間，當?shù)啬瓿汕甘?，百姓相食，他向朝廷呈告?zāi)情，皇上當即派遣寺丞錘化民籌措錢款賑濟災(zāi)民?！敬鸢浮?. D【解析】D項，“皇上當即派遣寺丞錘化民籌措錢款賑濟災(zāi)民”錯誤，選項對應(yīng)的文字在文中是說“帝立遣寺丞錘化民赍帑金振之"，“赍”是拿東西給人?！班稹笔菄鴰炖锏腻X，因此不是“籌措錢款”?！久麕燑c撥】第一步：整體閱讀，圈點關(guān)鍵點。理清人物陳登云為官的兩方面。第二步：選項切片，比對設(shè)誤點。D項，“皇上當即派遣寺丞錘化民籌措錢款賑濟災(zāi)民”有誤，原文中說“帝立遣寺丞錘化民赍帑金振之”，此處的“赍”是“攜帶”的意思，不是“籌措”的意思。第三步：辨析差異，排除干擾點。理解關(guān)鍵實詞，區(qū)別差異，如“

16、赍”是“攜帶”意，“帑金”指庫銀。情感語錄1 .愛情合適就好，不要委屈將就，只要隨意，彼此之間不要太大壓力2 .時間會把最正確的人帶到你身邊，在此之前，你要做的，是好好的照顧自己3 .女人的眼淚是最無用的液體，但你讓女人流淚說明你很無用4 .總有一天，你會遇上那個人，陪你看日出，直到你的人生落幕5 .最美的感動是我以為人去樓空的時候你依然在6 .我莫名其妙的地笑了，原來只因為想到了你7 .會離開的都是廢品，能搶走的都是垃圾8 .其實你不知道，如果可以，我愿意把整顆心都刻滿你的名字9 .女人誰不愿意青春永駐，但我愿意用來換一個疼我的你10 .我們和好吧，我想和你拌嘴吵架，想鬧小脾氣，想為了你哭鼻子，我想你了11 .如此情深，卻難以啟齒。其實你若真愛一個人，內(nèi)心酸澀，反而會說不出話來12 .生命中有一些人與我們擦肩了，卻來不及遇見；遇見了，卻來不及相識；相識了，卻來不及熟悉，卻還要是再見13 .對自己好點，因為一輩子不長；對身邊的人好點，因為