九年級化學(xué)上學(xué)期第一次月考試卷含解析新人教版3

1、徽州石雕B.阜陽剪紙C.2015-2016學(xué)年安徽省安慶四中九年級（上）第一次月考化學(xué)試卷一、我會選1.當前，我國正積極轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式，大力發(fā)展高科技新興產(chǎn)業(yè).下列各項新興產(chǎn)業(yè)中，與化學(xué)研究幾乎無關(guān)的是（）A.研究開發(fā)新能源汽車B.研制抗癌新藥C.制造具有特殊功能的新型材料D.設(shè)計新程序，開發(fā)電腦功能2 .原子論和分子論學(xué)說的創(chuàng)立，奠定了近代化學(xué)的基礎(chǔ).其科學(xué)家是（）A.門捷列夫B.道爾頓和阿伏加德羅C.湯姆生D.愛迪生3 .以下是安徽省部分文化遺產(chǎn)，其制作過程主要屬于化學(xué)變化的是（A.鐵鍛制的蕪湖鐵畫松枝燒制的徽墨4 .下列各組物質(zhì)中，前者屬于純凈物，后者屬于混合物的是（A.液氧，冰水共存

2、物B.二氧化碳，酸奶飲料C.礦泉水，5%的雙氧水D.凈化后的空氣，五氧化二磷5 .在下列變化中，既不屬于化合反應(yīng)，也不屬于分解反應(yīng)的是（A.碳+氧氣M二氧化碳點燃B.石蠟+氧氣二號二氧化碳+水加熱C.氧化汞必”汞+氧氣C通電“”D.水氫氣+氧氣6 .在試管中裝入少量碘和鋅粉的混合物，沒有什么明顯的化學(xué)反應(yīng).向其中滴入幾滴水，則迅速發(fā)生反應(yīng)，且實驗證明：在反應(yīng)前后水的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)未改變，則上述變化過程中水充當（）A.氧化劑B.反應(yīng)物C.生成物D.催化劑7 .如圖所示的實驗操作正確的是（）8 .化學(xué)課上，老師提問：用什么方法區(qū)別水和酒精？甲同學(xué)走上講臺，先對樣品觀察比較，后打開瓶塞，去聞兩種液體

3、的氣味；乙同學(xué)又提出，還可以各取少量用燃燒的方法加以區(qū)別.針對甲乙兩同學(xué)的做法，分別屬于科學(xué)探究過程中的（）A.查閱資料、猜想與假設(shè)B.設(shè)計實驗、表達與交流C.進行實驗、設(shè)計實驗D.收集證據(jù)、得出結(jié)論9 .安慶曙光化工集團是亞洲最大的氧化鈉生產(chǎn)基地，關(guān)于氧化鈉的下列敘述中，其中屬于化學(xué)性質(zhì)的是（）A.是白色結(jié)晶顆粒或粉末，易溶于水B.熔點563.7C,沸點1496C,有微弱的苦杏仁氣味C.有劇毒，吸入、吞食微量可使人中毒死亡D.一種重要的基本化工原料，用于化學(xué)合成、電鍍、冶金和有機合成醫(yī)藥、農(nóng)藥及金屬處理方面10 .某學(xué)生用量筒量取液體，初次仰視讀數(shù)20mL倒出一部分水后，俯視讀數(shù)為8mL則倒

4、出液體的體積（）A.等于12mLB.大于12mLC.小于12mLD.無法確定大小11 .下列儀器能在酒精燈火焰直接加熱的是()試管集氣瓶蒸發(fā)皿量筒燒杯燃燒匙.A.B,C.D.12 .對下列實驗指定容器中的水，其解釋沒有體現(xiàn)水的主要作用的是()氧氣硫硫在氧氣中燃燒鐵絲在氧氣中燃燒測定空氣中氧氣含測定空氣中氧氣含量量解集氣瓶中的集氣瓶中的水：量筒中的水：通過水體積的集氣瓶中的水：冷卻濺落釋水：冷卻并更快的吸收變化得出O2體積融熔物，防止集氣瓶炸裂吸收放出的熱白煙量A.AB.BC.CD.D13 .將氯酸鉀、二氧化鎰、高鎰酸鉀的混合物裝入試管充分加熱，直到不再產(chǎn)生氣體為止，反應(yīng)后試管中殘渣物質(zhì)有()A

5、.1種B.2種C.3種D.4種二、我會填14 .化學(xué)無處不在，探究其樂無窮.你留意或思考過下列問題嗎？用你學(xué)過的化學(xué)概念或物質(zhì)名稱填空.(1)夜晚街道上閃爍的五光十色的霓虹燈，燈管內(nèi)填充的是氣體.(2)人和動物的呼吸過程，是一個較慢而復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)，不是劇烈的發(fā)光放熱的燃燒，而是屬(3)夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一層水珠，說明空氣中含有.(4)我們在超市里?？匆姷某錃獍b的食品，所充的氣體多為價低易得、且無毒無害二氧化碳(5)小明的爸爸在制氧廠工作，從空氣中分離出醫(yī)用氧氣，生產(chǎn)過程屬于變化.15 .我們已經(jīng)學(xué)習了一些化學(xué)反應(yīng)，請你寫出下列反應(yīng)的文字表達式(或符號表達式)(1)過氧化氫和二氧

6、化鎰混合：(2)有白煙產(chǎn)生的燃燒反應(yīng)：(3)加熱氯酸鉀和二氧化鎰的混合物：(4)細鐵絲在純氧中燃燒：(5)潛水艇里，將人呼吸產(chǎn)生的二氧化碳與過氧化鈉固體在常溫下反應(yīng)，生成碳酸鈉和氧氣.三、我會答(共18分)16 .某教室的凈空間約為100m3,正常情況下，整個教室內(nèi)的空氣中約含氧氣m3.根據(jù)科學(xué)測量，平均每人每分鐘吸入的空氣或呼出的氣體體積大約都為5L(1m3=1000L).而呼出的氣體中氧氣仍占總體積的15%(隨著空氣中氧氣體積的減少，呼出的氣體中氧氣的含量也隨之相應(yīng)減少).設(shè)該教室共有學(xué)生50人，若冬季門窗關(guān)閉，在與外界幾乎無氣體交換的情況下，4小時后，該教室的空氣中氧氣只剩下m5,同時，

7、和氣體含量會明顯升高，人就會感覺憋悶不適.通過以上計算，提醒我們在人多且較封閉的環(huán)境里要注意通風.17 .實驗室可用如圖方法制取氧氣(1)寫出如圖中標有字母的儀器的名稱：bc.(2)實驗室用高鎰酸鉀制取氧氣大致可分為以下幾個步驟：點燃酒精燈，加熱試管；用排水法收集氧氣；將高鎰酸鉀裝入試管，管口放一團棉花，塞上帶導(dǎo)管的單孔塞，固定在鐵架臺上；連接儀器，檢查裝置的氣密性；熄滅酒精燈；將導(dǎo)管從水中取出.正確的操作順序是(填序號).(3)氧氣可以用排水法收集的原因是它.氧氣還可以用法收集，檢驗是否收集滿的正確操作是.(4)利用如圖裝置收集到一瓶氧氣后，發(fā)現(xiàn)水變成紫紅色，原因可能是：;(5)用高鎰酸鉀制

8、取氧氣的反應(yīng)方程式是：.四、我會探究18.學(xué)習過我們周圍的空氣后，九年級化學(xué)興趣小組的同學(xué)欲對汽車排放的尾氣成分進行探究.（一）提出問題：汽車尾氣中含有哪些氣體呢？我們可以檢驗嗎？（二）查閱資料：（1）車用燃料在發(fā)動機內(nèi)與空氣中的氧氣發(fā)生反應(yīng)，放出能量的同時，排出的尾氣中含有較多的二氧化碳、水蒸氣以及空氣中未參與反應(yīng)的不活潑氣體，還含有少量一氧化碳及煙塵等空氣污染物，所用燃料中若脫硫不凈，還會產(chǎn)生二氧化硫氣體.（2）二氧化碳和二氧化硫氣體都能使澄清的石灰水變渾濁，二氧化硫還能使紫紅色的高鎰酸鉀水溶液褪色，而二氧化碳不能；一氧化碳和氧氣都沒有此類化學(xué)性質(zhì).（三）猜想和假設(shè)：汽車尾氣中，含有二氧化

9、碳、水蒸氣、煙塵以及空氣中未反應(yīng)的剩余氣體，少量的一氧化碳和二氧化硫等.（四）設(shè)計并進行實驗：（1）取樣：同學(xué)們選擇一輛尾氣較明顯的車輛，征得車主同意后，用一只癟的氣密性很好的透明氣球，套在已發(fā)動的汽車排氣管上，待收集到足量的尾氣后立即扎緊，取出并觀察，發(fā)現(xiàn)鼓脹的氣球內(nèi)壁除有微量黑色細小的炭顆粒外，還有無色小液滴，據(jù)此推測尾氣的成分中含.稍后又發(fā)現(xiàn)氣球在一段時間內(nèi)明顯變小，大家排除了漏氣的因素后，認為原因主要是（答一條）（2）經(jīng)過討論，小組同學(xué)按如圖1裝置進行尾氣成分的探究實驗，也請你參考查閱的資料，看懂圖文，參與探究過程并回答相關(guān)問指出圖中儀器的名稱A;B;C.輕輕擠壓裝有尾氣的氣球，讓氣體

10、緩緩?fù)ㄟ^裝置觀察，A中紫紅色的高鎰酸鉀水溶液顏色始終未發(fā)生變化，但澄清的石灰水變渾濁，據(jù)此判斷尾氣中含有,幾乎不含有.對于圖中的廣口瓶里裝有足量的高鎰酸鉀水溶液，你認為是（填字母）.a.防止有較多的二氧化硫?qū)z驗二氧化碳的干擾b.檢驗一氧化碳c.產(chǎn)生氧氣d.實驗A中顏色不變，所以實驗設(shè)計時，就不應(yīng)該考慮運用的圖1中C瓶收集到的氣體還含有什么呢？有同學(xué)認為可能還有氧氣，你想到的最簡單的檢驗方法是.于是，同學(xué)們又將C瓶中收集到的氣體，按如圖2所示進行氧氣含量的探究（裝置氣密性良好，紅磷足量且操作無誤），請你說出該實驗采用放大鏡聚光使紅磷燃燒的優(yōu)點是（答一點即可）.待充分反應(yīng)后，冷卻至室溫，打開彈簧

11、夾，水進入C瓶明顯少于原瓶氣體體積五分之一.你認為尾氣中氧氣含量比空氣中氧氣大大減少的原因是,對C瓶中最后剩余的氣體成分，除了可能有的少量一氧化碳外，你認為最多的應(yīng)該還是.（五）反思與評價通過探究活動，初步了解到汽車尾氣中含有的成分，認識到.實驗是學(xué)習化學(xué)的最好途徑，針對本次探究活動內(nèi)容，你對汽車尾氣這一課題，還想提出的一個新問題是.2015-2016學(xué)年安徽省安慶四中九年級（上）第一次月考化學(xué)試卷參考答案與試題解析一、我會選1當前，我國正積極轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式，大力發(fā)展高科技新興產(chǎn)業(yè)下列各項新興產(chǎn)業(yè)中，與化學(xué)研究幾乎無關(guān)的是（）A.研究開發(fā)新能源汽車B.研制抗癌新藥C.制造具有特殊功能的新型材

12、料D.設(shè)計新程序，開發(fā)電腦功能【考點】化學(xué)的研究領(lǐng)域【專題】課本知識同類信息【分析】根據(jù)化學(xué)的定義和研究內(nèi)容進行分析判斷，化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的科學(xué)，研究對象是物質(zhì)，研究內(nèi)容有組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化、用途等【解答】解：A.開發(fā)新能源屬于化學(xué)研究的范疇；B.合成新藥物屬于化學(xué)研究的范疇；C.制造具有特殊功能的新型材料屬于化學(xué)研究的范疇；D.計新程序，開發(fā)電腦功能不屬于化學(xué)的研究范疇.故選D【點評】了解化學(xué)研究的領(lǐng)域或內(nèi)容，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，培養(yǎng)社會責任感，符合新課程標準三維目標的要求2原子論和分子論學(xué)說的創(chuàng)立，奠定了近代化學(xué)的基礎(chǔ)其科學(xué)家是（）A.門捷列夫

13、B.道爾頓和阿伏加德羅C.湯姆生D.愛迪生【考點】化學(xué)的歷史發(fā)展過程【專題】課本知識同類信息【分析】根據(jù)科學(xué)家們各自在科學(xué)上做出的貢獻進行分析解答本題【解答】解：A、門捷列夫在化學(xué)上的主要貢獻是發(fā)現(xiàn)了元素周期律，并編制出元素周期表，故選項錯誤.B、道爾頓在化學(xué)上的主要貢獻是提出了原子學(xué)說；阿伏加德羅在化學(xué)上的主要貢獻是提出了分子的概念，并創(chuàng)立了分子學(xué)說；故選項正確.C、1897年英國科學(xué)家湯姆生發(fā)現(xiàn)了電子，故選項錯誤.H愛迪生是著名的發(fā)明大王，發(fā)明了電燈、電報等，故選項錯誤.故選B.【點評】本題很簡單，了解化學(xué)的發(fā)展歷史，關(guān)注化學(xué)學(xué)科成就，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感.3

14、 .以下是安徽省部分文化遺產(chǎn)，其制作過程主要屬于化學(xué)變化的是（A.B.徽州石雕阜陽剪紙鐵鍛制的蕪湖鐵畫松枝燒制的徽墨【考點】化學(xué)變化和物理變化的判別.【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì).【分析】本題考查學(xué)生對物理變化和化學(xué)變化的確定.判斷一個變化是物理變化還是化學(xué)變化，要依據(jù)在變化過程中有沒有生成其他物質(zhì)，生成其他物質(zhì)的是化學(xué)變化，沒有生成其他物質(zhì)的是物理變化.【解答】解：A、徽州石雕只是形狀發(fā)生了變化，沒有新的物質(zhì)生成，屬于物理變化，故A錯;B、阜陽剪紙只是形狀發(fā)生了變化，沒有新的物質(zhì)生成，屬于物理變化，故B錯；C、鐵鍛制的蕪湖鐵畫只是形狀發(fā)生了變化，沒有新的物質(zhì)生成，屬于物理變化，故C錯；H松枝燒制

15、的徽墨生成了炭黑，有新的物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化，故D正確.故選D.【點評】要熟記物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別：是否有新物質(zhì)生成，有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化，沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化.4 .下列各組物質(zhì)中，前者屬于純凈物，后者屬于混合物的是（）A.液氧，冰水共存物B.二氧化碳，酸奶飲料C.礦泉水，5%的雙氧水D.凈化后的空氣，五氧化二磷【考點】純凈物和混合物的判別.【專題】化學(xué)物質(zhì)的分類思想；物質(zhì)的分類.【分析】本題考查利用純凈物的概念來判斷物質(zhì)是否為純凈物，宏觀上看只有一種物質(zhì)，微觀上只有一種分子.【解答】解：A液氧屬于純凈物，冰水共存物屬于純凈物，故A錯；B、二氧化碳屬于純凈物，酸奶飲料屬于

16、混合物，故B正確；C、礦泉水屬于混合物，5%的雙氧水屬于混合物，故C錯；H凈化后的空氣屬于混合物，五氧化二磷屬于純凈物，故D錯.故選B.【點評】在熟悉概念的基礎(chǔ)上能從宏觀和微觀兩個方面來判斷純凈物和混合物，還要從社會實踐中了解生活中常見物質(zhì)的組成5 .在下列變化中，既不屬于化合反應(yīng)，也不屬于分解反應(yīng)的是（）點燃A.碳+氧氣二氧化碳裝燃B.石蠟+氧氣”=二氧化碳+水C.氧化汞加熱汞+氧氣通電D.水煙也氫氣+氧氣【考點】化合反應(yīng)及其應(yīng)用；分解反應(yīng)及其應(yīng)用.【專題】化學(xué)反應(yīng)的基本類型和能量變化.【分析】化合反應(yīng)，兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)后生成一種物質(zhì)的反應(yīng)，其特點可總結(jié)為“多變一”；分解反應(yīng)，一種物質(zhì)

17、反應(yīng)后生成兩種或兩種以上的物質(zhì)，其特點可總結(jié)為“一變多”.【解答】解：A、該反應(yīng)兩種物質(zhì)反應(yīng)生成一種物質(zhì)，屬于“多變一”的化合反應(yīng)，故此選項錯誤;B、該反應(yīng)兩種物質(zhì)反應(yīng)后生成兩種物質(zhì)，不屬于“多變一”也不屬于“一變多”的化合反應(yīng)，故此選項正確；C、該反應(yīng)是一種物質(zhì)反應(yīng)生成兩種物質(zhì)，屬于“一變多”的分解反應(yīng)，故此選項錯誤；H該反應(yīng)是一種物質(zhì)反應(yīng)生成兩種物質(zhì)，屬于“一變多”的分解反應(yīng)，故此選項錯誤；故選：B.【點評】抓住兩種反應(yīng)的特點，根據(jù)反應(yīng)前后物質(zhì)種類數(shù)“多變一”還是“一變多”對所以發(fā)生的反應(yīng)進行類型判斷.6 .在試管中裝入少量碘和鋅粉的混合物，沒有什么明顯的化學(xué)反應(yīng).向其中滴入幾滴水，則迅速

18、發(fā)生反應(yīng)，且實驗證明：在反應(yīng)前后水的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)未改變，則上述變化過程中水充當（）A.氧化劑B.反應(yīng)物C.生成物D.催化劑【考點】催化劑的特點與催化作用.【專題】結(jié)合課本知識的信息.【分析】催化劑是在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑.催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫催化作用.【解答】解：在試管中裝入少量碘和鋅粉的混合物，沒有什么明顯的化學(xué)反應(yīng)，說明碘和鋅粉常溫下不易反應(yīng)；而滴入幾滴水后，迅速發(fā)生反應(yīng)，且水的質(zhì)量未改變，所以水的作用是做催化劑.故選D.【點評】本題考查有關(guān)催化劑的知識，催化劑只是改變反應(yīng)的速率，對反應(yīng)的生成物及

19、生成物的量都沒有影響.7 .如圖所示的實驗操作正確的是（【考點】實驗操作注意事項的探究；加熱器皿-酒精燈；液體藥品的取用.【專題】常見儀器及化學(xué)實驗基本操作.【分析】A、取用粉末狀或小顆粒狀的藥品時要用藥匙或紙槽；B、點燃酒精燈時，用火柴點燃，絕對禁止用燃著的酒精燈去點燃另一個酒精燈；C、正在加熱的蒸發(fā)皿，溫度很高，不能直接用手取，應(yīng)用堪竭鉗夾取；H取用液體時：注意瓶口、標簽的位置，瓶塞的放置等.【解答】解：A先將試管橫放，把盛藥品的藥匙或紙槽小心地送入試管底部，再使試管直立，故A正確;B、點燃酒精燈時，用火柴點燃，如果用燃著的酒精燈去點燃另一個酒精燈，會引起酒精失火，造成危險.操作錯誤，故B

20、錯誤；C、熱的蒸發(fā)皿，溫度很高，不能直接用手取，應(yīng)用堪竭鉗夾取，圖中操作錯誤，會燙傷手，故誤；H取用液體時：試劑瓶瓶口沒有緊挨試管口，液體會流出；標簽沒有向著手心，液體會流出腐蝕標簽；瓶塞沒有倒放桌面上，會污染瓶塞，從而污染藥品，故D錯誤.故選A.【點評】了解液體和固體藥品的取用的方法和注意事項，了解常用儀器酒精燈、蒸發(fā)皿的使用方法；8 .化學(xué)課上，老師提問：用什么方法區(qū)別水和酒精？甲同學(xué)走上講臺，先對樣品觀察比較，后打開瓶塞，去聞兩種液體的氣味；乙同學(xué)又提出，還可以各取少量用燃燒的方法加以區(qū)別.針對甲乙兩同學(xué)的做法，分別屬于科學(xué)探究過程中的（）A.查閱資料、猜想與假設(shè)B.設(shè)計實驗、表達與交流

21、C.進行實驗、設(shè)計實驗D.收集證據(jù)、得出結(jié)論【考點】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié).【專題】科學(xué)探究.【分析】科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)有提出問題一猜想與假設(shè)一制定計劃（或設(shè)計方案）一進行實驗一收集證據(jù)一解釋與結(jié)論一反思與評價一拓展與遷移，據(jù)此結(jié)合題意進行分析判斷.【解答】解：甲同學(xué)走上講臺，先對樣品觀察比較，后打開瓶塞，去聞兩種液體的氣味屬于科學(xué)探究中的進行實驗，而乙同學(xué)又提出，還可以各取少量用燃燒的方法加以區(qū)別屬于科學(xué)探究中的設(shè)計實驗故選：C【點評】本題難度不大，考查的是科學(xué)探究的方法，是研究初中化學(xué)問題的重要方法，了解科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)是正確解答本題的關(guān)鍵9安慶曙光化工集團是亞洲最大的氰化鈉生產(chǎn)基地，關(guān)于氰

22、化鈉的下列敘述中，其中屬于化學(xué)性質(zhì)的是（）A.是白色結(jié)晶顆?；蚍勰?，易溶于水B.熔點563.7C,沸點1496C,有微弱的苦杏仁氣味C.有劇毒，吸入、吞食微量可使人中毒死亡D.一種重要的基本化工原料，用于化學(xué)合成、電鍍、冶金和有機合成醫(yī)藥、農(nóng)藥及金屬處理方面【考點】化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)【分析】物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是需要通過化學(xué)變化才能表現(xiàn)出來的性質(zhì)，物理性質(zhì)是不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)，包括物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、密度、溶解性等，化學(xué)性質(zhì)一般包括可燃性、氧化性、穩(wěn)定性、還原性等【解答】解：A、是白色結(jié)晶顆?；蚍勰?，易溶于水，不需要通過化學(xué)變化就

23、能表現(xiàn)出來，屬于物理性質(zhì)，故選項錯誤B、熔點563.7C,沸點1496C,有微弱的苦杏仁氣味，不需要通過化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來，屬于物理性質(zhì)，故選項錯誤C、有劇毒，吸入、吞食微量可使人中毒死亡，需要通過化學(xué)反應(yīng)才能表現(xiàn)出來，屬于化學(xué)性質(zhì)，故選項正確H一種重要的基本化工原料，用于化學(xué)合成、電鍍、冶金和有機合成醫(yī)藥、農(nóng)藥及金屬處理方面，這些屬于用途，故選項錯誤故選：C【點評】本題難度不大，區(qū)分物質(zhì)的性質(zhì)屬于物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)，關(guān)鍵是看這條性質(zhì)是否需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來10 .某學(xué)生用量筒量取液體，初次仰視讀數(shù)20mL倒出一部分水后，俯視讀數(shù)為8mL則倒出液體的體積（）A.等于12mLB.大于12

24、mLC.小于12mLD.無法確定大小【考點】測量容器-量筒.【專題】常見儀器及化學(xué)實驗基本操作.【分析】用量筒量取液體時，量筒要放平，讀數(shù)時視線應(yīng)與凹液面最低處相平；如果仰視液面，讀數(shù)比實際偏低，若俯視液面，讀數(shù)比實際偏大.根據(jù)量筒的讀數(shù)與實際值的關(guān)系來判斷該學(xué)生實際倒出液體的體積大小.【解答】解：用量筒量取液體時，量筒要放平，讀數(shù)時視線應(yīng)與凹液面最低處相平；如果仰視液面，讀數(shù)比實際偏低，若俯視液面，讀數(shù)比實際偏大.該學(xué)生初次仰視讀數(shù)20mL其讀數(shù)會比實際偏小,那么實際體積應(yīng)大于20mLi倒出一部分水后，俯視讀數(shù)為8mL其讀數(shù)會比實際偏大，那么實際體積應(yīng)小于8mLi則該學(xué)生實際傾倒的液體體積大

25、于12mL.故選B.【點評】量筒的使用是中考熱點之一，量筒操作錯誤時會出現(xiàn)“俯大仰小”，即俯視讀數(shù)，數(shù)值比實際體積大，反之，則小.11 .下列儀器能在酒精燈火焰直接加熱的是（）試管集氣瓶蒸發(fā)皿量筒燒杯燃燒匙.A.B.C.D.【考點】用于加熱的儀器.【專題】常見儀器及化學(xué)實驗基本操作.【分析】可在酒精燈火焰上直接加熱的儀器有：燃燒匙、試管、蒸發(fā)皿.【解答】解：燒杯加熱時，需要墊石棉網(wǎng)，量筒和集氣瓶不能用于加熱，能直接加熱的有試管、燃燒匙、蒸發(fā)皿.故選：A.【點評】本題考查用于加熱的儀器，屬于基礎(chǔ)知識，容易做好.12.對下列實驗指定容器中的水，其解釋沒有體現(xiàn)水的主要作用的是（）ABCD實驗產(chǎn)”氣裝

26、|：3硫置，硫在氧氣中燃燒鐵絲在氧氣中燃燒解集氣瓶中的釋水：吸收放出的熱量測定空氣中氧氣含量集氣瓶中的水：冷卻并更快的吸收白煙測定空氣中氧氣含量量筒中的水：通過水體積的變化得出02體積集氣瓶中的水：冷卻濺落融熔物，防止集氣瓶炸裂A.AB.BC.CD.D【考點】氧氣的化學(xué)性質(zhì)；空氣組成的測定.【專題】空氣與水.【分析】根據(jù)硫、鐵絲在氧氣燃燒時水的作用，測定空氣中氧氣含量的實驗中集氣瓶中的水、量筒中的水的作用，進行分析解答即可.【解答】解：A、硫在氧氣中燃燒生成有毒的二氧化硫氣體，擴散到空氣中會污染空氣，二氧化硫能溶于水，能與水反應(yīng)，集氣瓶中的水的主要作用是吸收二氧化硫，防止污染空氣，故選項解釋錯

27、誤.B、測定空氣中氧氣含量時，集氣瓶內(nèi)的水是吸收紅磷燃燒生成的白煙（五氧化二磷），該選項體現(xiàn)了水的主要作用，故選項解釋正確.C、測定空氣中氧氣含量時，通過量筒中水的體積變化可知氧氣的體積，水的主要作用是間接測定氧氣的體積，該選項體現(xiàn)了水的主要作用，故選項解釋正確.H鐵絲在氧氣中燃燒時，為防止生成物熔化會濺落下來，使集氣瓶炸裂，要預(yù)先在集氣瓶中加入少量水，冷卻濺落融熔物，防止集氣瓶炸裂，故選項解釋正確.故選：A.【點評】本題難度不大，掌握硫、鐵絲在氧氣燃燒時的實驗注意事項、測定空氣中氧氣含量的實驗中水的作用是正確解答本題的關(guān)鍵.13.將氯酸鉀、二氧化鎰、高鎰酸鉀的混合物裝入試管充分加熱，直到不再

28、產(chǎn)生氣體為止，反應(yīng)后試管中殘渣物質(zhì)有（）A.1種B.2種C.3種D.4種【考點】實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理.【專題】空氣與水.【分析】根據(jù)氧氣的實驗室制法中反應(yīng)物與產(chǎn)物進行分析解答本題.【解答】解：氧氣的實驗室制法反應(yīng)原理如下：MnO2A2KC1O3匕2KC1+3QT;2KMnORMnOMnOQT;將氯酸鉀、二氧化鎰、高鎰酸鉀的混合物充分加熱就是KC1O3與KMnO完全分解，剩余的就是KCl,K2MnO和MnO,故選C.【點評】本題考查學(xué)生根據(jù)氧氣的實驗室制法中反應(yīng)物與產(chǎn)物進行分析解題的能力.二、我會填14 .(2015秋?安慶校級月考)化學(xué)無處不在，探究其樂無窮.你留意或思考過下列問題嗎？用你

29、學(xué)過的化學(xué)概念或物質(zhì)名稱填空.(1)夜晚街道上閃爍的五光十色的霓虹燈，燈管內(nèi)填充的是稀有氣體.(2)人和動物的呼吸過程，是一個較慢而復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)，不是劇烈的發(fā)光放熱的燃燒，而是屬于緩慢氧化.(3)夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一層水珠，說明空氣中含有水蒸氣.(4)我們在超市里?？匆姷某錃獍b的食品，所充的氣體多為價低易得、且無毒無害二氧化碳或(5)小明的爸爸在制氧廠工作，從空氣中分離出醫(yī)用氧氣，生產(chǎn)過程屬于物理變化.【考點】常見氣體的用途；化學(xué)變化和物理變化的判別；燃燒、爆炸、緩慢氧化與自燃.【專題】空氣與水.【分析】物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，根據(jù)常見物質(zhì)的性質(zhì)與用

30、途進行分析.【解答】解：(1)夜晚街道上閃爍的五光十色的霓虹燈，燈管內(nèi)填充的是稀有氣體.(2)人和動物的呼吸過程，是一個較慢而復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)，不是劇烈的發(fā)光放熱的燃燒，而是屬于緩慢氧化.(3)夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一層水珠，說明空氣中含有水蒸氣.(4)我們在超市里?？匆姷某錃獍b的食品，所充的氣體多為價低易得、且無毒無害二氧化碳或氮(5)小明的爸爸在制氧廠工作，從空氣中分離出醫(yī)用氧氣，生產(chǎn)過程屬于物理變化；故答案為：稀有；緩慢氧化；水蒸氣；氮氣；物理.【點評】本題主要考查學(xué)生對生活中常用和常見的一些物質(zhì)的性質(zhì)和用途的了解，有利于學(xué)生對所學(xué)知識進行遷移應(yīng)用，利用化學(xué)提高對生活的認識.15

31、 .我們已經(jīng)學(xué)習了一些化學(xué)反應(yīng)，請你寫出下列反應(yīng)的文字表達式(或符號表達式)(1)過氧化氫和二氧化鎰混合：過氧化氫一氧化埼水+氧氣占微(2)有白煙廣生的燃燒反應(yīng)：磷+氧氣二廿五氧化二磷二氧化鎰(3)加熱氯酸鉀和二氧化鎰的混合物：氯酸鉀一加熱“氯化鉀+氧氣(4)細鐵絲在純氧中燃燒：鐵+氧氣二里四氧化三鐵(5)潛水艇里，將人呼吸產(chǎn)生的二氧化碳與過氧化鈉固體在常溫下反應(yīng)，生成碳酸鈉和氧氣.過氧化鈉+二氧化碳-碳酸鈉+氧氣.【考點】書寫文字表達式.【專題】化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律.【分析】首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件，根據(jù)文字表達式的書寫方法、步驟進行書寫即可.【解答】解：(1)過氧化氫

32、在二氧化鎰的催化作用下生成水和氧氣，反應(yīng)的文字表達式為：過氧化一氧化磕.口小+氧氣二三五氧化二水+氧氣；(2)紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷，產(chǎn)生白煙，反應(yīng)的文字表達式為：磷(3)氯酸鉀在二氧化鎰的催化作用下生成氯化鉀和氧氣,二氧化隘反應(yīng)的文字表達式為：氯酸鉀.加.氯化鉀+氧氣；(4)鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，反應(yīng)的文字表達式為：鐵+氧氣T四氧化三鐵;(5)二氧化碳與過氧化鈉固體在常溫下反應(yīng)，生成碳酸鈉和氧氣，反應(yīng)的文字表達式為：過氧化鈉+二氧化碳一碳酸鈉+氧氣；二氧化猛(3)氯酸鉀加熱.二氧化猛點感故答案為：(1)過氧化氫水+氧氣；(2)磷+氧氣五氧化二磷;氯化鉀+氧氣；(4)鐵+氧氣

33、*四氧化三鐵;(5)過氧化鈉+二氧化碳一碳酸鈉+氧氣；【點評】本題難度不大，考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫文字表達式的能力，掌握文字表達式的書寫方法即可正確解答本題.三、我會答(共18分)16 .某教室的凈空間約為100m3,正常情況下，整個教室內(nèi)的空氣中約含氧氣21£根據(jù)科學(xué)測量，平均每人每分鐘吸入的空氣或呼出的氣體體積大約都為5L(1mi=1000L),而呼出的氣體中氧氣仍占總體積的15%(隨著空氣中氧氣體積的減少，呼出的氣體中氧氣的含量也隨之相應(yīng)減少).設(shè)該教室共有學(xué)生50人，若冬季門窗關(guān)閉，在與外界幾乎無氣體交換的情況下，4小時后，該教室的空氣中氧氣只剩下17.4m,同時，二氧化碳

34、和水蒸氣氣體含量會明顯升高，人就會感覺憋悶不適.通過以上計算，提醒我們在人多且較封閉的環(huán)境里要注意通風.【考點】吸入空氣與呼出氣體的比較；空氣的成分及各成分的體積分數(shù).【專題】空氣與水.【分析】根據(jù)空氣中氧氣的體積分數(shù)和呼出氣體成分的變化分析回答有關(guān)的問題.【解答】解：由于空氣中氧氣的體積分時約為21%某教室的凈空間約為100mt正常情況下，整個教室內(nèi)的空氣中約含氧氣：100m3X21%=21ml學(xué)生消耗氧氣的體積數(shù)是：5LX4X60X(21%-15%)X50=3600L=3.6m3,教室的空氣中氧氣剩下的體積數(shù)是：21m3-3.6m3=17.4m3,由于呼出的氣體中二氧化碳和水蒸氣多，會使教

35、室內(nèi)，二氧化碳和水蒸氣氣體含量會明顯升高.故答為：21,17.4,二氧化碳，水蒸氣.【點評】本題較為簡單，了解空氣中的成分及呼出氣體成分的變化是解答本題的關(guān)鍵.17 .實驗室可用如圖方法制取氧氣(1)寫出如圖中標有字母的儀器的名稱：b酒精燈c鐵架臺.(2)實驗室用高鎰酸鉀制取氧氣大致可分為以下幾個步驟：點燃酒精燈，加熱試管；用排水法收集氧氣；將高鎰酸鉀裝入試管，管口放一團棉花，塞上帶導(dǎo)管的單孔塞，固定在鐵架臺上；連接儀器，檢查裝置的氣密性；熄滅酒精燈；將導(dǎo)管從水中取出.正確的操作順序是(填序號).（3）氧氣可以用排水法收集的原因是它不易溶于水.氧氣還可以用向上排空氣法收集,檢驗是否收集滿的正確

36、操作是把帶火星的木條放在集氣瓶口，如果帶火星的木條復(fù)燃，說明已經(jīng)收集滿.（4）利用如圖裝置收集到一瓶氧氣后，發(fā)現(xiàn)水變成紫紅色，原因可能是：試管口沒有塞棉花團；（5）用局鎰酸鉀制取氧氣的反應(yīng)萬程式是：2KMnORMnO+MnO+QT.【考點】制取氧氣的操作步驟和注意點；書寫化學(xué)方程式.【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化.【分析】（1）根據(jù)儀器名稱進行分析.（2）根據(jù)加熱高鎰酸鉀或氯酸鉀分解制取氧氣時的操作步驟為：查、裝、定、點、收、移、熄，據(jù)此進行分析解答.（3）根據(jù)氧氣的性質(zhì)和氧氣驗滿方法進行分析.（4）根據(jù)制取氧氣的注意事項來分析.（5）根據(jù)實驗室用高鎰酸鉀制取氧氣，同時生成鎰酸

37、鉀、二氧化鎰，以及化學(xué)方程式的書寫方法進行解答.【解答】解：（1）b是酒精燈，c是鐵架臺，故填：酒精燈；鐵架臺.（2）實驗室加熱加熱高鎰酸鉀或氯酸鉀制取氧氣的操作步驟和注意點分別是：連（連接儀器、組裝實驗裝置）一查（檢查裝置的氣密性）一裝（裝入固體藥品，注意用高鎰酸鉀時，在試管口放一團棉花）一定（用鐵架臺固定儀器裝置）一點（用火柴點燃酒精燈，給試管加熱）一收（收集氧氣）一移（把導(dǎo)管移出水面）一熄（熄滅酒精燈），可得題中正確的操作順序是：.（3）氧氣不易溶于水，可以用排水法收集；氧氣的密度比空氣大，可以用向上排空氣法收集，用此方法收集氧氣，檢驗是否收集滿的操作是：把帶火星的木條放在集氣瓶口，如果

38、帶火星的木條復(fù)燃，說明已經(jīng)收集滿.故填：不易溶于水；向上排空氣；把帶火星的木條放在集氣瓶口，如果帶火星的木條復(fù)燃，說明已經(jīng)收集滿.（4）加熱高鎰酸鉀制氧氣時，在試管口應(yīng)塞棉花團，否則高鎰酸鉀粉末會濺入導(dǎo)氣管中；故填：試管口沒有塞棉花團.（5）實驗室用高鎰酸鉀制取氧氣，同時生成鎰酸鉀、二氧化鎰，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：_2KMnORMnOMnOQT;故答案為：2KMnO（MnO+MnO+QT;【點評】本題難度不大，掌握制取氧氣的步驟的口訣（“查、裝、定、點、收、移、熄"，諧音“茶莊定點收利息”）是正確解答本題的關(guān)鍵.四、我會探究18 .學(xué)習過我們周圍的空氣后，九年級化學(xué)興趣小組的同學(xué)欲對汽

39、車排放的尾氣成分進行探究.（一）提出問題：汽車尾氣中含有哪些氣體呢？我們可以檢驗嗎？（二）查閱資料：（1）車用燃料在發(fā)動機內(nèi)與空氣中的氧氣發(fā)生反應(yīng)，放出能量的同時，排出的尾氣中含有較多的二氧化碳、水蒸氣以及空氣中未參與反應(yīng)的不活潑氣體，還含有少量一氧化碳及煙塵等空氣污染物，所用燃料中若脫硫不凈，還會產(chǎn)生二氧化硫氣體.（2）二氧化碳和二氧化硫氣體都能使澄清的石灰水變渾濁，二氧化硫還能使紫紅色的高鎰酸鉀水溶液褪色，而二氧化碳不能；一氧化碳和氧氣都沒有此類化學(xué)性質(zhì).（三）猜想和假設(shè)：汽車尾氣中，含有二氧化碳、水蒸氣、煙塵以及空氣中未反應(yīng)的剩余氣體，少量的一氧化碳和二氧化硫等.（四）設(shè)計并進行實驗：（1）取樣：同學(xué)們選擇一輛尾氣較明顯的車輛，征得車主同意后，用一只癟的氣密性很好的透明氣球，套在已發(fā)動的汽車排氣管上，待收集到足量的尾氣后立即扎緊，取出并觀察，發(fā)現(xiàn)鼓脹的氣球內(nèi)壁除有微量黑色細小的炭顆粒外，還有無色小液滴，據(jù)此推測尾氣的成分中含煙塵、水蒸氣.稍后又發(fā)現(xiàn)氣球在一段時間內(nèi)明顯變小，大家排除了漏氣的因素后，認為原因主要是（答一條）溫度降低，氣體體積縮小.（2）經(jīng)過討論，小組同學(xué)按如圖1裝置進行尾氣成分的探究實驗，也請你參考查閱的資料，看懂圖文，參與探究過程并回答相關(guān)問圖1圉2指出圖中儀器的名稱A中紫紅色的高鎰酸鉀